小数的初步认识解决问题教学设计

2020-03-03 01:52:02 来源：范文大全收藏下载本文

小数的初步认识解决问题

砚山县第二小学

普开美

【教学内容】

解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第5~17题）。【教学目标】

1.学会应用关系式解决实际计算问题。 2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。

3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。【重点难点】

根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。【教学准备】多媒体课件

【复习导入】 1.口算：(投影出示) 14×5＝ 21×3＝ 13×7＝ 70÷4＝ 63÷3＝ 91÷7＝ 70÷5＝ 63÷21＝ 90÷3＝ 32×4＝ 12×6＝ 15×8＝ 128÷4＝ 72÷6＝ 120÷8＝ 2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。

3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。

板书课题：解决问题（2）【新课讲授】

教学教材第53页例4。 1.出示例4情景图。

三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

2.阅读与理解。

（1）学生读题，获取信息。

思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。

要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？ 3.分析与解答。

（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。（3）学生汇报，教师板书。方法一：

可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3＝10（人）。方法二：

先求出一共分成多少组？列式为：2×3＝6（组）；再求每组多少人？

列式为：60÷6＝10（人）。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。