补叙范文
推荐第1篇：追叙,补叙,平叙,铺叙
追叙·补叙·平叙·铺叙
追叙 用回忆的叙述方式，只讲事件的经过而不叙述其结果，这种叙述方法叫追叙。如《背影》开头：“我与父亲不相见已二十年了，我最不能忘记的是他的背影。” 文章以此为引子，接着追叙了父亲的三次背影。作者对父亲背影的回忆，构成了文章的主要内容。追叙同倒叙有相似之处，都把先发生的事情放在后边叙述，它们又有不同：倒叙常常要叙述事件的结果，追叙则不叙述其结果。追叙的内容常常是文章的主体，抽去追叙内容，上下文不能自然连续，文章往往不能独立成章。
补叙 用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明，这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍，或对某一事物作解释性的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。如冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。
有些同学常将补叙与插叙混淆，它们的区别在于：从内容上区分，插叙可以叙述事件本身的一个片段，也可以是与当前叙述有关的另一些内容，而补叙则不能叙述另一些内容，只能叙述位置后移的某个事件片段；从形式上区分，插叙后必须顺序下去，不能就此终结，而补叙后的这一事件则可告结束，可以终结。
平叙 也叫分叙。指分别叙述同一时间不同地点发生的事件。可以是“花开两朵，各表一枝”，先叙述一件，再叙述一件，也可以是将几件事交叉叙述。用这种叙述方法，可以把错综复杂的事情叙述得眉目清楚，有条不紊。如《谁是最可爱的人》就采用了平叙的前一种写法。作者选用抗美援朝中“松骨峰战斗”“马玉祥火中救小孩”以及“和战士的交谈”这三典型事件，各有侧重地揭示了志愿军战士的优秀品质，说明他们确实是我们最可爱的人。《水浒传》第４９回，“原来和宋公明初打祝家庄时，一同事发。却难这边说一句，那边说一回，因此权记下这两打祝家庄的话头，却先说那一回来投入伙的人乘机会的话„„”这里两打祝家庄和“解珍解宝双越狱，孙立孙新大劫牢”就是同时发生的两件事，用的也是“花开两朵，各表一枝”。《三国演义》第５５回“却说玄德„„”“却说孙权„„”“却说赵云„„”四个段落讲了三件事情，然后集中到二气周瑜上来，也属于平叙写法。
铺叙 运用大量的笔墨从不同的角度详尽叙述事物的某一特点，这种叙述方法叫铺叙。本来可以用一句话表现的事物，铺叙却用几句话来说；或用比喻、比拟、夸张等手法铺陈，其目的是要把叙述的事物描述得淋漓尽致。铺叙的手法常常出现在诗赋之中。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”就是用铺叙详尽叙述了木兰从军前的周密准备。《孔雀东南飞》从“十三能织素”到“十六诵诗书”，这四句用铺叙集中叙述了刘兰芝的聪明能干。铺叙的语言行文气势一贯，如排山倒海，呼啸而来，读来酣畅淋漓，回味无穷。
推荐第2篇：《插叙补叙+枝蔓分明》教学设计
《插叙补叙 枝蔓分明》教学设计
魏本玲
教学目标：
1、学习什么是插叙和补叙及其作用。
2、在随笔中灵活运用插叙和补叙。教学重、难点：在随笔中灵活运用插叙和补叙。 课时：2 教学过程：
一、导入
完全相同的文字和标点，在作家和普通人笔下会产生大相径庭的作品；完全一样的砖瓦泥石，在能工巧匠和平常工人的手中也会呈现天壤之别的造型。其实作文的道理也一样，相同的素材，如果采用不同的顺序和方法去巧妙地组织，也会产生不一样的效果。今天，我们着重研究怎么利用插叙使普通的记叙文呈现出与顺叙不同的新意来。
二、我思我在
1、回忆《羚羊木雕》的情节，思考三个问题：插叙与顺叙相比有什么不同的特点？
《羚羊木雕》的情节：
A．父母逼问木雕下落，强令索回。（详） B．幼儿园时“合二而一”的友情。（略） C．上周体育课上换裤子。（略） D．昨天互赠木雕和小刀。（略）
E．被逼要回木雕，虽得到谅解，还是悲伤难过。（详）
2、原文就是按插叙安排的，请先说说哪些情节是插叙的内容？（B和C部分是插叙。）
3、文章写的最主要的情节是什么？ （ “我”用家里的木雕与好朋友交换小刀，在父母的逼迫下又要回了小刀的故事。）
可见本文写的主要故事是A-E。那么，如果将文中事件的顺序改为时间的先后或地点转换的顺序，应该怎么排列呢？
（顺叙应为：B—C—D—A—E。依据是“幼儿园”、“上周”、“昨天”等词语。）
按顺叙要从几年前写起，由远而近；课文运用插叙则先声夺人地直接写主要情节，再借助回忆插叙与万芳的友情。相比之下，你认为哪一种顺序好？为什么？
三、随笔导航 【点睛之语】
插叙是在叙述主要事件过程中，由于表达思想内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入相关内容的叙述，之后又继续主要情节的叙述的记叙顺序。插叙部分都是片段性的，是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、陪衬、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
运用时首先要分清事件的主次，根据中心的需要和生活的逻辑灵活插叙，插叙前后应当有提示性和标志性的语句。 【佳作欣赏】
阅读教材P24《爸爸的花儿落了》，再次体味运用插叙的好处。
刚才提到插叙的作用之一：对主要情节或中心事件作必要的补充。这不禁让人想到另外一种顺序—补叙。，接下来我们将学习了解这一顺序。
欣赏教材P24《智取生辰纲》 补叙的概念
插叙与补叙的区别（见教材P24）
四、随笔泛舟 【实战训练】
1．找到自己的一篇记叙类习作，尝试运用插叙和补叙的顺序提升质量。 2．运用插叙重新组织下面的材料，并自拟题目，写一篇记叙文。 A．因为皮肤黑，穿着朴素，被桌同学们取笑为“丑小鸭”。
B．上周值日生被班主任叫去谈话没擦黑板，在上课老师的责备声中，小荔默默地代人受过。
C．上学路上，一位农民老伯用自行车搭着两大筐萝卜，为了避让摩托车，不小心连人带筐倒下，车把划伤了小荔的手背。小荔帮老伯扶起车，还和他一起捡萝卜。
D．一向早到的小荔竟然迟到了，连校园卡都忘记佩带，在大家疑虑的目光中红着脸回到自己的作为。
E．下课了，老师叫住了她，她的脸涨得更红了，默不作声。 F．班主任从门卫那里拿回小荔的校园卡，那位农民老伯专程送到学校并托门卫要老师好好表扬一下小荔。
G．大家都对小荔刮目相看，她却有不好意思地脸红了。
五、一写三读
1、写好后读自己的作品并修改不足之处。
2、组内顺时针交流读同学作品，找出随笔中运用了插叙或补叙的地方，请写上最真挚的评语。
3、教师作品展读。
推荐第3篇：说文解字叙
说文解字叙
古者庖牺氏之王天下也，仰侧观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。及神农氏，结绳为治而统其事。庶业其繁，饰伪萌生，黄帝之史仓颉，风鸟兽ti（蹄）之迹，知分理之可相别异也，初造书契。百工以又，万品以察，盖取诸 。 ，扬于王庭。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施禄及下，居德则忌也。仓颉之初作书，盖依类象形，胡谓之文。其后形专用相益，即谓之宇。文者，物角之本；字者，言 乳而 多也。箸于竹帛谓之书，书者，如也。以迄五帝三王之世，改易殊本，封于泰山者，七十有二代，靡有同焉。
周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书：一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指 ，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
及宣王及史籀，著大篆十五篇。与古文或异。至孔子书六经，左丘明述春秋传，皆以古文，劂意可得而说。其后诸侯力政，不统于王，恶礼乐之害已，而皆去其典籍。分为七国，田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爱历篇》，太史令胡 敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。是时秦灭烧经书，涤除旧典，大发吏卒，兴戍役，官狱职务敏繁。初有隶书，以趣简易，而古文由此绝矣。
自尔秦书书有八体：一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰虫书，五曰摹印，六曰署书，七曰殳书，八曰隶书，汉兴有草书。尉律：学僮十七已上，始试，讽籀书九千字，乃得为史。又以八体试之，郡移太史并课，最者，以为尚书史。书或不正，辄举劾之。今虽有尉律不课，小学不修，莫达其说久矣。
孝宣皇帝时，召通仓颉读者，张敞从受之。凉州刺史杜业，沛人爱礼，讲学大夫做的，亦能言之。孝平皇帝时，征礼等百余人，令说文字未央廷中，以礼屡小学元士，黄门侍郎扬雄，采以作《训篡篇》。凡《仓颉》以下十四篇，凡五千三百四十字，群书所载，略存之矣。 及亡新居摄，使大司空甄丰等，校文书之部，自以为应制作。颇改定古文。时有六书：一曰古文，孔子壁中书也。二曰奇字，即古文而异者也。三曰篆书，即篆，秦始皇帝使下杜人程邈所作也。四曰左书，即秦隶书。五曰缪篆，所以摹印也。六曰鸟虫书，所以书幡信也。壁中书者，鲁恭王坏孔子宅，而得《礼》、《记》、《尚书》、《春秋》、《论语》、《孝经》。又北平侯张苍献《春秋左氏传》，郡国亦往往于山川得鼎彝，其铭即前代之古文，皆自相似。虽叵复见远流，其详可得略说也。
而世人大共非訾，以为好奇者也，故诡更正文，乡壁虚造不可知之书，变乱常行，以炔 于世。诸生竞逐说字解经，喧称秦之隶之书为仓颉时书，云父子相传，何得改易。乃猥曰：\"马头人为长\"，\"人持十为斗\"，\"虫者，屈中也。\"廷尉说律，至以字断法。苛人受钱，苛之字，止句也。若此者甚众，皆不合孔氏古文，谬于史籀。俗儒鄙夫，玩其所习，蔽所希闻，不见通学，未尝睹字例之条，怪旧艺而善野言，以其所知为乞秒妙，究洞圣人之微 。又见《仓颉篇》中\"幼子承诏\"，因曰：古帝之所作也，其辞有神仙之术焉。其迷误不误不谕，岂不悖哉！
