《雷雨》教学设计
2020-03-02 10:07:37 来源：范文大全收藏下载本文
《雷雨》教学设计
一、导入新课
1、猜谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里禾苗绿，落在水中看不见。（雨）
2、提问：你们都见过什么样的雨？（指名回答）
3、出示“雷雨”的课件。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
要求：
1、边读边画出课文中的生字，并多读几遍。
2、标出课文中的自然段。
3、课文主要写了（ ）、（ ）、（ ）的景象。
4、你喜欢课文中的哪一部分？说说你喜欢的理由。
三、检查学生预习情况
1、由小组长带领本组成员交流识字情况。（包括怎样认识的生字、组词、说句子等内容）
2、老师检查学生的识字情况。 （1）、指名读带拼音的字词。 （2）、指名领全班学生读词语。
（3）、指名说说是怎样记住本课的生字的，并用生字组词、说句子。 （4）、给生字开花。（一字组多个词） （5）、去掉拼音再指名读词语。 （6）、开火车读词语。
3、指名按照自然段读课文，每人一个自然段。
四、学习课文
1、自由读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？
2、指名回答：课文主要写了（ ）、（ ）、（ ）的景象。
3、教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后
4、思考：课文哪一部分写了雷雨前的景象，哪一部分写了雷雨中的景象，哪一部分写了雷雨后的景象。
5、学习雷雨前的景象。
（1）、自由读课文1——3自然段。提问：雷雨前是一种怎样的景象？你是怎样知道的？从课文中找出来。
（2）、出示课件（黑沉沉的乌云）云已经很沉、很厚、很重了，眼看就要压下来了，这时，你会有什么感觉？（郁闷）
（3）、指名读句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。（反复读，齐读） （4）、除了乌云，雷雨前还有什么景象？（出示课件）理解“树上的叶子一动不动，蝉一声不叫，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，就在这时，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”强调“垂”字。
（5）、后来又怎么样了？（出示课件）指名读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响”。（反复读，齐读）
（6）、用“——越来越——，——越来越——”说一句完整的话。 （7）、雷雨前的空气真闷啊！一场大雨就要下下来了，我们再来感受一下这种郁闷的气氛吧！（自由读课文1——3自然段）
6、学习雷雨中的景象。
（1）、出示课件（雷雨时）
（2）、指名读句子“哗，哗，哗，雨下起来了”。 （3）、齐读第五自然段。
（4）、指名读第六自然段。理解“渐渐地”意思。
7、学习雷雨后的景象。
（1）、雷雨后是一种什么样的景象？自由朗读第
七、八自然段。 （2）、出示课件（雷雨后） （3）、教师示范读最后一个自然段。
（4）、雨后的景象真美啊！你能美美地把这一自然段再读一遍吗？（自由读最后一自然段）
（5）、出示课件（雷雨后的花、树、天空、白云、彩虹等） （6）、提问：看到这么美丽的景色，你想说什么呢？（指名说话练习）
8、再读全文
9、考考你（排列错乱的句子）
10、拓展练习：
1、下雨时，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？
2、彩虹为什么会出现在雨后？
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版