23日月潭的传说教学设计doc
2020-03-02 20:41:45 来源：范文大全收藏下载本文
23、《日月潭的传说》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。
3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学重、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关日月潭的相关资料 教学过程：
一、激趣导入，以旧引新
1、介绍日月潭。日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊,他在台中最大的高山上.日月潭很深,湖水很绿.湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭.统称为日月潭.由于日月潭青山环报,树木葱茏,周围有许多名胜古迹,不仅风光秀丽,而且有着丰富的人文历史,所以吸引了许多中外游客。关于日月潭还有一个动人的传说呢？想了解这个传说吗？（想）
2、板题：
23、日月潭的传说
二、初读课文
1、学生自由读课文:出示自读要求
2、复习词语：学生齐读
青山环抱 树木葱茏 漆黑一团 披荆斩棘
一筹莫展 挺身而出 为民造福
翻山越岭
3、指名学生读课文。学生评、老师评。
4、指名学生概括课文的主要内容。上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语。
三、精读课文
1、过渡：这是一个动人的故事，得读出味来。我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。看看这个故事中哪些地方打动了你？
2、学习第一自然段，请一组的同学读第一自然段，读完说说你读懂了什么？（介绍了日月潭的地理位置）。
3、过渡：这个传说怎样动人呢？让我们来学习第二自然段。二组同学读。故事的起因是什么呢？同学们想象一下如果没有了太阳和月亮整个地球将会怎样呢？（没有了光明，漆黑一团）教师板书。
4、学习第三自然段。过渡：这个时候要降服恶龙，人们想出了哪些办法呢？请第三组同学读，其他同学用波浪线勾出人们想的办法。指名学生交流。“躲”、“凶猛”用圆圈圈出来。教师：这些办法能行得通吗？
① 恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）
② 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。（相机加点：非常凶猛）可行吗？（（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）指 2
名学生反复读这两句话。
③可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！
④你来！（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。）我们像他一样来读一读。放到段落中齐读。
⑤、在“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”下面划红线（相机板书：挺身而出）
师：范读。听老师再把这句话读一遍，请你仔细地听。
⑥、在这危急的关头，把自己的生死置之度外，大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，这种精神是否让你感动。
5、学习第
四、五自然段。过渡：那么大尖哥和水社姐是怎样降伏恶龙的呢？现在老师建议大家用心默读课文第
4、5自然段，边读边圈划出相关的词句。（出示：第
4、5自然段）生默读课文，圈划词句，师巡视指导。
他们俩是怎样拿到金斧头和金剪刀的。划出相关的词语。组织交流，相机出示句子： （这部分内容根据学生交流情况随机变换）
★ 交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”（在这句话下划红线）
指名读，你又感受到了什么？（相机变蓝“终于”）
“ 翻山越岭”什么意思？（加点“翻山越岭”）（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了——千山万水。
“披荆斩棘”呢？（加点“披荆斩棘”）（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓——一路坎坷，吃尽了千辛万苦。（变红“千辛万苦”） 教师出示课件。对比句子。
那么，他们究竟是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，选择一个画面展开想象，教师出示课件。真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句。
★交流第二处：过渡拿到金斧头与金剪刀他们又是怎样与恶龙展开激烈斗争的。“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”
你从中感悟到了什么精神？（舍己为人、除邪惩恶。）是从哪些具体的词语中感受到的？ 指名交流（相机加点“冒着”“纵身潜入”“激战”）（点红“三天三夜”）
引读：大尖哥用——金斧头砍死了它们，水社姐用——金剪刀剪开了龙肚子，救出了——太阳和月亮，人们——重又见到了光明。（相机板书：重见光明）
此时此刻，人们又会对大尖哥和水社姐说些什么呢？！板书：发展。
师：过渡。现在让我们再次领略故事精彩的部分，带着敬佩之情读读这一段。再次感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、勇敢顽强的崇高品质。齐读第四自然段。这个地方是否让你感动
（再次出示：第
4、5自然段）还有哪儿也使你感动的呢？指名交流
6、师动情朗读，此时此刻的大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。从这一自然段中你们体会到了什么？（即使他们已经死了，但他们化作青山依然保卫着人民不受恶魔的侵害）。
（出示：转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。随机加点：化作青山 永远守卫）板书
学生总结大尖哥和水社姐的精神。课件出示
7、引读：人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，（相机板书：为民造福） 就把这两座山命名为大尖山（在图中的山上点出“大尖山”三个字）和水社山（在图中的山 4
上点出“水社山”三个字），把这个潭叫做日月潭（在图中的潭上点出“日月潭”三个字）。
8、如今的日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊，那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。吸引了无数中外游客到日月潭观光旅游。（边感情朗读边出示日月潭的相关风景图片给学生欣赏）
此时此刻，你想说点什么吗？交流各自的感受。
四、拓展阅读，积累感悟
1、那么课后就请大家把这个动人的故事有声有色地讲给你的家长听，跟他们分享你的学习收获。回顾板书。
2、然后再找一些传说故事认真读一读，如《大禹治水》、《哪吒闹海》、《七仙女》等，然后讲给同学们听。
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