《书》曰：\"予欲观古人之象。\"言必遵修旧文而不穿凿。也子曰：\"吾犹及史之阙文，今亡矣夫！盖非其不知而不问。人用已私，是非无正，巧说 辞，使天下学者疑。盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。故曰：本立而道生，知天下之至啧而不可乱也。
今叙篆文，合以古籀，博采通人。至于小大，信而有征。稽撰其说，将以理群类，解谬误，晓学者，达神 。分别部居，不相杂厕也。万物咸睹，靡不兼载，劂谊不昭，爱明以谕。其称《易》，孟氏；《书》，孔氏；《诗》，毛氏；《礼》周官；《春秋》左氏；《论语》、《孝经》，皆古文也。其于所不知，盖阙如也。
推荐第4篇：叙职报告
述职报告
一、个人述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成：
1、开头，又叫引语，对自己的身份和岗位职责及其工作目标，要首先简明扼要地叙述清楚，不然领导对其报告无法衡量。因为同一层次、同一级职务，不同部门的干部其职责范围并不一样，所以述职报告开头必须首先明确自己的岗位职责和工作目标，这样领导和听众对述职者才能有清楚的认识，正确的考评。 说清任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。
2、主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：
对本职工作做得如何；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，创新和关心员工等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。
二、个人述职报告写作要求与技巧
1、标准要清楚。要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。
2、内容要客观。必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。
3、重点要突出。抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。
4、个性要鲜明，不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。
5、语言要庄重。行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈述为主,也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语言。
三、述职报告应注意的几点
1、述职报告不同于工作总结。总结侧重提出经验、教训、体会，着眼的是整体的事迹，因而在表达上侧重用分析论证的方式。而述职报告则侧重在对客观情况实事求是地叙述上，以政绩为依据，体现个人的能力和贡献。在谈成绩的同时或之后可以谈经验体会，但经验体会不是述职报告的主要内容。
2、述职报告不同于工作汇报。工作汇报着眼的是工作，以事为主，而述职报告则着眼于个人方面的内容，以个人为主体，见人见事。因而写时要很好的把握分寸，并避免两方面的疏忽：一是不能贪天之功为已有，把别人的贡献记在自己账上；二是不要把自己的成绩遗漏掉。所以写述职报告本身也需要有一定的识别能力和分析能力。在单位的整体工作中，要能正确地、准确地认识自己的位置，认识自己的成绩和贡献，这也是写好述职报告的先决条件。
3、述职报告是应用文。述职报告是表述自己的政绩和工作活动情况的，所以要用朴实真切、严肃不苟的语言如实地把事情表述出来，避免空话、套话，并且使人能够准确理解、明白所述的意思。
4、明确位置，掌握主从。每个干部都有自己的位置，在写述职报告时要围绕自己的工作职责，去说工作内容。写述职报告是以“我”为组织材料，无论涉及上级或下级，从表述的角度讲都属于从属地位。不可倒从为主，也不可变主为从。注意这两点，掌握好略于人、说于已的原则，才能把有限的文字恰当地用于叙述自己的政绩与工作活动。
5、突出重点，要有新意。述职报告不是公布“流水账”，事无巨细，“西瓜芝麻一起抓”。而是要写出规定考核期内工作的基本风貌和主旋律，并且要有新意。因而要写出善于研究新情况、新课题不断进取的工作思路，并且要把理论和实际结合起来谈，以体现自己的工作能力和政策水平。
推荐第5篇：叙职报告
叙职报告
10应用英语中队程忠亮
时间已过大半，本学期。好像就是昨天来这学校报到的一样，记忆如此清晰。已感觉到孔子那“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间如流水的快。
大半个学期过了，综合这些经历，真是有种莫名的感觉。
在中队中，我担任通讯员，这是我从学生涯从未有过的经历。因为在小学、中学从未有过这个职位。所以，在大学，我认为，这职务是很有挑战性的，很有新鲜感。
通讯员这职务我到现在还不是很了解其中的涵义。从字面上来说，就是信息的流通和交流，为中队服务。我想是这样吧。从大半给个学期的任职以来，工作还顺利，但感觉工作做得并不是很出色，如有时系里出的通知我没有及时给中队传达。但是，办公室的卫生和环境保持还是做得很好，领信件和包裹还是很及时的，而且很负责的送到主人手中。整体来说，自己还是很尽职的。
在配合中队长、区队长、班长工作方面，我认为，我做得还算差不多，仅仅是差不多。有些地方还是要积极点，比如打球赛，如果是不够人，我就得上，虽然我技术不是很好，还是认为重在参与，总比少人好吧？叫不出人，中队就会丢面子，输赢是次要的，友谊才是重要的。
在学院或系开展的大型活动中，大部分都参加了。如校运动会、拔河比赛，还有军训教官团。校运动会上，虽然没有拿到名次，但是经过比赛，我学到了许多：第一个就是成败与否，不必在乎，依然有许多观众为你鼓激情之掌；第二就是中队每个人都很关心自己，眼神和加油声随着自己的脚步转圈，一直到最后，说明自己是很幸福的；第三就是，经历更多了，不会在以后的这样的活动中紧张了，等等。拔河比赛每次都参加了，而且中队很看好我，我很欣慰。拔河有输赢，这都不是重要的，重要的是中队团结的精神，真的很难能可贵。军训教官团入选，我很荣幸。听说以后训练会很辛苦，但是很乐意去当教官，真的。在练擒敌拳之后，才发现，其实不苦。真的不是想象中得那么苦。不管以后训练有多艰难（我相信也不会什么很艰苦，即使苦也不怕)，我都会坚持到最后。
在与同学关系方面，还可以，没有和中队哪个发生过摩擦。而且，相互之间都有话可说，聊得来。我认为这是与我性格相关的。大家也比较乐意与我交往，我很欣慰。不过，在与女同学交往过程中还是有些不怎么自然，但是很少就是，交流还是很畅通的。
礼节礼貌方面还有许多不足。认得到的见到之后都会问候或打招呼。遇见领导，认得到的也都会叫或打招呼。令我心里不自然的是，在遇到不认识的领导时，想叫又不敢叫，怕叫错，等想好叫什么了，领导又擦身而过了。哎!心里自然就不好受了。今后，心理素质还得锻炼。
生活方面，让我感到心痛的是，在大学，钱是如此的不经花，经常丈二的和尚——摸不着头脑，钱花在哪都不知道。该买的没买到，该用的没用，打水漂了。但是也使我感觉到，也只有这样，才衬托出，钱，真的很难赚。联想到父母挣钱的情景，真的是不该在大学“挥霍”。我没有资本来大花，更没有资格来大花。以后要勤俭节约。
总得来说，前段时期过得也就这样，很充实说不上，但是学到了许多，而更多的是不足。所以，接着的几个学期里，要好好珍惜、把握。其实，三年不长！
首先要好好学习，因为学生的本职工作是学习；其次要学会如何处理同学间的关系；再次要学习感恩，对父母、老师、朋友同学；最后，要更成熟了，明确奋斗目标，走好明天的路。
推荐第6篇：夹叙夹议
夹叙夹议
生命是文，那么成长便是在作文。生命因多维而美丽，这场特殊的作文注定夹叙夹议。
一路上跌跌撞撞，却始终紧握住手中的笔，记录下生活的点点滴滴。点滴中穿插太多的夹叙夹议，有过往，有回忆，有感悟，有悔怨，有经过，也有结果。在这场漫长而又短暂的作文之旅中，我们才是真正的主角。
我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。青春年少，我们的作文才潦草开头，中间辽远的大段内容需要我们努力去填补，最后还要嵌入一个精彩的结局。过去的就让它在心中安静地怒放成花；现在的就让它完完整整、原滋原味、原原本本的投射进我们的作文。一件小事，一个道理，一次经历，一个感悟，我们正在尘埃的混杂中夹叙夹议。
田维说：生命是迭撞的曲折。”是啊，“文似看山不喜平”，有曲折才有悬念，有跌宕才有传奇，所以别总抱怨命途的多舛，也许这是命运对你的考验或磨练。在一路的行文中，渐渐的懂得生命的意义，发现有些事情是你无论如何都必须挺身而做的，那叫成长。湮没在文字中，我们淡淡的成熟，文风也不禁意从浅浅的悲伤转向不动声色的深沉。
晴天偶有阵雨，风雨后又见彩虹。在天晴了的时候，就卸下沉重的武装，好好的出去走走。把雨中的阴霾暴露于阳光中，觅得风轻云淡。偶尔给生命放个小假，偶尔给文章换种风格，你会触摸到生命的别样精彩。
把每一次难忘的经历，某一次难得的擦身而过写入文章，叙一曲“高山流水”。把每一次生活的感悟，某一次心灵的火花记进文章，议一段“心灵鸡汤”。夹叙夹议，生命之文如此真实如此充实。
曾经，走过一片稻田，在田野的中间，我看见了一棵孤独的树，因为孤独，所以能恣意地伸展着树叶，长得像一把又大又粗又圆的伞。所以我知道，我必须先要学会独立，在心灵的最深处，学习着不向任何人寻求依附。莽莽天地，独立却是我的行文基调。
可是在现实生活中，我们都是浩浩森林的一棵树，为了争取阳光，我们用尽一切委婉的方法来生长。我们不可能永远一个人走，所以我们应该学习迁就和忍让，就像那些密林中的树木一样。可是，在心灵的原野上，请让我，让我能长成为一棵广受日照的大树。生命在继续，阳光洒落一地，在我的作文本上珍藏了一页美妙的书签。
望着来时的脚印，一步步，那么的艰难，却如此的深刻。我捕捉到生命的倩影，小心翼翼地安置在我的作文中，笑看生命之花的花开花落。
阳光透过树叶遗落光斑点点，我拾起片片温暖，在清风中夹叙夹议。
推荐第7篇：叙职报告
叙职报告
尊敬的领导和同志：
我于2012年10月参加工作,前后分别在xxx中心、xxx油库、xx油库、xxx库实习。直到2013年3月4日，我来到xxx油库见习，先在计量学习并做警消工作，5月初至6月末在地付现场作监护工作，7月初至今在化验室协助在职化验员。
