英语教案

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课文标题：The monkey and the crocodile 教学目标：

1、知识与技能目标

1.能在老师的讲解下理解课文。

2.能听懂、会读、会说crocodile、frightened等词汇。

2、过程与方法目标：

1).通过小组活动及表演，激发学生兴趣。

2).通过阅读文章，提高学生阅读能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本课学习，让学生对动物有更多了解，激发学生学习兴趣。 教学重点：

1． 单词掌握：crocodile，foolish，frightened，climb 2． 语法掌握：现在进行时、there be 句型

3． 课文分析：鳄鱼想吃猴子→猴子机智应对→鳄鱼计划落空

教学难点：1，现在进行时态：be+(现在分词)V-ing 2，there be句型 教具准备：教学课文录音、ppt 教学过程： Warming up & Lead in

↓

Text presenting & language learning& Language practicing

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Activity ↓ Homework 具体活动安排：( 以下T: teacher S: student ) 1.Warming up & Lead in 教师以动物园为场景引入话题 T: Have you ever been to a zoo? S: Yes.T: What animals have you seen in the zoo? S: tiger, duck, bear……monkey(当学生提到monkey时，ppt同时给出猴子图片，并提问学生认为猴子有什么特点，将答案引向诸如聪明、敏捷等，此处学生可以用中文补充。教师及时用英文告诉学生。) 教师引向鳄鱼

T: Have you ever seen a crocodile….Do you know what a crocodile is？ 教师用ppt 展示鳄鱼图片

T: This is a crocodile.What do you think of a crocodile?（步骤同猴子）

T：Then what will happen when a monkey meets a crocodile？ Today we are going to learn a story about them.设计意图：引入课文，拓展学生关于动物的知识面。

2.Text presenting & language learning & Language practicing 1）教师播放课文录音，播放前，告诉学生听完后要进行复述。 设计意图：训练学生听说能力

2）学生复述完后，先进行单词讲解。（以下为板书设计）

crocodile [\'krɔkə,dail] n鳄鱼

foolish [\'fu:liʃ] adj.愚蠢的；傻的

引申愚人节：April Fool\'s Day frightened [\'fraitnd] adj.受惊的；受恐吓的；害怕的 climb [klaim] v.攀登；爬；上升

教导学生发音及拼写，老师念，学生跟读。 3）课文分析

① What does the crocodile see in the tree when he is swimming in a river? ② What does the crocodile want to eat? ③ What kind of fruit does the monkey like to eat we can know from this paage? ④ Does the crocodile eat the monkey’s heart? 根据以上问题进行课文讲解，并分析鳄鱼和猴子的性格特征。 Crocodile：cunning（狡猾）foolish（愚蠢）… … Monkey: calm(冷静) clever（聪明）… …

4）语法讲解

,现在进行时态：

书上例句：A crocodile is swimming in a river.构成：be+(现在分词)V-ing be随人称变为is am are 否定结构：be not +V-ing 练习：给出不同图片，让学生看图造句。 如：一个小男孩正在吃苹果。 T： What is he doing？ S ：He is eating an apple.

there be 句型： 书上例句：There are many banana tree on the other side of the river.构成：A，there is+单数可数|不可数名词+地点状语

B，there are+复数名词+地点状语

练习：给出图片，学生看图说话

T：How many crocodiles are there in the picture？ S：There are……..

3.Activity

两人为一组，进行角色扮演，有感情的朗读对话，练习几分钟后，请2-3个小组上台表演。 4.Homework

用 there be 句型介绍家庭成员或你的房间。

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