《加法交换律》教学设计

《加法交换律》教学设计

大可中心小学尚燕

教学目标：

1、通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。

2、使学生能灵活运用加法交换律，进行解答实际问题。教学重点：从问题情景中抽象概括出加法交换律。教学难点：加法交换律的熟练应用。教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢去旅游吗？骑车旅行不但能锻炼身体，还能开阔视野，给我们带来好心情。瞧，这是李叔叔正骑车旅行呢！

二、自主探究、寻找规律、应用规律

1、解决问题，发现规律

你获得了哪些信息呢？李叔叔正想计算他今天骑的路程呢。（课件出示例1：李叔叔今天一共骑了多少千米？）

40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 40+56○56+40

2、观察、比较中总结加法交换律 18+17○17+18 100+235○235+100 从这些例子中你发现了什么？谁能用简洁的语言说一说你的发现？

两个加数交换位置，和不变，叫加法交换律。

3、探索用符号表示加法交换律

生汇报(甲＋乙＝乙＋甲、△＋○＝○＋△、a+b=b+a），

4、练习：

300 + 600 =( )+( ) ( )+65 = ( ) + 35 b + c =( )+( ) ( )+( )= 4455 + 1278

5、加法交换律的应用

计算下面各题，并用加法交换律进行验算。 38+456 307+348 123+2847

6、知识拓展

师：两个加数交换位置，和不变，那三个数、四个数相加呢？ 24 + 35 + 30 = 24 + 30 + 35 小结:几个加数相加，任意交换加数的位置，和不变。

三、课堂小结

四、随堂测试