济南油库警消岗主要负责门卫登记、人员车辆入库安检及消防器材维护，以下主要叙述地付现场和化验的工作情况。
一、地付现场的工作职责和内容
1． 熟悉地付发油工艺流程，听从调度指令完成发油工艺流程更改，复核各阀门开关情况； 2． 协助警消人员进行车辆登记和安检；
3． 引导车辆到指定位置发油，督促司机严格按“装车十步曲”进行操作，对经验不足的司机进行技术指导或帮助其操作； 4． 现场巡检并监护发油情况；
5． 维持车辆进出秩序，引导车辆到指定位置停车量油； 6． 及时向中控室汇报突发情况； 7． 清洁发油台卫生。
二、化验的工作职责和内容
1． 贯彻执行国家、行业和上级有关质量法律法规、制度和标准； 2． 负责出入库及储存油品的质量检验； 3． 负责质量文件及记录的建立、归档和保存； 4． 负责仪器设备的维护及管理；
5． 严格执行油品化验的各项规章制度及检验程序，准确、及时的出具质量检测数据； 6． 诚信公正、科学规范，对质量检验结果的准确性、真实性、完整性、保密性负责； 7． 正确判定检验结果的符合性，准确出具油品质量检验报告单； 8． 熟知油品检验岗位存在的安全风险，掌握其预防应急措施，确保检验环境符合质量安全要求； 9． 正确使用及维护保养油品分析检测仪器设备，保证其处于正常工作状态； 10． 坚持学习油品检验相关知识，实现标准及时更新。
三、小结
见于实习阶段，所以我在地付现场和化验都是和别的员工编在一起进行工作，所以个别岗位主要起辅助作用。我能积极配合其他员工按时完成工作，遇事及时向上级汇报。因为新参加工作，有些地方经验不足，我会谦卑地向各位前辈学习，不断完善自己。我也利用闲暇之余，加强业务学习，不断提高操作水平。下阶段，我准备加强油品化验的理论知识学习。
特此报告，请审阅！
推荐第8篇：美叙关系
美国与叙利亚关系
１９４６年，叙利亚和美国建立外交关系。
冷战时期，叙利亚奉行亲苏政策，是苏联在中东的坚定盟友。与埃及最终转向美国不同，叙利亚一直未脱离苏联阵营，这与美国结下了一个不小的怨结。叙美关系一直处于不稳定的状态，有时候会频繁来往，有时候却冷若冰霜。１９６７年“六·五”战争爆发的第二天，叙宣布同美断交。
在维持叙利亚与苏联的盟友关系的同时，阿萨德有时在采取行动时并没有同苏联协调一致，而是直接与美国打交道。阿萨德虽然把美国称为叙利亚的头号敌人，但他从未关闭同美国保持双边关系的大门。
１９７４年６月两国复交。
１９８６年１０月，在英国指责叙参与恐怖活动并与其断交后，美国随即宣布同叙断交。
１９８７年两国关系恢复正常。
叙利亚是以色列和伊拉克的邻国，在阿拉伯世界及中东和平进程中具有不容忽视的影响。伊拉克1990年入侵科威特后，当时美国国务卿贝克与阿萨德在大马士革举行了会谈，商讨科威特的问题。阿萨德审时度势，决定加入老布什政府组建的反对伊拉克联盟。
叙美两国在推动中东和平进程问题上和在１９９１年的海湾战争期间保持过伙伴关系，美国高层领导人曾多次访叙，两国总统也曾举行过单独会谈。
2000年3月26日阿萨德会晤美国总统克林顿时的照片。 （资料图片）
2 2001年，9·11事件发生后，巴沙尔致电时任美国总统布什表示慰问，后来叙利亚还在反恐方面与美国积极合作，并向美国提供了一些恐怖组织的情报。尽管如此，美国以叙支持巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）及为军火和人员进出伊拉克提供便利为由，仍把叙利亚列为支持恐怖主义的6个国家黑名单之中，致使两国关系再度趋于紧张。
2003年3月1日，在埃及召开的阿盟首脑会议上，巴沙尔呼吁阿拉伯国家不要在可能发生的伊拉克战争中向美国提供任何帮助和便利。这使美国极为恼火。
伊拉克战争爆发后，叙公开支持伊拉克的立场引起美国的强烈不满。美国方面一再指责叙支持伊拉克和藏匿伊领导人。２００３年４月，美国总统布什要求叙领导人“尽全力”封锁边界，防止萨达姆的追随者逃跑，并向美移交已在叙境内的被通缉的伊拉克人。同时，美国又指责叙拥有化学武器。叙利亚对美国的专横态度表示强烈不满，两国间的对立情绪进一步加深。
同年3月20日，美国发动伊拉克战争。叙美关系骤然紧张，美国对叙利亚的责难不断升级。美国给叙利亚列出了“四大罪状”：向伊拉克提供军事援助，允许战斗人员进入伊拉克；涉嫌收容逃亡的伊拉克政府高级官员；有意发展大规模杀伤性武器；支持黎巴嫩和巴勒斯坦的恐怖组织。当时，国际社会纷纷猜测，美国攻占伊拉克后，将锁定叙利亚作为下一个打击目标。
２００３年１２月１２日，美国前总统布什签署了对叙利亚实施经济和外交制裁的《叙利亚责任及黎巴嫩主权法案》，禁止美国向叙利亚出口军用产品以及除食品和药品以外的民用产品。２００４年５月，美开始实施对叙经济和外交制裁法案。
奥巴马上台执政后，美叙两国政府间的互动逐渐增多，两国关系从紧张走向缓和。双方在黎巴嫩问题和伊拉克问题上达成一些谅解。叙利亚还在美国从伊拉克撤军问题上采取了合作态度。
但美国还要求叙利亚远离伊朗，停止支持黎巴嫩真主党和巴勒斯坦哈马斯等激进组织。然而，叙利亚在戈兰高地问题没有取得重要进展的情况下，不会轻易放弃手中的真主党、哈马斯和伊朗这些“王牌”来换取同美国改善关系，美国的要求触及了底线，因此遭到叙利亚拒绝。
2009年6月24日美国白宫和国务院宣布，美国已决定恢复派遣驻叙利亚大使。
美国决定恢复派驻叙利亚大使，当属奥巴马出任美国总统后，决定采取与阿拉伯国家及伊斯兰世界增进对话、缓和紧张关系方针的一项产物。按白宫发言人吉布斯所说，美国决定重新向叙利亚派遣大使意在履行奥巴马总统关于增进美国与阿拉伯国家接触的承诺，表明奥巴马政府希望叙利亚政府能够为促进中东地区和平与稳定发挥建设性作用。
２００９年７月，美决定解除对叙利亚的部分制裁措施，包括对民用航空、通讯设备和技术、信息设备及软硬件等方面的禁运。
叙利亚爆发大规模游行抗议活动以来，美国的立场发生了多次变化：从要求总统巴沙尔加快改革步伐，到要求巴沙尔下台并对叙实施包括石油和金融在内的多项制裁，再到试图强制推行叙利亚政权更迭。美国的战略意图相当明显，它要趁机剪掉伊朗的“羽翼”，使俄罗斯失去其中东的唯一战略依托，为“荡平”中东地区做准备。2012年2月6日，美国关闭驻叙利亚大使馆。
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推荐第9篇：德育教育叙1
先进德育工作者教育叙事
穆棱市八面通镇清河小学 张微微
1997年7月我毕业于牡丹江幼儿师范学校，毕业后在农村小学担任班主任工作，现任学校教导主任工作。在工作中，我深深体会到了肩上的重担和义不容辞的责任。长期以来，我努力工作、不断进取，在政治思想上始终践行“三个代表”的重要思想，坚持用教育发展观武装自己的头脑，坚持在学习、生活和工作中时时处处发挥先锋模范带头作用，时时处处以大局为重，加强团结，踏实工作，从不计较个人得失，赢得了学生和家长的满意和赞许，也受到了领导和同事的认可。
一、结合德育开展常规教学
1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍
我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，班主任是学生精神成长的引路人。在选拔班主任时我们本着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实”的方向指定班主任。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。通过每月一次开展的班主任教师师德培训，加大了班主任对班级管理的工作效率，同时也使我校班主任工作走向科学化管理。
2、在教育教学中渗透德育教育
认真开展业务学习，要求教师深入学习课程标准，加强课堂教学中学生的德育教育，严禁教师体罚和变相体罚学生。要求教师在教学反思中关注学生的品质发展，真正培养德智体美全面发展的学生。
3、开展特色活动渗透德育教育
每学期我都组织开展特长团队展示活动、学生行为规范朗读比赛，迎国庆书画作品展等活动。同时还根据学生的年龄特点，各年级开展具有本年级特色的竞赛活动。如：五年组的“我是小辩手”辩论会、四年级的综合知识竞赛、三年级的安全伴我行活动、及四至六年级的“勿忘国耻”“一二.九”演讲比赛。同时还组织教师开展爱业敬岗演讲比赛。在活动中使学生和教师们受到心灵的洗礼与启发。
二、开展了丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
有了德育工作的载体，开展丰富多彩的活动，才能使得德育载体活起来。在重视常规工作的同时，以重大节假日为契机，以爱国主义为主线，以每月的教育主题为内容，充分挖掘校内外各种因素，发挥教育阵地的作用，以学生为主题，创造性地开展各种形式的教育活动，培养学生良好品质，提高了学生的创新精神和实践能力。
1、结合三八妇女节、母亲节、教师节开展感谢师恩，感谢长辈的教育活动。
在节日到来之际，倡议全校学生做好十个“一”活动：帮妈妈洗一次衣服；向教师说一句真诚问候或祝福；给母亲一个轻轻的吻；为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步等。另外，通过邮政局开展的书信节活动，让学生们通过书信投递的形式向妈妈说出自己的心
里话，让妈妈、教师在节日里收到一份情真意切的礼物，同时很好地拉进了母子与师生的关系。
2、开展弘扬民族精神主题教育。
清明节期间，大队部召开了“缅怀革命先烈、弘扬革命精神”的主题活动，这次活动由各中队教师带领队员一起活动，师生们以诗朗诵、歌曲、故事等多种形式表达了对先烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，我校又召开了“爱心向祖国、荣辱记心间”师生歌咏比赛，这些活动大力弘扬了民族精神，培养了师生的爱国主义情操，加强了师生社会主义荣辱观。
通过活动的开展，丰富了广师生的文化生活，陶冶了他们的思想情操，满足了他们的文化生活需求，提升了他们的精神境界，也锻炼了他们的能力。
三、重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。
1、组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并落实到行动中。通过全校开展的“行为规范”朗读比赛，更加加深了学生对行为规范的掌握与理解。
