小露珠教案
2020-03-02 03:40:24 来源：范文大全收藏下载本文
《小露珠》第一课时教学设计
一、设计理念：
在学习中，让学生问、说、演、充分体现以学生为主体，使课堂气氛活跃起来，并在读中感悟、读中积累语言，培养学生的语感。
二、教学目标：
1、
2、
3、学会本课中的生子，正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物为什么喜欢小露珠。 进一步培养学生的说话能力。
三、教学过程： ㈠猜谜语，揭示课题。
1、课件出示：
小小珠，叶上停 晶莹而透明， 风吹一串行，
见光自消形。猜一猜自然现象（
）
2、板书课题并质疑
提问：见了课题，你们有什么问题要问吗？
3、看课件听师介绍露的形成。
（猜谜语，直观的画面，激起的是兴趣，唤起的是探究的欲望。学生耳目一新，入情入境快）
过渡：听了老师的介绍，你们喜欢小露珠吗？
同学们喜欢小露珠，动物、植物也喜欢小露珠，这是什么原因呢？我们读了课文就知道了，请同学们自读课文。 ㈡初读课文
1、按自学要求自读课文。
课件出示自读要求： ⑴、读准文中生子读音，你觉得那个字比较难读，就用笔全出来多读几遍。 ⑵、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文尝试解决。
2、检查自学情况。
⑴、开火车读带拼音的词语。（课件出示）。 chuī zòu
hú
diã
jīng shen
yuâ
qǔ （吹 奏 ）
（蝴 蝶 ） （精 神 ）
( 乐 曲 ) yuán rùn
zhēn zhū
shuāi lǎo
jiàng lín （ 圆 润 ） （珍 珠）
（衰 老
）
( 降 临 )
⑵、去掉拼音读词语。（课件出示）。
（吹 奏 ）
（蝴 蝶 ） （精 神 ）
( 乐 曲 ) （圆 润 ）
（珍 珠 ） （衰 老 ）
( 降 临 ) ⑶、指名读全文。
（学生的选择与尝试，是学生主体地位在被尊重。游戏能激发学生的表现欲，使学生力求让自己做得更好，学得更好。） ㈢、精读课文。
1、学习第一自然段
⑴自由读第一自然段后说说你读懂了什么？ ⑵指导朗读。
认真读第二句话，想一想什么越来越大？什么越来越亮?所以读这句话要强调读出小露珠的大与亮。另外，“爬呀”“滚呀”“越来越”体现了小露珠的形成过程是慢慢的，逐渐变速的，所以要读的轻些，语速由慢到快。（生试读）。
（引导学生欣赏、去体味学到的是语言，提高的是能力）
2、学习第一至第五自然段。
⑴过渡：“这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎么赞美它的？”请小朋友看看书中的图再读读课文，用“—”画出小动物的话。 ⑵观察课件1：
① 出示小青蛙“蹦”的动作后：看到了什么？（贴图:小青蛙） ② 还听到了什么？
出示句子：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。 ③ 指导朗读：
小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着“早啊”。谁也来把老师当作小露珠招呼一下。
根据小露珠的外形特点想象小青蛙还怎样向小露珠问好。
小青蛙还把小露珠比作—钻石，说它“像钻石那么闪亮”（板书:闪亮） 该怎么读才能读出小露珠的美?（范读、齐读、指名读） ⑶观察课件2：
① 请小朋友说说图书有什么，又似乎听到了什么?（贴图：小蟋蟀）（板书：透明）
② 谁来读小蟋蟀的话？（指名读） ③ 用赞美的语气读第三自然段。（齐读） ⑷观察课件3：
① 先说说看到了什么，又似乎听到了什么？（贴图:小蝴蝶） ② 用友好、赞美的语气读小蝴蝶的话。（试读、齐读、指名读） （板书：圆润）
（让学生从课文中读进去，把握知识信息，再让学生从课文中跳出来，在课件的演示中，理解消化知识，在朗读中让学生插上想象的翅膀，促进了学生非认知能力的提升。） ⑸观察课件4： ① 填空：（指名回答）
1.“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 2.“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
3.“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
②这三个动词生动形象地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性，体现了作者用词的准确性，我们小朋友写作时也要注意这一点。 ② 齐读填空题。
（以填词的形式培养学生感悟语言的准确性，是总结更是对学生思维的一次梳理，让学生去“发现”，他们才能真正成为课堂的主人。） ⑹分角色朗读第二至四段。 ① 分组分角色朗读。 ② 指名小组试读。
③ 上台表演。（给学生分别戴上头饰）
（表演能激发学生学习和理解课文，获取知识的欲望，变“参观”者为“参与”者，成为学习主体的内在要求得以显现。） ⑺齐读第五然段。
① 从同学们的朗读中，可以看出小动物和同学们一样都喜欢小露珠，那么书上是怎么写的，请同学们齐读第五自然段。（板书：喜欢）
② 练习说话：根据板书内容，用“因为„„所以„„”的句式分别说说小动物们为什么都喜欢小露珠。（在轻松愉快的氛围中， 学生不知不觉地复习了全文） ㈣总结全课：
附：板书设计： （贴图）
小青蛙 闪亮 小蟋蟀 喜欢 小露珠 透明 小蝴蝶 圆润
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