秋天的雨教学设计
2020-03-01 20:37:56 来源：范文大全收藏下载本文
三 年级 上 册第 11 课《 秋天的雨 》教学设计
教材分析:《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
学情分析:三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。 教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文的内容，通过对关键词句和中心句的理解，体会文章要表达的思想感情。
3、积累好词佳句，感受秋天的美好。 教学重点难点
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2.学生交流识字方法并给生字组词
3.教师范写较难或容易写错的字，学生跟写并展示。
4.出示词语：各种形式读并用你喜欢的词语练习说话。
三．组织初读，整体感知
1.让学生把生字词语带入课文读，把字音读准，把句子读通顺。
2.指名学生分段读，让学生整体感知课文大意。
四．作业布置
抄写生字词语
第二课时 一.情境导入，揭示课题
1.欣赏秋天的美景。（播放课件） 2．学生交流，引出课题。 3.师生一起板书课题并齐读。 二.组织初读，整体感知
1.复习词语男女生开火车读词语
2.小老师领读重点词语
3.观察特点
4.观看视频情景朗读课文，学生思考：课文就是从哪几方面来描写写秋天的雨。
师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）
三.分段学习课文，并指导朗读课文
1.师：秋天里都有那些颜色呢？请同学们大声朗读第二自然段，
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小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？
10.师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）过渡语：秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？出发吧！（分四人小组朗读）
11.分角色表演：
师：（戴上小雨滴头饰）孩子们，小雨滴来了，小喜鹊你们在哪？
生：我们在这！
师：你们在干什么呀？
生：我们在衔来树枝造房子。
师：那你可得抓紧了，因为冬天快要来了，小喜鹊再见了！
师：小松鼠又在哪？
生２：我们在这！
师：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？
生２：收成很好。
师：看到这么多的粮食，你的心情怎么样？
生２：我高兴极了。
师：我也为你感到高兴，
师：小青蛙躲去哪了？
生：我们在这！
师：你们在干嘛呢？ 生：我们在挖洞！
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