2、利用学校广播、学校橱窗，各班板报等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予曝光。
3、进一步加强“文明班级”评比活动，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯，促进班级管理的良性竞争。
4、各班充分利用班队会课采用丰富的形式活动加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班队课的质量。
5、充分利用班队会、国旗下讲话、校内外活动等途径对学生进行了爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育。
6、加强对学生的法制教育，交通安全知识教育等各种安全方面的知识教育的主题活动，每学期通过每周一次的安全教育课、安全伴我行活动、每月一次的防火防震安全演练，使学生在心中树立了安全意识，培养了学生的自我保护、应对安全问题的能力。正是这些工作的有序开展，使我校安全事故为零，真正做到了高高兴兴上学来，平平安安回家去。
7、开展心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。同时注重关心身边的特殊学生。本学期继续开展一帮一的爱心互助活动。每位教师带一名特殊学生，并为每位学生建立了详细档案、跟踪辅导。在班内开展小伙伴结对子活动。关注留守儿童。
四、取得的成绩
十几年的德育工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。04年9月我被授予穆棱市优秀教师。05年6月在八面通镇举办的“走进新课程，实践新课程”教学研讨会中，说课荣获优秀奖；同月撰写的论文《谈农村课改中的识字教学》被评为省级论文一等奖。06年6月我在穆棱市“一赛五评”活动中课程故事、教学反思教学
设计教学方案都获得了较好的成绩；指导的《放弃射门》一课被评为省优质课一等奖；9月被授予牡丹江市优秀教师； 11月被评为穆棱市小学语文学科教学能手。07年1月撰写的《浅谈培养学生口语交际能力》获得国家级二等奖；9月被授予穆棱市优秀教育工作者。08年12月被评为牡丹江市小学语文学科教学新秀。2010年5月论文《用爱导航，让学生回归自我》在省教育督导学会年会上被评为一等奖；9月参加了穆棱市小学科任教师基本功竞赛活动，荣获个人全能一等奖；并被授予穆棱市师德先进个人；10月指导的《分数的初步认识》一课在牡丹江市教育局打造“有效课堂”系列活动之小学教师课堂教学竞赛活动中，荣获农村组一等奖。2011年6月在穆棱市小学现代教育技术课大赛中《赛龙舟》一课获二等奖。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲学生，我用我的情去培育学生，我无愧于心，无悔于教育事业。多年的教育生涯我爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工中。德育工作是一座舞台，让我体验了各种角色，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高„„工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，我会实现自己的梦想：为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥有一个五彩缤纷的童年，童年里的每一天都是精彩的！
2011年12月6日
推荐第10篇：马叙伦
马叙伦
马叙伦（1885年4月27日－1970年5月4日），现代学者、书法家。
字彝初，更字夷初，号石翁，寒香，晚号石屋老人。男，汉族，浙江
杭县（今余杭）人。少年时入杭州养正书塾师从陈介石，读《黄书》、
《民约论》等。后因主持正义，一次**后被校方除名。出校后刻自
学，致力于六法训诂、经史、韵文兼治新学，曾任商务印书馆《东方
杂志》编辑、《新世界学报》主编、《政光通报》主笔，后又执教于广
州方言学堂、浙江第一师范、北京大学等。1949 年任政务院文化教育
委员会副主任，中央人民政教育部部长、高等教育部部长等职。
人物介绍
自糼好书，开蒙之际便课八法。早年得力于欧。作书腕肘并悬，指臂齐运，擅楷、行兼及篆凝练。于秀丽中含劲健之姿，清代远简穆，风神竣朗。出版《马叙伦墨迹选集》、《 马叙伦 先生书法选集》等。作有论书绝句十首及短论数十篇，言简意赅。一生治学严谨，学识渊博，于文字学、金石学、训诂学、老庄哲学、诗词等皆有建树。
]人物简历
1902年，马叙伦毕业于杭州养正书塾，曾任上海《选报》、《国粹学报》编辑，后以教书为生。
辛亥革命前加入柳亚子等发起的南社。1911年赴日本，在东京由章太炎介绍加入同盟会。回国后，在浙江参与筹办民团，响应武昌起义。武昌起义后参与浙江光复，任都督府秘书，后协助章太炎在上海创办《大共和日报》，任总编辑。
1913年，任北京医学专科学校文职教员，并应邀在北京大学文学院兼课。1913年冬，为反对袁世凯复辟帝制，辞职南下回上海。
1917年蔡元培任北京大学校长，聘邀他任北大哲学系教授。
1919年五四运动期间，任北京中等以上学校教职员联合会主席，参加反帝反封建斗争。1922年夏，出任浙江省立第一师范学校校长，浙江省教育厅厅长。此后，曾任北洋政府、国民党政府教育部部长。1929年冬辞职，次年回北大任教。1932年应聘为国难会议议员。1936年1月发起组织北平文化界救国会，被推为主席。抗日战争时期，因贫病交加，蛰居上海，化名邹华孙，专事著述。
1945年底在上海发起组织中国民主促进会，积极投入爱国民主运动。1946年6月，参加上海各界人士举行的反内战游行示威，被推举为向国民党政府请愿团团长，在南京下关车站被特务殴伤。1947年底，到香港筹建民进港九分会，继续从事反蒋民主运动。
1949年与李济深等赴北平，出席政协会议，并当选为政协常务委员；中华人民共和国成立后，他从1949年至1952年是中华人民共和国教育部的第一任部长，从1952年到1954年是第一任中华人民共和国高等教育部部长。
使用《义勇军进行曲》作为中华人民共和国国歌最初是马叙伦的建议。
关于马叙伦是否真的加入过中国同盟会学界又有新认识，详细请参阅2007年6月29日的《光明日报》“马叙伦加入过同盟会吗”一文。
生平经历
书香世家
马叙伦：祖籍绍兴豆姜车家弄（现绍兴市越城区马山镇车二村），高祖是农民，曾祖是鞋匠，开个小鞋铺。祖父三考出身，做过京官。父亲继承书香，写得一手好字，但一生坎坷，只做得一个县学生员。他五岁那年，父亲就给他延师破蒙，期望殷切，督教极严。10岁那年，父亲去世，家道中落，生计艰难。可是母亲偏要他继续念书，并嘱咐说:“
你爸爸没有得
志，是他一生的恨事，你要替爸爸争争气。”从此，这位贤母加倍辛劳，以十指所得，供他一人读书。他不负慈母期望，学习勤奋，过目成诵。11岁那年，他跟父亲生前好友汤颐琐先生到苏州读书。不久，他又随亲友去温州就读。13岁那年，他回到杭州，先后进宗文义塾和范文成老师的私塾读书。14岁那年，碰上戊戌变法，杭州有了新式学堂。翌年夏，他进养正书塾读书。
养正是一个比较新式的书塾，设有国文、历史、掌故、地理、数学、英语等课。对于地理、数学、英语等课，他总是格格不入，学不进去;但对于国文、历史、掌故等课，他则得心应手，在学习成绩上总是名列前茅。星期考试，一连考上七次第一。半年之内，连升两班。一年以后就升为特班生。当时他想:自己“总算生长在仕宦之家，幼年晓得文天祥是个状元宰相，尽忠报国的人，很羡慕他，所以也想中状元，做宰相”，⑵成为历史名人。但这个念头很快就被革命浪潮打消了。
名师指导
1900年爆发了义和团运动。八国联军入侵，西太后挟着光绪皇帝逃出了北京城。一天。他从陈介石老师那里听到了这个突如其来的消息，“好像天从头上压下来了”，不禁嚎啕大哭。这位老师却不声不响，等到他实在哭得太伤心了，才慈祥地对他说:“不要哭了，你回去吧，我慢慢地给你讲明白。”翰林出身的陈老师，是他平时所尊敬的历史学家，善于采用启发诱导的方法。那天以后，并没有找他谈话，只是在上历史课时给学生讲些六朝五代和宋明亡国换代的历史。听了这些，他心里似乎亮堂多了.接着，陈老师又介绍他阅读王夫之的《黄书》，黄宗羲的《明夷待访录》以及《明季稗史汇编》里的《扬州十日记》和《嘉定屠城记》等禁书。得到这些书以后，他夜以继日地贪婪地阅读着。这些论著和史实，激起了他的义愤，打消了“尽忠报国”的糊涂思想。
接着陈老师又指点他阅读一些西欧进步书刊的译著，最先读到的是严复翻译的达尔文的《进化论》。当读到“物竞天择，适者生存”的理论时，他感到在他的眼前出现了一个极为新鲜的境界。
他又读了法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠的《法意》。《法意》的作者反对封建专制制度，提倡立法、司法、行政三权分立的资产阶级民主共和国。
其后，他又读了法国卢梭的《民约论》。这本书阐述了天赋人权和平等自由的理论。论证了国家主权属于人民的观点，被称为欧洲资产阶级革命的“福音书”。
精忠报国
他如饥似渴地阅读着、思考着，他好像发现了新大陆，寻到了救国救民的真理，不知不觉地非要打倒清政权建立民主国家不可了。他开始找志同道合的革命者。
在同学里，他把特班生里的汤尔和、杜士珍引为同志，并拜了把子。他们三人开始做组织同学的工作。
他们担任了备班生的教师，指导小同学们读书。他们向总理(校长)上书，要求开设体操课，增加体育设备，活跃体育生活。
他们用个人得到的奖学金购置书报，办起了一个小藏书楼，叫做“皆大欢喜藏书楼”，给同学们提供了阅览场所。
他们还组织各种时事演讲会、新知识辩论会，开展各种社交活动。
投身革命
1901年养正书塾改为杭州府中学堂，他和汤、杜两人将于翌年暑假毕业。校方已内定派他们三人毕业后赴日本留学。他们也互相约定赴日本学陆军，以便学成后干革命。可是就在毕业前两个月，校里发生一次**，把他和杜士珍卷进去了。
事情的经过是这样的:
校里有一位学正，官儿不大，平时威风却不小，早为同学们所侧目。一天晚上，有三位
同学和学正在一个桌子上吃饭。他们本来就不把学正放在眼里，一边吃饭，一边聊天，学正向他们怒目而视，他们却装作没看见，继续高声谈笑。这一来，学正发脾气了:“食不语，寝不言’，夫子之道也。你们懂得吗?”
