初中《自然界中的水》教学设计

2020-03-02 08:53:24 来源：范文大全收藏下载本文

《自然界中的水》教学设计

教学资源与设备：

1.教师用具：多媒体课件、投影仪 2.学生用品：导学案、课本评价设计：

1.通过小组交流展示，教师和同学及时给予评价。 2.通过思考，了解学生是否已形成一定的科学素养。 3.通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成。评价方式：小组评价、同伴互评及教师评价。教学过程：

（一）情感教育【播放高山流水音乐片段】

师：上课！同学们好！在动听的旋律、优美的图画中，开始我们今天的学习之旅！第二节自然界中的水

师：高山流水、知音难觅。同学们，你了解自然界中的水吗？你知道自然界的水是怎么循环的吗？组成它们的水分子从哪里来，又到哪里去了吗？

（设计意图：刚接触化学学习，对学生来说化学还是很神奇的。学生感到一切还很新鲜，有着强烈的求知欲望，这样设计的目的一是引起学生的学习兴趣，二是为了让学生学会从化学的视角重新认识水，实现从生活走进化学这一理念，很自然的开始本节课的学习）【板书】

一、水的天然循环

师：请同学们阅读下课本，仔细观察这副水的循环图片，然后分角色扮演下，试试哪个小组能把这副图演好。老师给大家个提示：【屏幕显示】情景剧《小水滴旅行记》配图【学生活动】表演

（设计意图：让学生亲自参与，学生更有探究的欲望，能有效提高本节课的学习效率，让学生更加深刻的理解在水的循环中水分子的运动。为了降低难度，给予学生一定的帮助。）

师：感谢刚才这组同学的表演。同学们热烈的掌声让我相信同学们已经理解了天然水的循环，大自然就是通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

【多识一点】世界水日：联合国已经将每年的3月22日定为“世界水日”。（播放视频《水的现状》【屏幕显示】水储量的饼图

【过渡】

地球上水的储量很大，分布范围也很广，但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小，水的天然循环给我们带来了淡水，但是往往含有杂质，为满足需要，人们还需要对水进行净化处理

【创设情景】假如你是鲁滨逊，流落到了茫茫大海里的一个荒岛上，岛上只有一条小溪，如果你口渴了，你要怎么办呢？

（设计意图：创设情景，让学生积极思考，主动学习）

师：有的说喝海水、有的同学说喝溪水。请同学们思考一下，这些天然水我们能直接饮用吗？为什么？海水和溪水里面可能含有哪些物质？

【屏幕显示】天然水中含有不溶性的杂质、可溶性的杂质、微生物等师：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？

生活中我们为了加快水中不溶性杂质的沉降速度，会向里面加入絮凝剂--明矾。明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。

【分组实验】净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾请同学们小组合作，动手操作，

【板书】沉降

师：如何将这些沉淀和水分开？你能举出生活中将固体和液体分开的实例吗？生回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等

师：这些同学真是生活中的有心人啊！请同学们想一下这些例了有什么共同特点？

生回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。【板书】过滤

实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开【屏幕展示】过滤操作需要的仪器、过滤操作的要点

【活动探究】学生分组实验，老师相机抓拍正确的和不正确的操作。【活动反思】互评学生操作过程中的不足或错误

师：闻一闻、看一看过滤前和过滤后的水有什么变化？山泉水为何总是很清？过滤后的水仍为红色，为什么？如何将颜、气味去掉？【屏幕展示】活性炭净水器示意图

师：利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质.如除去色素和异味。我们这样处理过的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？可以喝了吗？生回答：不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。师小结：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性的钙和镁化合物的水叫硬水.不含或含较少可溶性的钙和镁化合物的水叫软水。【过渡】：如果我们除去水中的可溶性的钙和镁化合物，就可以将硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度，同时起到杀菌目的，实验室常用蒸馏的方法降低水的硬度，请同学们观看“蒸馏水的制作”过程

【演示实验】蒸馏的原理就是将液态的水加热变成气态水，再冷却为液态的水，这样溶解的物质就被除去。

不同的水质不一样，水的软硬程度也不一样，长期饮用硬水不利健康，那么长期饮用蒸馏水是否会对健康有利？

回答：对健康不利，虽然纯净，但少了人体所需的微量元素。

师：天然水中含有哪些物质？水与糖水、盐与盐水有什么区别？

【板书】物质的分类

1、混合物

2、纯净物

师：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？【屏幕展示】自来水厂净水过程

四、课堂检测：（见导学案）

【情景作业】播放刘一祯的《水》。设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？

自然界中的水(第二课时)教学设计

第四节自然界中的水(教案)