长方形教学设计

《长方形和正方形的认识》教学设计

海原县西安镇小河小学曹敬敬

教学内容：

人教版数学三年级上册。教材分析：

本节教学内容是在学生己初步认识长方形、正方形和三角形的基础上。初步认识平行四边形。进一步认识长方形和正方形的特征。为后面学生计算它们的周长以及进一步学习其他几何知识打好基础，发展学生的空间概念。教学目标:

1.知识与技能：引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点。认识长方形、正方形的共性和各自的特点。会在方格纸上画长方形、正方形。并认识平行四边形。

2.过程与方法：加强学生动手操作。在多种感官协调活动中。积累感性认识经历探求长方形、正方形、平行四边形特征的过程。发展空间概念。

3.情感态度价值观：引导学生学会一定的学习方法。培养学生的创新意识。教学重,难点:

重点：认识长方形、正方形和平行四边形的特征。

难点：弄清长方形、正方形和平行四边形特征间的异同点。教学过程:

一、创设情境，提出问题

请同学们欣赏课件上的图案,边欣赏边思考这些图案都是由什么图形组成的.

揭示本节课的课题。

二、主动探索，研究问题

（一）认识长方形

1.独立探索。小组交流。“请你从学具中拿出长方形纸片来。观察一下它的角和边。你会发现什么？与小组内其他同学交流。”

2.小组汇报。请每组各派一人代表小组发言。分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点。并且说一说怎样想的或怎样做的（找几个组说一说。如果有用折纸这一办法的。请他说明是怎样做的。演示一下。并给予表扬）。

3.小结。先指名学生小结。边说边演示。然后老师小结并板书。

长方形：四条边。对边相等四个角。都是直角

（二）认识正方形 1.大胆猜测，互相交流。

“同学们，刚才你们自己动手研究出了长方形的特征。那么正方形的角和边又有什么特点呢？大胆地猜一猜。”

互相交流猜测的结果。

2.验证结果并进行总结。

以小组为单位将猜测的结果进行验证并总结正方形的特征。

（三）小组讨论：长方形、正方形的联系和区别

1.学生交流总结,集体辩论。

2.教师总结：刚才我们研究了长方形和正方形的边、角的特点。发现它们都有四个角。而且四个角都是直角，它们都有四条边。但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等。而且四条边都相等。

3.根据正方形和长方形的相同之处。想一想：长方形、正方形都可以叫什么呢？

根据学生讨论。最后小结：由四条线段围成的图形叫四边形。知识运用: 1.在钉子板上围一个长方形和一个正方形。 2.在方格纸上画一个长方形和一个正方形。 3.做一做。全课总结：

小朋友通过今天的学习你有什么收获？