“我们不懂。嘻，嘻!”
于是学正拍案而起，盛怒而去。同学们都替这三个人担忧.果然，没过多久，校里的监督(养正改为学堂后的校长)坐着四人大轿，冲进校门，立即在“君子堂”里召集全校师生，要把三个肇事学生宣布开除出校。
马叙伦和几位特班生急了，立即邀请总教习陈介石来挽救，陈老师毫不推辞，一口气跑进办公室。监督拿起朱笔正要写开除布告，陈老师迫不及待地嚷道:“不能!不能!"“本监督自有权衡，该教习毋得干预!”
“那末我也辞职好了!”
听说总教习辞职，满堂学生都轰动了:“陈老师辞职了，我们都走!”
同学们说到做到，一面凑出钱来租房子，作为暂时安身之所，同时推几位特班生写呈文向三大宪(巡抚、布政使、按察使)控诉。第二天清早，大家向孔夫子牌位行个礼，就陆续离开学校，以示决绝。事情闹大了。校方就用分化手法，稳住了大部分学生继续上学。校里六个特斑生，除汤尔和因病未参加**外，都因带头闹事，被开除出校。
被开除出校以后，赴日留学的计划落空了。为了生活，马叙伦跑到上海从事报刊编辑工作。
那时，上海是维新和革命两种思潮集中角逐的场所，各种刊物蓬勃兴起.他身临其境，感到耳目一新.他先后帮蒋观云编辑《选报》，帮赵祖德办《新世界学报》，任主编。后来，他又和黄晦闻办《国粹学报》，邀章太炎、柳亚子、陈佩忍、刘师培等人写文章.这个刊物鼓吹民族民主革命，想在中国文化遗产中寻找反清、反帝的武器。出版以后，居然风行一时。在革命思潮的不断陶冶中，他提高了思想意识，更坚定了革命斗志。
一次他在西湖游艇里高声唱道:“一击满湖(谐“满胡”音)烟雨破，谁家天下举杯看。”20岁结婚时，他写了一副对联，挂在新房门口。上联是“卿桴独立鼓”，下联是“我揭自由旗”。豪情壮志，放言无忌。
结婚以后，他在杭州、江山、诸暨等地做了两年教员，传播革命思想。1906年下半年，他应陈介石老师之邀，到广州两广师范馆和方言学堂先后教书。方言学堂学生有许多是同盟会的会员，他和学生之间，不仅有良好的师生关系，而且有共同的革命理想。他当时以“戎马书生”自励。课余之暇，就练习武术、骑术。不久，他居然可以不用控缰踩镫，放手让骏马飞奔了。
1908年，清廷颁布咨议局章程。次年l0月，各省咨议局开会，陈介石当选为浙江省咨议局议长。马叙伦应陈老师之邀，辞去方言学堂教职，回杭州工作。_他在杭州两级师范学堂教课，在《浙江日报》担任社论主笔，还在咨议局兼了一个职务。通过教学和报纸，传播革命思想，鼓吹民族和民权主义，反对清廷统治和君主政体。19l0年，他参加了由柳亚子、陈佩忍、高旭等发起的南社。
在革命形势迅速发展的l9l1年夏季，他专程去日本会见章太炎，商讨革命策略。经章介绍，加入了同盟会。回杭以后，立即投入江浙两省民众为保卫沪杭甬铁路的权益而掀起的爱国护路运动。
武昌起义一声炮响，各地革命党人纷起发难。他立即商得陈介石议长的同意，由咨议局邀请杭州商会和各界绅士共同发起组织民团。成立民团局，推汤寿潜、陈介石分任总、副理。表面是维护治安，实际是准备响应起义。他和汤尔和、楼守光三人分别担任城区巡防，并联络驻军，准备发动起义。
到了农历九月十三日夜，标统周承菼部起义成功，包围了巡抚衙门，活捉巡抚增韫。第
二天大早，马叙伦到咨议局商量善后，决定由陈介石、沈钧儒、褚辅成和他四人署名，电邀汤寿潜来杭就都督职，接着就组成都督府，由褚辅成任民政司长。沈钧儒任教育司长，张鸿任财政司长，他被任为都督府秘书。
编辑本段厨艺大师
自古以来，文人学者常与美食佳肴结缘。究其根源，食品文化是中国悠久传统文化的组成部分罢了。历史上很多名人如苏东坡、李渔、袁牧、曹雪芹等，不仅善作佳肴美馔，也纷纷将佳肴美馔写成著作或收集成食谱流传至今。大思想家、大文学家的鲁迅，在少年时代写过的《戛剑生杂记》，也曾津津有味地提到过数种菜肴。马叙伦先生也有此种爱好。关于马叙伦先生，世人多知其为革命家、哲学家、教育家，还兼擅古文、诗词、书法，殊不知他还是一个美食家。
我没有见过马老先生，只是与他的后裔有过交往。马先生字夷初，祖籍浙江绍兴，出生于浙江杭县（今余杭）人。二十世纪五十年代后一直任高教部部长，并当选为全国人大常委、第三届全国政协副主席。二十世纪六十年代因患病而卧床，一九七?年逝世，享年八十六岁。他年轻时追随孙中山先生，是老同盟会员。其它诸如参加南社、编辑《国粹学报》、《大共和日报》等等，是为当时士林之俊彦。民国以后任过浙江省民政厅厅长等职，并在北京大学任过哲学教授，讲老庄哲学，对儒、道、释诸家兼而通之，著有《庄子义证》等。一九一六年袁世凯称帝，马先生大愤离职而去，一时有“挂冠教授”之誉。二十世纪四十年代他奔走呼号反对专制，组织民主促进会，引起国民党政权嫉恨，因而在南京下关车站被特务殴伤，一时声动全国；周恩来当时曾亲赴医院慰问。毛泽东对马先生的道德文章也颇为推崇，进北京后曾亲自登门拜访，新中国成立伊始即亲自指定马先生与郭沫若、茅盾、范文澜等七人组成中国文字改革委员会。我见过一幅照片，那是一九五三年元旦宴会上，马先生曾与毛泽东主席比肩而坐；据说凡上下台阶，毛泽东均亲自搀扶，由此可见毛泽东对马叙伦的器重。马先生的信仰诚如他自己所云是为社会“生死不计”，但他的兴趣却又是多方面的。从他早年出版的两种随笔集《石屋余渖》、《续渖》中，竟然可以看出他是一个美食家，竟善治佳肴美馔。
听老辈人讲，二十世纪二三十年代旧北京餐馆食谱中有三种以当时名人命名的肴馔：赵先生肉、张先生豆腐、马先生汤。而其中的“马先生汤”即为马叙伦先生所创。当时北平中山公园辟有茶座，为社会名流茗谈雅集之处。马先生常光顾那里的川黔馆长美轩，看到那里菜烧得好，惟独汤不甚佳，遂将自己所创“三白汤”的制作方法告诉厨师。长美轩仿制后命名为“马先生汤”，到此品尝者无不称赞，以后此汤便成为长美轩的一大特色。
何为“三白汤”？三白者，即白菜、笋、豆腐也。因皆为白色之物，故名。原料看似简单，做法却十分复杂。不但主料要选最好的，还要配以雪里蕻等二十余种作料。此汤烧制后，味极鲜美。马先生在《石屋余渖》中说：“……此汤制汁之物无虑二十，且可因时物增减，惟雪里蕻为要品……”看来作料中最重要的是雪里蕻，别的尚可“增减”，惟此不可缺也。据说，长美轩仿制的马先生汤虽然鲜美，但比马先生亲手所制“三白汤”的味道仍要略逊一筹。其中奥秘恐怕自然在火候及作料配置上。现在中山公园里的餐馆中已没有“马先生汤”了，不妨可以说已是“广陵绝响”了，因为现在六七十岁的老人也没有品尝过。那时能在长美轩品尝“马先生汤”而今又健在者，至少要有两个条件：
一、当时有一定社会身份。
二、年龄起码要在二十岁左右。我认识两位老先生，一位是张中行；他在《负曝闲话》一书中谈起过马叙伦和“三白汤”，但他没有品过。另一位是郑逸梅，他在其所著的《南社丛谈》一书中也提到过“三白汤”，但郑老也未曾品尝过。可见称之为“广陵绝响”并不为过。
编辑本段藏书故实
极好藏书，有藏书楼名为“天马山房”，所藏宋、元、明、清本、稿本、抄本、批校本数百种，清人的词集最多，编有《天马山房藏书目》2册和《天马山房书目》，未刊，著录近2
000种。1946年举凡将所藏2万余册归于辅仁大学图书馆；1950年，又将杭州的藏书1 944册捐给浙江大学图书馆，文物归于浙江博物馆。[2]
第11篇：叙职报告
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好：
本人XXX，出生于1976年，本科学历。1999年3月，怀着对税务工作的满腔热情，成为了一名光荣的税务工作者。先后在办税服务厅、信息中心工作，主要负责信息系统维护、网络管理、税务软件开发与推广应用等工作，2003年任信息中心副主任。
一、政治思想明确，积极要求进步
本人在思想上积极要求进步。始终坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平评论为指导，认真学习“三个代表”重要思想和党的各项路线、方针、政策，深入学习实践科学发展观，并将自已所学理论带到实践中加以理解和运用。2002年光荣地加入了中国共产党。
二、工作上积极探索、不断创新
对待工作认真负责，一丝不苟，精益求精。我认为，“对待工作，两种精神不可少。一是敬业精神不可少，无论在什么岗位，无论从事什么工作，都要尽职尽责，做好本职工作；二是奉献精神不可少，有一份热，就发一份光，只有将自己的青春年华融入到事业的追求中，才能使自己的生命有价值，有意义”。
自参加工作开始，正赶上国税系统信息化建设的大规模发展时期。作为一名计算机技术人员，我自始至终地参与了综合征管软件、金税工程、办公自动化等各项税务信息化建设工作。从网络的搭建、软件的安装调试、系统的维护、后期的培训与管理，无不凝注了自己大量辛勤的汗水。作为荆州市国税系统技术骨干，经常参与省局、荆州市局组织的软件开发、网站建设等工作，其中，2004年至2005年，
参与了省局组织的“纳税评估”软件开发，通过努力克服困难，长期加班加点，潜心钻研计算机技术，熬过了无数的通宵，出色地完成了开发任务。
2005年负责信息中心全面工作以来，和科室同志一道，以“服务”为宗旨，完善科室制度，规范科室管理，提高工作效率，强化科室考核，无论在硬件建设、软件维护、网络管理等各方面都取得了长足的进步，为我局的信息化建设贡献了自己的力量。在荆州市国税局信息中心年度考核中，基本上都进入了前三名，获得了各级领导的一致好评。
三、严于律已，以身作则
本人在工作中、生活上，从未放松过对自已的要求。在平时，能够认真遵守单位的各项规章制度，出色地完成各项工作任务。同时，能够主动地向领导请教，向同事学习；虚心地接受别人的意见，积极地进行工作创新。使自己在较短时间内出色地胜任了本职工作。
参加工作以来，工作上能积极进取、努力创新，一步一个台阶， 2000年、2001年先后获得了省局计算机能手称号；2002年获得荆州市征管软件推广应用先进个人；2003年、2004年被荆州市评为金税工程先进工作者；2006年获得荆州市青年岗位能手。
如果说在工作中取得了一点点成绩，我深深认识到成绩的取得离不开局领导的帮助，离不开各位同事们的支持。在这次“两推一述”改革中，作为一名共产党员，作为一名税务工作者，我愿意以平和的心态，接收各位领导和同仁的考验，不论结果如何，不论在哪个岗位，
