小露珠教案
2020-03-01 21:17:29 来源：范文大全收藏下载本文
小露珠（第一课时）
教学目标：
1、学习生字词，读熟课文。
2、了解课文内容，理清脉络，学习第一段。
3、学习七个左右结构的生字。 教学过程：
一、猜谜导入，出示图片。
1、学生看图练说：你觉得露珠怎么样？或者：你看到了一颗什么样的露珠？
2、出示课题，学生齐读课题，（质疑）。
二、初读课文。
1、学生自由读文，出示要求：①读准字音，读通句子。②难读的句子多读几遍。
2、检查词语：一类字词注意前鼻音“临”和“珍”以及平舌音“奏”的读音，二类字注意“秆”的声调和多音字。
3、分自然段指名读课文，相机指导读得不流利的地方。
三、整体感知。
1、学生默读课文，想一想文中是按什么顺序介绍小露珠的？画出相关词语。
2、交流小结：出现——遇到小动物们——装点植物们——告别。结合这个顺序指导学生分段。
3、选择自己感兴趣的部分练习朗读。（机动）
四、学习第一段。
1、指名读第一段，你读懂了什么？学生回答。
2、出示：小露珠形成的科普知识，读给学生听。
3、小露珠是一下子就变得像黄豆粒一样大小吗？练习用“越来越„„”说话。
五、指导生字。
1、出示七个左右结构的字：临 粒 珍 披 植 俊 股
2、指导学生分析字形：从整体结构到局部注意点。
3、学生描红，仿写，反馈指导。
小露珠（第二课时）
教学目标：
1、学习课文第2-7自然段，理解课文内容，抓住重点词句引导学生体会小露珠的特点以及与动植物的和谐相处。
2、结合课文句式指导习作方法，拓展想象练笔。
教学过程：
一、回顾前文，导入新课。
我们通过上一节课的学习，知道小露珠在夜幕降临的时候„„引读第一自然段。是啊，这样的小露珠给小动物带来了很多乐趣。
二、学习2-5自然段。
1、出示自主学习要求：①读一读：自由读2---5自然段。②圈一圈：你们遇见了哪些动物？这些动物眼中的小露珠各有什么特点？学生完成后交流自学情况。
2、看图,读句子，我们先来看看，小青蛙说了什么？指名读句子。结合课件出示的实物图体会露珠的特点。瞧，你发现了什么？引导学生体会露珠与钻石、水晶和珍珠的共同点，相机说明写打比方的句子一定要找到两个不同事物的共同特点。
3、刚才读句子时，细心的同学就会发现，这几种小动物不仅赞美露珠时用的词语各不相同，就连他们自己的动作也不一样。出示填空式的2-4段，你会填吗？填动词“蹦、爬、落”，能不能调换？为什么？引导学生体会用词的准确。
4、（机动）出示2-4段，学生再自由读，你们发现了什么？（句式整齐）引导背诵。
三、学习第6自然段。
1、正当小动物们夸赞小露珠时，太阳公公披着云霞，爬上了东山先„„然后„„（引读第一句话）这时的小露珠让植物们变美了——指导读好拟人句。小露珠把植物们都装扮得好看极了，你能想象他们的样子吗？
2、分别出示：向日葵、喇叭花、草地图片，学生练说：金黄的向日葵戴上（
）显得（
）。紫红的喇叭花戴上（
）显得（
）。碧绿的小草戴上（
）显得（
）。
3、比较：带
戴
①结合字义辨析 带：携带，东西跟人在一起。戴：加在头、面、手、颈等处。②选择填空 [带 戴] （
）领 穿（
） （
）枪
（
）眼镜
今天老师让他（
）照片来帮助布置教室。天冷了，妈妈嘱咐我（
）上帽子去上学。
4、小露珠给鲜花嫩草们戴上了光彩熠熠的珠宝，瞧，植物们都显得越发生机勃勃了。让我们再来读一读这优美的句子吧！（指导有感情地再读一读这句拟人句。）
四、学习第7自然段
1、能够让鲜花嫩草们光彩熠熠的小露珠爬着滚着，她感到无限快乐，这时有一股„„（引读文中句子）。小露珠怎么样了？
2、小露珠是一下子消失的吗？学生默读课文，找到表现过程的词语，交流。练习用“越来越„„”说话。
3、植物们舍不得小露珠，他们会说些什么？指导说话。向日葵向她点头，好像在说：（
）；白杨树向她招手，好像在说：（
）；喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：（
）。
4、小动物们呢？出示填空：小动物们也舍不得她，小青蛙（
），小蟋蟀（
），小蝴蝶（
）。学生练笔。
五、回顾全文，布置作业。
1、结合板书，引导学生回顾全文，说说自己的收获和体会。
2、布置作业：
• 必选题：
读一读：有感情地朗读课文、背诵课文。
写一写：小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的写下来。
• 自选题：
画一画：可爱的小露珠。
演一演：把这篇课文和好朋友一起演一演
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