数学二下时分的教案（材料）

2020-03-02 11:30:47 来源：范文大全收藏下载本文

《时、分的认识》教学案例教学目的：

1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。教学重、难点：读写几时几分的时刻。

教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。教学过程：

一、创设情境导入新课课件出示《庆元旦》节目画面。

师：小朋友们，请看大屏幕，元旦联欢会是大家最喜欢的节目了，让我们一起看看希望小学二年级是怎样庆祝元旦的吧！

出示信息窗一的图片：你都看到了什么？（让学生自由说他们看到的时刻）

这节课就让我们具体的来认识时分吧。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

二、动手操作，探究新知

1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

（1）观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

（2）汇报交流：引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。并演示时针分针的走动方向。

2、认识1时=60分

师：分针走1小格是多长时间？走3个小格呢？1大格呢？出示课件，学生认几分。最后分针从12回到12，走一圈是60分。（板书60分）

刚才我们看了分针走了一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？师在钟面上任意播出一个整时，然后让分针走一圈，让学生观察时针怎么走的，从几走到几？学生观察汇报。

师生总结：不管时针从几走到几，只要分针走一圈，时针都是走了一个大格。

提问：时针走一个大格是多长时间？（板书1小时）

小结：分针走一圈是60分，时针走一个大格是1小时，所以1时=60分。

3、学写时刻

第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？

学生试着拨一拨，把这个时刻写下来，教师相机讲授：8时31分也可以写成8:31.

4、体会1分有多长。

学生分别做口算题、写生字、读书、看动画片等。老师计时。师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。

师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

5、练习：课本114页自主练习2题连线。

6、课下作业：课本115页自主练习3题.教后反思：在此课教学时我注重教与学的互动，通过赏识评价，及时评价和总体评价，激发学生的学习动机，使之爱学、乐学。但在让学生认识钟面说出几时几分时我忽视了时刻与时间的区别，没有给学生讲授，时刻是一霎那间的点，而时间是一个过程，例如一节课要40分钟，这40分钟就是时间段，第一个节目是什么时刻，我没有强调这是时刻，所以后面的练习题就有些困难。还有在让学生拨表的时候一定要强调顺时针旋转，让学生对知识有准确的认识。

泰山区岱庙办事处东关小学

米晓