我都会在局党组的领导下，以更谦虚、更敬业、更务实的态度，一如既往、再接再厉地为石首国税奉献自己的力量。
谢谢！
第12篇：叙 职 报 告
叙 职 报 告
一年来，本人在组织和会里领导的关心、在刘主席和雷部长的支持下，在同事的配合、帮助下，取得了一定的成绩与进步，主要在以下3个方面：
1、坚持学习，不断提高自己的理论功底和业务素质。主要通过在党校学习政治理论，进一步提高了政治觉悟、思想认识和辨别是非能力；通过学习经济、科技和电脑知识等，提高了政策水平、业务素质和工作效率。政治上与组织和领导保持一致，遵章守纪、服从全局；思想上自觉保持先进性，一心一意搞好服务工作；工作上认真负责，一丝不苛，积极完成组织和领导交办的各项任务。
2、统筹兼顾，有条不紊地推进各项工作。会员部的主要工作内容是：会员发展，会员组织、组织建设、法律服务等其它工作。在刘主席和雷部长的领导、支持下，本人尽心尽力的做好协助和联系工作，协调处理有关问题，完成了会里要求的工作。
3、坚持原则，以身作则。严格要求自己，要求别人做到的自己首先做到。不怕多做事，不怕做小事，不怕做难事，在点滴实践中不断完善提高自己。在过去的一年里，虽然基本能够完成会里领导和组织交办的各项任务，但我清楚自身还有很多不足，比如工作能力和创新意识不足、工作方法有时不够注意，等等。今后我决心扬长避短，使各方面做得更好。希望领导和同志们对我多多监督指导。
第13篇：叙职报告1
试用期述职报告
尊敬院领导，各位同事：
2012年8月1日被民主推荐为信息科副科长。任现职以来，在院长领导下，在科室同志的鼎力支持和配合下。能紧紧围绕医院中心工作，充分发挥自身优势，立足本职，勤奋努力、大胆创新，不断改进工作方法，提高工作效率，很好地完成了自己所负责分管医院信息化建设的各项工作任务。现将试用期以来履行职责情况作以下述职：
一、职责履行情况
（一）、坚持学习，提高自身素质
为了更好地完成信息科的各项工作任务，我始终把加强学习作为提高素质和能力水平的手段。采取集中学习和个人自学相结合，学习与撰写心得体会相结合的方法，系统地学习了“三个代表”重要思想、十七大精神以及省、市主要精神，提高了自己的思想政治素质。通过认真学习,进一步提高了贯彻党的路线、方针、政策和落实医院各项规章制度的自觉性，为做好各项工作打下了坚实的基础。
（二）、立足本职、求真务实，勤奋努力
在工作中，我注重把握根本，坚持抓大事、抓关键，推进科室工作上台阶。
一是锤炼队伍。以医院各科计算机及日益复杂的信息系统稳定运行为目标，我带领医院打造的IT团队在思想上遵循海恩法则，在技术上培训和指导科室人员完成网络管理基础与技能、服务器操作系统维护、应用系统日常维护和系统安全等工作。经过几个月的培训和锻炼，科室技术人员基本上能胜任医院信息化系统的日常管理工作。
二是细分职责。集中的维护管理需科学的划分职责，并细化维护内容。根据实际经验，我将科室信息化系统的维护管理分为五个部分：一线维护工程师、二线运维工程师、网络工程师、信息安全工程师、维修工程师。通过细分职责，我科室的工作任务进一步明确，工作效率进一步提升。
三是强调合作。能否完善医院信息化标准最终还是靠自己的技术力量。因此在团队中，我既要求技术分工，更强调技术协作。在我的带领下，全科人员共同面对技术难关，共同学习新技术，共同解决新问题，使科室成为一个有技术有生机的整体。虽然没有公司技术力量的支持，但在全科室技术人员的支持和配合以及共同努力下，我先后完成了“票据管理软件”、“医疗后服务调查系统软件”、“医疗信息统计查询”等软件编程工作。
（三）、增强素质、提高修养、完善自我
我坚持严格要求自己，注重以身作则，讲奉献、树正气、不摆架子、以诚待人，树一流形象。一是锤炼作风讲团结。我坚持倡导“发扬民主，团结共事”的良好风气，善于和同事团结共事，充分调动大家的工作积极性和主动性。能够积极维护集体意志和决策，在思想上、政治上、行动上与医院班子保持高度一致，以自己的一言一行维护科室形象。二是爱岗敬业讲奉献。正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，多年来我坚持做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。
二、今后努力的方向
三个月来的工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足：一是思想解放程度还不够，二是政治学习抓的不紧。在今后的工作中，我将更进一步以求真务实的精神，以热情诚恳的态度，认真做好每一项工作。一是进一步加强学习。我将继续积极参加各种理论学习，不断提高业务水平，深入实际调查研究，不断推动信息科工作。
2012年11月20日
第14篇：夹叙夹议文
“夹叙夹议”作文写作指导
一、教学目标
总的目标是通过系统复习，达到会写夹叙夹议的文章。具体说来有三个方面的要求。
（一）整篇作文：
（1）准确全面地理解题意；（2）思想健康，中心明确，材料充实；（3）语言规范、准确、连贯、得体；（4）结构完整，条理清楚；（5）符合文体要求；（6）字体端正，卷面整洁。
（二）单项能力：
多写一些“夹叙夹议”的语段，写好“夹叙夹议”中的“叙”，写好“夹叙夹议”中的“议”。
二、难点、重点分析
夹叙夹议是散文最常用的手法，也是记叙文与记叙性散文的最大区别之处。“叙”是抒情、议论的基础，否则抒情议论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内蕴丰富，所以说“枝繁叶茂”。但散文中的“叙”与“议”与记叙文与议论文不同，可引导学生阅读中领悟。并在写作训练中练习，学会和提高夹叙夹议的能力。
夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。这类作文要写好，一定要注意处理好“议”，议是叙述点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
（一）何谓“夹叙夹议”？
把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是夹叙夹议。
（二）“夹叙夹议”适合哪些文体？
记叙类(记叙文、散文) 议论类(议论文)
1、文章中的议论的作用：用议论深化主题，揭示自己的思想、看法。
2、“叙”与“议”的关系：“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。
（三）记叙类文章之记叙文
要使记叙文有动人的感染力，必须：不能只是单纯记述事情，要与议论、抒情等结合如何处理记叙文中的“夹叙夹议”？
1、记叙和议论的结合是有机的。二者不能相互脱钩。
记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。
2、合理安排议论的位置。
用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。
夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。在作文教学实践中，可尝试着让学生多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。
第一步，指导写好“夹叙夹议”中的“叙”。
[设计简说]
作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙”——叙得生动，而且还有“议”——议得深刻。“夹叙夹议” 就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。
[作文题]
世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小
草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？„„那么把你心中的歌唱出来吧。请以“我要为_____唱首歌”为题作文。要求：将题目补充完整然后作文。
[作文背景]
生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的景色里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了——不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪——这是很了不起的。
[作文指导
（一）]
还记得《济南的冬天》吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得《背影》吧，那是朱自清先生为父爱唱的歌；铿锵的《安塞腰鼓》你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有《蜡烛》，那在炮火中不灭的烛光；还有《音乐巨人贝多芬》„„在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻„„我们相信一定有，因为没有谁没接受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。那么，把那些风景描绘出来，把那些故事叙述出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。
[作文指导
（二）]
好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。但是“个性化”并不玄奥，“个性化”来源于特有的生活，来源于特有的思想和感受，因为每个人的经历、感受、思想都与他人不相同，正如世界上找不出两片相同的叶子一样。所以写“自己的”，写自己真实的生活，写自己真切的感悟和思考，就是最具有“个性化”的。
