养花教案

《养花》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。

2．借助工具书自学生字词，完成课后相关练习。

3．感受生活的美好，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的思想感情。

课前谈话：

1、同学们，你喜欢花吗？配乐欣赏各种花的图片。

2、欣赏完图片，你想说点什么？

3、你养过花吗？说说自己的感受。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：花草能装点自然，美化生活, 陶冶情操。人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于养花。今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查字词。（1）读词语。

（2）选择带点字的意思，说说整个词语的意思。

三、细读课文，感受乐趣

1.找找课文中哪一段话最能表达作者养花的感受？快速浏览，用波浪线画下来。

交流，师板书。 2.作者为什么会有这样的感受？养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找，读一读，然后小组交流。（自读——批注——讨论——交流）

3.交流反馈：（生自由谈，师相机小结） A选种花草 B增长知识： C有益身心：

（1）“如此循环”是什么意思。（“如此循环”指“像这样循环”。）（2）文中哪个句子能具体说明它？（3）你能具体想象那样循环的场景吗？（4）如此循环的好处是什么？ D付出劳动：

1、作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？

2不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？

3.这句话说明什么道理？

E分享成果： F 以忧衬乐： 4.再读中心句。

四、总结课文，情感升华

1.作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。

2．结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

3．从《养花》中，你对作者——老舍先生有什么新的了解？

希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！

五、作业超市

1.推荐阅读：老舍的《劳动最有滋味》或《劳动的开端》

2.养花是件快乐的事,有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣。