小露珠 教案A
2020-03-02 03:40:44 来源：范文大全收藏下载本文
小露珠
李映容
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，并能正确美观地书写“临、粒和珍”三个字。
3、知道小露珠形成的过程，初步认识小露珠的美丽可爱。
4、精读课文理解小动物都喜欢小露珠的原因。
教学重难点：
学会本课10个生字，并能正确美观地书写“临、粒和珍”三个字。
教学难点：
1、知道小露珠形成的过程，初步认识小露珠的美丽可爱。
2、精读课文理解小动物都喜欢小露珠的原因。
课时：第一课时
教学过程：
一、直接导入课题
1、跟老师板书今天要学习的课题。（板书：小露珠）齐读课题两遍。
2、同学们你们见过小露珠吗？在什么地方看到过？你见过的小露珠是什么样的？
过渡：我们一起到课文中去寻找小露珠的踪迹。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查自读情况：
（1） 出示二类字词语：
lù wā zuàn gǎn lǎ bā zhēng yíng yíng 小露珠 早哇 钻石 草秆 喇 叭 水 蒸 汽 笑 盈 盈 A自由读。 B开火车读。 C、齐读。
（2） 出示生词：
lín lì zhēn pī zhí 夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物
jùn dài gǔ xí zîu 俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏 A、自由读。
B、去拼音指名读。 C、齐读。
3、再读课文
把生字和词语带回到课文再读课文。要求：把课文读流利，标自然段序号的情况。思考：小露珠给你留下了什么印象？
过渡：这么可爱的小露珠是怎样形成的呢？让我们走进第一自然段。
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段。其他小朋友边认真听，边思考你知道了什么？预设：
(1) 小露珠出现的时间。(夜幕降临) (2) 小露珠的形成过程。（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了）
2、你觉得“小露珠，它爬呀，滚呀”和我们身边的什么很像？（预设：小孩子）
3、朗读指导。指名读出小露珠的调皮可爱。齐读。
4、背诵。（根据ppt小露珠形成的动画来背）
（二）学习第二—五自然段
过渡：小露珠经过一夜的时间，去了什么地方？她会遇到谁呢？请你们默读2—5自然段。
1、谁来说说小露珠去了什么地方，遇到谁？（预设：去了：草叶、花朵、禾苗、遇到：小青蛙、小蟋蟀、蝴蝶）
2、小露珠最先遇到谁呀？（小青蛙）小青蛙眼里的小露珠是什么样的？（板书：闪亮）在你心目中闪亮是什么？
3、在老师的眼中这样的。ppt出示图片：钻石和小露珠。
钻石，他会闪闪发光，小露珠和钻石相像的地方都是闪亮的；你觉得像这样的小露珠怎么样啊？
4谁能读小露珠的可爱，可以加上动作。
（试读，指名读第二自然段，齐读）
5小露珠又遇到谁了？小蟋蟀眼里小露珠是什么样的？（板书：透明）在你心目中最透明的东西是什么？
6、在老师的眼中这样的。ppt出示图片：水晶和小露珠。
水晶，非常的“透明”，小露珠和水晶相像的地方都是透明的；你觉得像这样的小露珠怎么样啊？
7谁能读小露珠的可爱来，可以加上动作。
（试读、指名读，齐读第三自然段）
8在老师的眼中这样的。蝴蝶眼里的小露珠是什么样的？（板书：圆润）在你心目中透明是什么？
9你们见过珍珠吗？ppt出示图片：水晶和小露珠。
珍珠，圆圆的，表面很光滑，小露珠和珍珠相像的地方都是圆润的。你觉得像这样的小露珠怎么样啊？
10、引背：你们喜欢闪亮、透明、圆润的小露珠吗？（想）那就把记住在心里了。（试背、指名背、齐背）
11、对呀小露珠（闪亮）（透明）和（圆润），所以小动物们都（喜欢）小露珠。你从哪里知道的呢？我们一起读一读。
过渡：接下来，小露珠会变成什么样？我们下节课再去学习。
四、生字教学
出示生字：
lín lì zhēn 临、粒 珍。
（1） 自己读一读这三个生字，边读边想怎么记住它。 （2） 口头组词。
（3） 师范写“临”字（提醒方框中只有一竖） （4） 学生描红仿写。
五、小结：
同学们你收获了什么？小露珠还会遇到谁呢？她会有什么样的变化呢？下节课，我们接着学习。
六、作业布置。
1、熟读课文。
2、抄写三个生字。
七、板书设计
闪亮
小露珠 透亮
圆润
《小露珠》第一课时教学反思
《小露珠》这篇课文是融科学知识、优美语言、思想启迪于一体的一篇童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵 美 丽 ，赞
扬
了 小
露
珠 无 私
奉
献、无 怨 无
悔
的
高
尚
品
质。本
章
的
语
言 生 动
形
象，可以丰富学生的语言积累和唤起学生情感共鸣。第一课时教学内容以认识“二类生字”、“三会字”、“初读课文，整体感知课文内容”、“朗读感受语言的优美”。课上完了，成功与失败现在已不再重要了，而从中的所得与所失是值得我去思考的。通过这次教学暴露自己的不足，我看到了自己在语文教学中的不足，也看到了自己与语下面坛谈我的自己的感受：
一、“让足孩子思考时间”，而不是赶时间去完成教学任务。
刚步入学校不久，自己对于课堂时间各环节的把握不是很好，对于“借班上课”课堂中的意外考虑不到位。整节课，似乎就是在一直赶自己的教学进度，而忽视孩子们在思考问题环节上的时间。我这次执教的《小露珠》第一课时，虽然教学任务完成了，但是还存在一些不足之处：初次使用ppt教学，出现步骤的小问题；个别地方教师的语言表达不是很到位，效果不是很好；文中的细节之处处理方法有待提高：如问题设计都一样时，后面的学习可以放手给学生主动学习；语文学习的听说读写都要具备，课堂中动手部分少了些；在朗读感受课文时，各段落适时将背诵加入以便学生更好的体验。
二、课文的精度到位，但不够出众。
朗读指导是阅读教学的重点，如何有效地进行朗读，是学生能否读好书的关键，在第一课时，我采用了自读、齐读等方式，来感受第一自然段中小露珠的可爱，第二到第四自然段中抓住小动物眼里的小露珠是什么样的来感受美丽的小露珠，可最后学生朗读时效果没有到达自己要的效果，特别是在引导背诵的这一环节效果最差。朗读要达到读好的目的，主要要引导孩子感受情感，再朗读自己的心中的感受和自己的体会。同时在学生朗读的同时还要及时给出可行的评价，在指导中进步，在进步中达到目的，这样才能让孩子得到更多的语言积累。
另外，这一节课中我还注意纠正学生错误发音和培养学生自信的口语交际能力，但是在课堂上不善于从学生发言中捕捉信息，把握学生细微的情绪变化，不善于及时调整，熟知学生当时的心理。如果我能从学生身上捕捉到信息，并且善于激发学生的求知欲，满足学生的表现欲和好胜心，让每个学生都能尝到抵达目标的愉悦和成功感，肯定能为第一课时的教学增添更多的色彩。希望课赛能够让自己成长和进步，不断找到自己的不足，并努力完善和提高自己的教学水平。
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