[作文指导
（三）]
在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，内容很多，那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。
“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高我们的作文水平，今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧！
[作文指导
（四）]
“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。
这类作文要写好，尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精炼，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点，其实并不难，在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感，在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价，在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识，那么你的文章就可以更加打动人、感染人，就能给人们以启迪——你的作文就获得了成功。
以（生活告诉了我)为题写一篇夹叙夹议的作文
去聆听生活，去回忆生活中的琐事，我们会发现，生活中有太多值得我们回味的事情。在它们身后或许还蕴藏着一些人生哲理。
生活告诉我，勤能补拙。伟大的物理学家爱因斯坦，小时候并不是天才，甚至被认为是“笨蛋”。但爱因斯坦却因此更加勤奋学习，花出比别人多出十倍的功夫，经过不懈地努力，爱因斯坦终于实现了自己的科学之梦。由此，我想到了生活中的我。当考试失利时，自己只知道伤心和后悔。其实，此时的我们该作的是寻找错误根源，并将其改正，从此更加努力的去学习。想一想，有谁的生活是一帆风顺的呢？只要如此，才能够弥补这次的遗憾，为下次的成功作准备。生活告诉我，要用勤奋弥补缺憾，用汗水浇开成功的花朵。
生活告诉我，一切要快乐的面对。沉浸在亲情之中，我快乐；穿上新衣服，我快乐；享受着美食，我快乐；取得了好成绩，我也快乐。快乐是一种享受，它体现了我们内心的心情，同时也能给别人带来好心情。快乐能让心灵保持明亮，并且充塞着一种确实而永恒的一种宁静。我们的心念意境，如能时常保持明朗，则展现于周遭的环境，都是美好而良善的。因此，对生活中的一切，我们都要快乐的 面对。
我们要体味生活，从生活中吸取教训，总结经验，勤奋学习，一步步迈向成功。 我永远相信：
所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。
所有的遗憾，总会留下一些完美的角落。
急需2篇夹叙夹议的作文或文章
600字左右。。一篇关于亲情的。，一篇关于友情的
亲情是什么?亲情,是木兰替父从军的故事;亲情,是孟母为子三迁的佳话;亲情,是阿炳二泉映月的旋律.
------题记
亲情,它是一剂良药,能治愈心中的创伤;亲情,它是一个港湾,能容纳漂流的小船;亲情,它是一双大手,能抚平情感的挫折.
小时候,亲情就是母亲温暖的怀抱,父亲宽厚的脊梁,幼小的心灵里能充分感到亲情的温暖与无私.那时的亲情是生病时的探望与呵护, 顿挫时的鼓励与支持,也是得意忘形时的棒喝„„是亲情的力量支撑着我们慢慢长大,渐渐成熟.
长大了,亲情便是一盏明灯,照亮了前进的道路,同时,它也是一个避风港, 给飘泊的游子一个平静的港湾.这时,母亲的鼓励与父亲的关怀就是激励我们前进的永恒动力.
亲情是无形的，没有人能够说清楚它是什么样子；亲情是无偿的，它不会让你为它付出任何代价；亲情是无价的，世上没有什么事物的可以价格比得上它；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到它的存在.
如果你是一粒种子，亲情就是土壤;如果你是一株小草，亲情就是大树;如果你是一艘小船，亲情就是灯塔；如果你是一条小河，亲情就是大海.亲情是春季绵绵的细雨;亲情是夏季阵阵的清风;亲情是秋季收获的喜悦;亲情是冬季希望的曙光.
亲情是这喧嚣的世界之中的桃源,亲情是无边沙漠之中的绿洲,亲情是绝望之中的一丝希望„„亲情,能时刻给人温暖,予人快乐,让人明白,在这人情冷暖,世态炎凉的世间,还有一直对我们不离不弃,始终如一的东西存在.
„„
亲情是山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是河底的流水，轻柔却又悠长；亲情是海上的那一轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是古老的碑文，模糊却又永恒!亲情,超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹.友情似清水•美酒
月光淡淡，清风徐徐，独自在河畔；水波荡漾，花香四溢，友人在远方。
----题记
仰头看去，浩瀚夜空只剩一轮圆月，对天问道：灿烂星空为何只剩月光？人各有志，各奔四方。盈盈月光，我掬一杯最清的，洒向夜空，月光好似珍珠一般，带着一缕清风的清爽，月光的澄澈，飘落到我的脸上。花朵的芳香，萦绕在我的身旁，让人感到一种非常的温暖，无限的惬意。
友情好似清水，它没有世俗的杂质、也不需要绚丽的颜色，更不需要改变它的味道。清澈、纯洁、真诚是它的本质，有了这些，这清水般的友情就足够了。不要让它建立在权力、富贵、荣华之上，正如圣人所说“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为友”。不要人为的去为他制造一个惊心动魄的过程，真正的友情是建立在纯自然的基础上的，什么也无法改变它，正如诗句所说“海内存知己，天涯若比邻”。更不要再好友离别时，大肆为好友饯行，以示彼此的友谊。那样就使友谊失去了他本身的意义，只需要一声简单的送语一句安慰便可，正如古人所言“莫愁前路无知己，天下谁人不知君。”
友情似清水，淡淡之中已将我们彼此紧紧相连。
一阵风刮起，带起尘沙，慢慢睁开眼，看一人独自在夜光下畅饮。昂首吟道“举杯邀明月，对影成三人。”我走近看罢，正是被人们称为诗仙的李白。我慢慢坐下，轻声问到为何如此？“好友离去，知音难觅，怎能不愁？”斟一杯美酒与太白共饮，美酒的幽香随风飘去，一直飘到那多愁的月亮上去，看看太白的愁容，月亮的光芒，我体会到了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的那种寂寞与思念,也懂得了“千金易得，知音难觅”的孤独与无奈，百感交加只得举杯和太白对饮。
友情正向这美酒，时间越久，味道则越香纯。而这美酒的原料正是两颗真诚的心和那来之不易的缘分。无论我们在哪里，只要我们的心还在一起，这美酒就会不断的酿下去，而且会越酿越香、越酿越纯，永远都不会变质。有人说友情就像浓茶，香浓过后就只剩下平淡和无味；但你是否听过“人生得一知己已足以”有人说友情只是一种无聊的感觉，时间会将一切冲淡；但你是否听过“相知无远近，万里尚为邻”。
友情似美酒，越久越旧，友情则越香纯，越浓厚。
我爱这清水般的友情，它使我懂得“友情是人生的调味料，也是人生的止痛药”。生活不能缺少朋友也万不能少了友情，人生若能得一知己，死而无憾。
我也爱这美酒般的友情，它使我明白“若知四海皆兄弟，何处相逢非故人”，真正的友情是用两个人的心筑起的铜墙铁壁，固若金汤。
友情似清水、美酒，它洗涤了我的心灵，带走了我的不快。我重视朋友，但更重视我们彼此之间清水、美酒般的友情。让清水的友情洗去烦恼，让美酒的友情飘满人间。
以“微笑着面对生活”为主题写一篇600字左右作文，题目自拟 要求文章内容夹叙夹议 微笑面对失败
人的一生中，都要经历很多件事。其中，不乏失败的事。面对失败，不同的人会有不同的态度。有些人一听说做什么事失败了，马上就一蹶不振，整天自暴自弃；而另一些人则不同，面对失败，他们总会积极的寻找失败的原因，重头再来。
有一句话说：“失败是成功之母。”罗曼罗兰也曾说过：“要化悲痛为力量。”的确，当我们面对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。不要把失败当成什么了不起
的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。我们应该把失败看得轻一点，只有这样，才能战胜它，胜败乃兵家常事嘛。
古今中外，有成万上亿的人在他们的人生之路上面对过失败。他们有人迎难而退，有人曾做过努力，有人坚持到了最后。狭路相逢勇者胜，只有那些坚持到最后的人后来有了成就，而另两种人则相反。
美国前总统林肯就是个非常典型的例子。他年轻的时候，作生意、竞选仪员，前前后后努力了将近二十多次，均以失败告终。但他最后终于成为了美国历史上最伟大的总统之一。与林肯相反的，是国民党军队的薛岳将军。薛将军在国军中有“华南虎”的称号，是蒋委员长旗下得力干将之一。他运筹帷幄，巧妙击退日本人多次进攻。当薛将军被媒体神化之际，他却因为骄傲被日本杀的大败。从此以后，华南虎就一蹶不振，再也没有指挥过什么像样的战役了。
再漫长的人生之路上，我们都会经历大大小小多次失败。有的失败，甚至都要大得超出了我们的心理承受能力。但是，我们不能气馁，不能向失败认输，那样的话，就相当于抛弃了自己。我们应该勇往直前，一心只想着战胜失败，或得成功的那一刻，也不要有任何杂念，不只是狠，太乐也会影响判断力。
用微笑面对生活
世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。
