三角形教学设计（全文）

三角形，写出各部分的名称并画出相应的高。

（二）新知学习

【典型例题】实验：用课前准备好的规定长度的纸条拼三角形。

先独立尝试，再在小组里交流。

为什么会摆不成的呢？

1、能围还是不能围，是跟三角形的什么有关呢？

2、引导学生明白：是跟三角形的边有关。

3、对了，三角形的边有什么关系呢？大家一起来动手探究这个问题吧。

4、小组讨论，并把数据和结果记录下来。

5、集体交流。

【小结】三角形任意两边的和大于第三边

【基础练习】

一、判断：下面哪组的小棒能围成一个三角形？（单位：厘米）（有图。）

（1）

3、

4、5 （2）

3、

3、3 （3）

3、

3、5 （4）

2、

6、2

二、7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒

（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是

【提高练习】

一、轻松小游戏。?

教师：同学们的表现真是棒极了，老师为了表扬大家，给你做个小游戏，想不想啊？出示：有人说自己步子大，一步能跨两米多，你相信吗？为什么？

请两个学生上来跨一跨

二、举出生活中应用三角形稳定性的例子。

【提高练习】

出示一张松动了的木椅或木桌，请学生分组讨论修理方案，然后全班交流。