石榴第二课时教案

2020-03-03 00:13:23 来源：范文大全收藏下载本文

16、《石榴》第二课时

一、教学目标。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解石榴的生长过程以及特点，说说拟人的好处，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

3．学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。

二、教学重难点：

知道作者是怎样按一定的顺序，抓住特点来写石榴的；

三、教学过程：

一、复习导入（5）

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴

2、你能读好这些词语吗？（出示词语）老师来考考大家。驰名中外

郁郁葱葱咧开了嘴急切红白相间晶莹透亮酸溜溜

甜津津

评价：读得很正确，谁能把这些词语读出味道来？

3、谁能用上面的

一、两个词语说一句话呢？

4、通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写石榴成熟的过程的？第二自然段写的是石榴的什么？第三自然段呢？（抽枝、长叶、开花、结果）

二、精读课文

（一）学习第二自然段

1、自由读第二小节，说说课文用了哪些词语或句子写石榴的叶和花的？圈一圈、划一划。

2、指名读第2自然段，继续思考。

（1）叶子：“嫩绿”和“郁郁葱葱”

写出了叶子的变化

(2) 花：火红

越开越密

越开越盛挂满写出了石榴花的颜色美、花多

形状：像小喇叭，（出示图片）用了什么修辞手法？（比喻）仅仅是比喻吗？（拟人）从哪看出的？（鼓着劲在吹呢）喜欢这句话吗？为什么？你能读出那股劲吗？

3、请你展开想象，石榴花好像在对人们说什么呢？

4、男女生分读“春天”和“夏天”的句子，体会作者的写作顺序。

（二）学习第3自然段

1、快速浏览第3自然段，思考：这一段写的是什么季节？写了石榴的什么？（板书：秋果）

2、指名读第3小节，说说课文先写了什么，再写了什么？

（1）“它的外皮先是青绿色„„最后变成一半儿红，一半儿黄。”

①（突出：先是、逐渐、最后）这几个表示颜色的词语位置能够变换吗？师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）（2）“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”

①石榴长啊长啊，终于熟透了。你们看，这就是成熟了的石榴。（出示图片）你喜欢这两句话吗？为什么？石榴娃娃在干什么？（咧开嘴笑、笑破了肚皮、扒开、朝外张望、报告喜讯）体会拟人的写法。

②想象：这些石榴娃娃朝外张望看到了什么？它们在向人们报告什么喜讯呢？它们会说些什么？

③作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们能感受到作者对石榴娃娃是怎样的感情？（喜爱）那你们喜欢这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。

指导朗读：看到这样惹人喜爱的石榴，我们心里怎么能不高兴呢？请同学们带着高兴的心情来读这段话。

（三）学习第4自然段

1、过渡：同学们，如果这时你站在丰收的石榴园里，看到这些惹人喜爱的石榴，你最想干什么？（拿出石榴）

2、老师这儿带来了一个石榴，我们把石榴的外皮剥掉后就能看到石榴子儿。看一看，你觉得这些石榴子儿像什么？（珍珠，玛瑙）是什么颜色？（粉红，白色，透明色）

出示说话练习：这些石榴子儿

，多么像

。（生：石榴剥去外皮后，里面的子儿就露出来了，像一个个小朋友紧偎在一起说悄悄话。

生：石榴子儿红白相间，晶莹透亮，像一颗颗宝石排列在一起。

生：石榴像是一座房子，里面有许多小房间，石榴子排成一层一层的。生：石榴像个大家庭，石榴子像是一家人团聚在一起过年。）