诺贝尔教学设计

2020-03-02 21:20:11 来源：范文大全收藏下载本文

《诺贝尔》（第二课时）教学设计

教学过程

一、复习导入，呈现整体

二、品读课文，感悟精神

1、师：同学们，漫长的历史让我们遗忘了许多的人和事，但有些人的名字和精神却被一代又一代人铭记，诺贝尔就是其中的典型，接下来，就让我们带着敬佩之情，再一次走近这位历史的伟人---诺贝尔。请同学们轻轻打开课本，自由读书，看看诺贝尔在研制炸药的过程中，经历了怎样的失败和痛苦，用心揣摩语言，把最能触动你心灵的语句画下来，在旁边写写自己的感受。

（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

2、交流评议，适时点拨。

出示：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

（1）同学们，面对亲人的离去和伤残，此时，他的心里会是什么滋味？（很伤心、悲痛欲绝）请你设身处地想一想，品到什么滋味，就怎样地小声读一读。（指名读，齐读）

（2）在什么情况下诺贝尔“毫不气馁”？

（3）尽管如此，他放弃了吗？泄气了吗？失掉勇气了吗？这就是“毫不气馁”。（再读这句话）如果此时他放弃了，那意味着什么？所以说这时的诺贝尔心情非常复杂。谁来试着读一读。（指名学生评价）

（4）随着一声巨响和浓烟，诺贝尔失去了什么？什么没有失去？（理想、信念、信心）让我们把这些词语所包含的意义送到文字中，再读。

（5）此时此刻，你想对诺贝尔说什么？

出示：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制

造出能够安全运输的固体炸药—黄色炸药。

（1）你觉得如果要读好这句话，该关注哪些词语？（四个年头、几百次、终于）为什么？（失败的次数多；经历的时间长；研制的过程艰辛）指名读，师生评价。

（2）几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易；读出了发明的过程是充满艰辛的）

（3）倘若是你，面对几百次的失败会怎样？而每次诺贝尔失败后总是从头再来。从这里，你看到了一个怎样的诺贝尔？（屡败屡战，毫不气馁、坚持不懈、持之以恒„„）板书：百折不挠

（4）从字里行间，我们感受发明炸药的过程太艰辛，让我们动口、动眼、动情地再读这句话。

3、四年多的时间，一千多个日日夜夜，无数次的失败，为了炸药的发明和改造，诺贝尔失去的太多，付出的太多了，现在，你最想用课文中的哪句话来表达你的感受？

课件出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（齐读）

4、为什么诺贝尔能投入这么多的精力，能付出这么多的心血，他发明炸药的动因是什么？谁能找出文中的段落读一读？

（1）指名读第4小节。

（2）谁能用这样的句式概括这段话的内容。

为了，诺贝尔努力发明炸药。（根据学生的答案，教师板书：造福人类）

（3）师：诺贝尔发明炸药是为了减轻工人们的劳动负担，是对劳动人民的关心和同情。因此，读这段话，要读出诺贝尔的发明炸药决心来。（赛读，齐读）

5、因为心中始终装着人民，因为心中那份崇高的理想，在创造

发明这条永无止境的道路上，诺贝尔一直向着更高的目标在迈进。

（1）请同学们静下心来，默读第

8、9小节，边读边想象自己就在现场，在感受深刻的地方作上标记，不要轻易放过一个句子，一个词语，甚至一个标点。多读几遍，把你的感受说给同桌听听。

（2）全班交流、谈感受。

（引导学生体会诺贝尔为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这是无私奉献的精神多么可贵！）

（3）请用一个词来形容当时的情景。（惊心动魄、千钧一发、万分紧急„„）这样千钧一发、惊心动魄的场面，如果请你来读，你将怎样读，想一想，练一练。（指名读，赛读，师生评价）

（4）看着满身鲜血的诺贝尔，听着这样激动人心的话语，如果你是围观的人们，你会怎样说？

（5）让我们再次走进这个让我们惊心动魄的场面吧！感受诺贝尔所取得的成功。（全班有声有色朗读第

8、9小节）

6、（课件出示诺贝尔画像）师：同学们，这就是诺贝尔，这就是为科学事业，为造福人类奉献一生的诺贝尔，今天，我们一起走进了文中的场景，我们一起在用心读书，用心体会。现在回顾诺贝尔成功的经历，我们从心底的最深处一定会涌出这样的感叹：（课件出示）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（齐读）

师：结合整篇课文，你觉得这里的“整个生命”具体指哪些东西？（意味着一辈子；所有的精力、所有的时间„„）

师：当别人散步时，他在实验室工作；当别人吃饭睡觉时，他在实验室工作；当别人一家人在享受天伦之乐时，他依然在实验室里工作。说到这儿，我们不能不说----（生1：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。生2：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。生3：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。全班齐读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）

三、凸显品德，升华情感

1、诺贝尔能赢得世界人民的尊重与爱戴，不仅仅因为他有2千多项发明，不仅仅因为他志向高远、锲而不舍，还因为他有着博大的胸怀和无私奉献的精神。临终时，他把毕生发明所得的奖金全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。有人也许会问：这一切值得吗？想听听诺贝尔的回答吗？

2、师配乐深情朗读诺贝尔的临终遗言。

3、听了老师的朗读，你一定有很多话要说，请拿起你的笔，将你的感触写在课文诺贝尔的画像周围。

全班交流

师：活着时，诺贝尔奉献给人类的是所有的时间，所有的精力，而去世后，留给人类的是所有的财产，同学们，这是一种怎样的品格？（板书：无私奉献）

4、诺贝尔这博大的胸怀，对全人类的热爱的确让我们钦佩不已，齐读第10自然段，向这位伟大的科学家致敬。

5、出示诺贝尔奖获得者的图片。

师：这些都是诺贝尔奖获得者，他们都为人类作出过杰出的贡献，正是有了他们的努力，我们的社会才能不断向前发展，人类才迈进了一个又一个新的时代！而成功的背后是你们难以想象的艰辛和无怨无悔的付出！

四、拓展作业，强化实践

1、利用本课所提供的材料，为诺贝尔写一篇1百多字的小传。（提示：主要写明诺贝尔的生卒年、国籍、身份和主要成就、贡献等）

2、读一读曾获得诺贝尔奖的人的故事。