《识字5》教学设计
2020-03-02 20:58:05 来源：范文大全收藏下载本文
《识字五》教学设计
预设目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，有积累谚语的兴趣。
3、了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。 教学重点：识记10个生字，了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。
教学难点：了解5条谚语里蕴涵的意思。 教学准备：生字卡片，课件，游戏用的筷子。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，读懂“一根筷子容易折，一把筷子难折断”的意思，知道人多力量大的道理。 教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、师拿出一根筷子，问生：谁能把它折断？（指名女生上台演示。）
2、师又拿出一把筷子，问：谁能再把它折断？（请班上“大力士”上台演示。）
3、设疑：同样是筷子，为什么折的结果不一样呢？
4、师归纳，引出谚语：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。” ①读一读，认识生字“折”。
②了解什么叫“谚语”，并用自己的话说说，理解谚语的意思。（理解“人多力量大”的道理）
5、出示课题，激发兴趣：小朋友，今天我们学的《识字5》里的好多谚语，也告诉了我们这个道理，我们一起去读一读吧！
二、初读谚语，学习生字。
1、自读课文，要求：读准字音，把每句谚语读通顺；不懂的词句作上记号。
2、检测自学情况： ①出示词语，指名带读，师随机正音；开火车读。 ②齐读生字卡片，开火车读。
3、各种形式读通谚语：选择自己最喜欢的谚语比赛读、男女生轮读、小组合作读，读中正音。
三、指导书写。
1、出示要求写的8个字，指名带读。
2、“挑、满、容、易”几个较难写的字，指导学生观察字形。
3、师范写，学生练写，评价。
第二课时
教学目标：
1、巩固10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有积累谚语的兴趣。
3、了解谚语里蕴涵的意思，懂得在学习生活中和大家团结友爱、积极合作。 教学过程：
一、复习引入。
1、出示生字卡片，开火车读。
2、出示词语，竞赛读。
3、齐读课文。
二、学习课文，理解谚语。
1、四人小组合作学课文，边读边想谚语的意思。
2、交流、：你们读懂了哪句谚语，就把哪句谚语的意思讲给大家听。 ——“人心齐，泰山移。”
众人的心往一处想，劲往一处使，就连泰山也可以移走。说明人们团结一心，就会产生无穷的力量。
——“人多计谋广，柴多火焰高。” 课件演示“柴多火焰高”的情景。
理解“计谋”就是办法，“广”就是多的意思。人多了，你想一个办法他出一个点子，解决问题的途径就会有很多选择。我们就能从中找到一个最好的办法。 ——“一根筷子容易折，一把筷子难折断。” 结合课初游戏来理解。
——“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”
课件对比展示“树少风沙肆虐”、“树多抗击风沙”的情景，进一步体会。 ——“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 课件对比“一花独放”、“百花齐放”图片。
3、全班齐读五句谚语，归纳5句谚语所蕴涵的意思和要告诉我们的道理。（人多力量大）
三、巩固谚语，拓展延伸。
1、巩固、背诵谚语：
①师生合作读谚语，体会前半句和后半句之间的联系。 ②出示课件上图片，让学生说说相应的谚语。 ③背诵这5句谚语。
2、复习生字、新词，开火车认读生字卡片，并口头组词。
3、拓展延伸：讲一讲自己所知道的“团结力量大”的故事。
4、积累谚语：读一读，了解大致意思。 (1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 (2) 众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。
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