14《卖火柴的小女孩》第一课时

2020-03-02 08:04:52 来源：范文大全收藏下载本文

人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》教案设计

科目：语文

内容：人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第一课时主备教师：王宗琼教学目标：

1.在预习的基础上，借助文中注音和工具书正确朗读课文，学会6个生字词，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.在学习字词的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文 ,把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情

3.在了解课文的基础上，抓住重点词句读懂课文，体会含义深刻的句子，领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

学习目标：1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重点：

从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点：理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。教学准备：(1）五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》

（2）预习要求：借助文中注音和工具书正确朗读课文，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。读通课文，标上自然段的序号。教学过程：

一、导入揭题

1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。

二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：整体感知，理清脉络

1、出示学习要求自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。简单地说一说课文讲了一个什么故事。按照故事的发展顺序，把课文分成三段。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：

（1）课文讲了一个什么故事（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）

（2）怎样分成三段

创设情境，唤起对小女孩深切的同情

1、出示学习要求

（二）用自己喜欢的方式再来读读课文的第一部分，说一说小女孩给你留下了怎样的印象。小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：（1）指名读（2）教师范读

（3）交流体会（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）（4）．指名配乐朗读。（播放《天鹅》

过渡语：如果你是小女孩，你现在最需要什么？可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。

四、当堂训练:

1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代，你在街上看到她在寒风中卖火柴，你会对她说些什么，会怎样做呢？把你的想法写下来。

2、请你把这个故事讲给你身边的亲人听，记得要声情并茂哦。

3、以作者安徒生为对象写一段话。阅读安徒生其他精彩作品。

五、学习反思：通过学习，你了解到了什么？

六、板书：14《卖火柴的小女孩》

非常寒冷人情冷漠赵家店中心学校集体备课教案

科目：语文

内容：人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第二课时主备教师：陈吉芹教学目标：

1.在了解课文的基础上，抓住重点词句读懂课文，体会含义深刻的句子，领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

学习目标：1．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

2．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重点：

体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点：

理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。教学准备：反复读小女孩擦燃火柴的部分教学过程：

一、导入揭题

二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：深入品读，感受女孩的悲惨命运

1、出示学习要求自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：

（1）以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。

（在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）（2）．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。

过渡语：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。现实的残酷女孩命运的悲惨。让我们读读课文的最后两部分.创设情境，唤起对小女孩深切的同情

1、出示学习要求

（二）她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，说说你读懂了什么。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：

（1）出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。（2）．配乐有感情地朗读最后两段。

过渡语：在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）

四、当堂训练: 1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们把你想说的话写下来。

2.联想到自己的生活，想象：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把想说的话写下来。

拓展延伸:安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？

五、学习反思：读了这篇课文，你有什么感受？

六、板书设计：

卖火柴的小女孩（丹麦安徒生）

美好的幻觉

残酷的现实命运悲惨

14卖火柴的小女孩(第一课时)

卖火柴的小女孩第一课时

14 卖火柴的小女孩