近期央视“艺术人生”和“新闻调查”栏目相继向全国电视观众介绍了一个人，这个人叫丛飞。丛飞是谁？他是深圳一个普通的歌手，一个没有固定工作没有单位的30出头的男人，但就是这个脸上始终带笑的歌手，在11年的时间里，他参加了400多场义演，捐出了自己辛辛苦苦挣来的300万元，资助了178名贫困学生。如今他是一个病人------一个被诊断为“胃癌晚期”却连医疗费也付不起的病人，但是他始终用微笑面对生活。当然，丛飞还有另外的一些很光荣的头衔：爱心大使、五星级义工、中国百名优秀志愿者。而丛飞在接受采访时则笑着说：“有人说我有3个头衔：傻子、疯子、神经病。”
一个被诊断为“胃癌晚期”却连医疗费也付不起的病人也能用微笑面对生活，为什么我们不能呢？有人说：“活着就是幸福，就是胜利，就是一切。”可我却不这么认为。如果人在生活中，连起码的微笑也没有，那他会幸福吗？如果我们用微笑面对生活，生活也会用微笑面对你。
微笑像阳光，给大地带来温暖；微笑像雨露，滋润着大地。微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖；可以使走入绝境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的！微笑犹如阳光挥洒大地的盎然；清风抚摸树林的温暖；夕阳燃烧天空的炽热；浪花冲刷礁石的激情„„
幸福的诠释是微笑；快乐的意义是微笑；温暖的真谛是微笑；挫折的鼓励是微笑；坚强的象征仍然是微笑。阳光雨露，鸟语花香，对于每个人都公平给予； 欢乐喜悦，烦恼忧伤，却属于每一个人私有。 生命总是美丽的，不是苦恼太多，只是我们不懂生活； 不是幸福太少，只是我们不懂把握。 面对生活，不论是失意，还是挫折； 不论是阴云密布，还是困难重重， 我要选择微笑。
第15篇：教 学 叙 事
教 学 叙 事
体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
记得看到过一位体育老师谈到过他对上课迟到的问题的处理，我觉得颇有感触。为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的老师因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等待的学生齐声说：“老师迟到了！老师做蹲起！”。这位老师是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢？决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。”在做完了时，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎！看到这个案例，我也想到我们的课堂，单纯的要求学生如何如何而自己不作出表率的话，学生可能不会真正的从心底和老师建立起感情。
耐久跑教学是枯燥乏味的，尤其是当学生出现喉咙干燥，腿脚发沉抬不动的时候，就会有同学选择放弃。我带的班级里面有个“小胖丫”由于是女同学，就会有每月的特殊时期，可是我发现每到耐久跑的时候，小胖丫就会特殊。于是我就在其他同学跑的时候边指导同学们跑步，边像闲聊一样跟小胖丫说起耐久跑的“极点现象”。在其他同学出现极点现象时候，我们一起鼓励他们调整呼吸，加大摆臂，用毅力克服极点，当看到同学们在克服了极点现象之后轻松地步伐，小胖丫也跃跃欲试，我一听还真是新鲜，她竟然主动想参与长跑了，赶紧抓住这个机会，耐心的告诉他极点现象出现的原因，如何去克服，为了打消她的顾虑，我就陪着她一起跑了起来，三圈，四圈„在我和同学们的鼓励下克服极点现象之后的小胖丫，越跑越轻松，终于不再害怕长跑了。现在我们班的学生都能很轻松的跑完1000米。
育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容，更要给学生一份宽容，一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在体育课上健康、快乐的成长。
第16篇：教 育 叙 事
教 育 叙 事
我叫姜丽艳，生于1970年8月， 1990年7月毕业于五常师范，2005年6月完成黑龙江省教育学院数学与应用数学专业函授学习取得本科学历。1990年7月参加工作，2000年9月获得小学高级职称。工作22年来，我先后在方正县会发镇郑家村小学、河南村小学、会发镇中心小学担任班主任工作。2003年9月由于工作需要被调到方正县实验小学。
工作中我勇挑重担，服从分配，任劳任怨，多次被评为县、市级优秀转化后进先进个人、新课改先进教师。我做的课多次被评为校、县、市级优秀课，撰写的论文多次被评为市、省、国家级优秀论文，2005我被评为市级小学数学学科骨干教师，2012年9月被评为哈尔滨市小学学段数学学科带头人。
1990年师范毕业后，我被分配到方正县会发镇郑家村小学任教，当时村里连个学校都没有，学校就设在村民家中，常常是一个学期搬好几次家。由于缺少教师，我担任三年级和五年级复式班的教学工作，这两个年级所有的教学科目都由我一个人担任。在只有几张破旧桌椅，一块破黑板和几根粉笔的条件下，我顺利完成了五年级学生升入初中的任务，其中姚福同学还取得了会发镇小学毕业生质量监测总分第一名，现在已是会发镇中学的一名优秀教师。在郑家村小学工作2年后，由于工作需要，我又被调到会发镇河南村小学任教3年，连续带了三个毕业班，所带班级教学成绩在会发镇小学毕业生质量监测中都名列前茅。我的工作成绩得到了会发镇中心校领导的认可，1995年8月，我又被调到会发镇中心小学任教，仍然担任班主任工作。在会发镇中心小学工作五年时间里，我严格要求自己，虚心向老教师学习，努力做好班主任工作和教学工作，我带的班级教学成绩稳步提高，所带班级每年都学校被评优秀班级或三好班级，我也多次被评为镇、县级优秀教师、学科骨干教师。
2003年9月，作为乡下骨干教师，我又被调到方正县实验小学任教。当时学校三年级老师休病假，急需要一名教师接这个班，但一时又没有合格的人选，因为这个班的学生无论是学习，还是纪律方面都很差，是学校出了名的“差班”必须由“好”教师来接这个班，学校领导再三研究后，决定让刚被调到实验小学的我担任这个班的班主任。
教师的任务是教书育人。学生只有拥有和谐、团结、积极、向上的风气才能更好的学习。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的大家庭，我费尽了心思。接了这个班之后，首先做的是深入班级，了解情况，一周后，我召开了“团结就是力量”的主题班会，和学生商量了不少奋起直追的办法，使学生认识到了自己的优势，坚定了必胜的信心，然后，我制定的教育方针是：德、智、体、美、劳全面发展。我先从纪律抓起,利用课余时间把学生组织到操场角落，一遍一遍练集合、站队，让学生比斗志、比速度，做到静、快、齐。结果全校的间操我带的班级排了第一。这件事虽小，我们班却让全校学生刮目相看了，也使这些基本上不沾边的好事，被这个班的学生沾上了，学生们第一次感到了成功的喜悦，学校领导也看在眼里，喜在心头。以后，我又重在组织班干部队伍上下功夫，全班74名学生，有42人在班里承担了一定的工作，形成了“人人为官，人人为民”的局面，这方面你领导我，那方面我领导你，大家都来管理班级，干什么事都齐心协力，走在前面。
劳动，完成自己班的任务后，还能帮助其他班级，无论学校分给什么任务，任务有多大，我都从不推辞，从无怨言，二话不说，只有干好。
学校组织“五四”文艺汇演，要求每个班级必须出四个集体节目，为了让学生练好舞蹈，我四处奔波，购磁带、买服装、道具，早晨顾不得吃饭，中午又顶着炎炎烈日，在商店与市场之间奔波。为了让学生更快更好的掌握动作要领，背好节目台词，常常是学生练一遍，我都要练十遍百遍------功夫不负有心人，终于，我们三年级学生虽小，在这次文艺汇演中却大显身手，一个个精彩的节目令在场的师生及观众无不拍手称赞，结果又是全校的优胜班级。
每取得一项胜利，我都引导学生理解，“世上无难事，只要肯登攀”的道理，让学生认识到学习也没有什么难的，过去没学好，现在重补，并提倡不横向攀比，要自己和自己比，现在和过去比。这样，学生们都放下了包袱，鼓足了劲头，很快学习上便有了起色。2006年我校组织开展了“学养成教育知识竞赛”，经过努力，我班学生又获团体总分第一名。
对学习特差的学生，我又利用课余时间重点“照顾”。放学了，其他教师都回到办公室，唯独我还在班级为差生补课，当天的目标没达到，下班后，我就把学生带到家里，继续辅导，有时晚了，就顶着星星把学生送回家里。一个学期过去后，学生的学习成绩达到了全校平均分，半年后的期末测试，我的班级的教学成绩排在学校前列！在我和同学们的共同努力下，我们在各项活动中都取得教好的成绩，班级连续获得校“文明班级”、“优秀班级”荣誉称号。2007年，我被方正县教育局评为转化后进先进个人、专业技能展示先进个人。
从教22年来，我始终把事业和学生作为我的挚爱，始终坚信，爱是教育的源泉，爱是教育核心，教师的爱应是师爱、母爱和友爱的结合体，有许往事情令我难以忘怀。
2008年开学初，我发现学生王海玉没来上学。下班后，我到王海玉家了解情况。原来，王海玉的父母双双残疾，爷爷奶奶年纪大，无收入。王海玉的奶奶颤微微地说：“这孩子命苦哇！父母没有能力管她，我们自己的生活都很难维持，还拿什么供他上学呀！老师你别费心了。”看着这位70多岁，已头发花白的老人，再看看那个躲在角落里，委屈而又怯生生看着我的王海玉，我的眼睛湿润了。回到家里，我辗转反侧难以入睡，脑海里总是浮现出王海玉期盼的目光，仿佛在说：“老师我要上学！帮帮我吧。”学生即将失学，责任心在呼唤，绝不能袖手旁观！我同爱人商量后决定从修房子的钱中省点钱资助这名学生上学，我又和学校申请到了救助贫困生的支持，替王海玉承担上学通勤车的费用。于是，我第二次来到王海玉家，当王海玉和她的家人听到这个消息后都非常激动，王海玉的奶奶眼里含着泪花说：“老师，太感谢你了，今后可叫我们怎么报答你呀！”我感动地说：“你们不用感谢我，等孩子长大成材，做一个对国家、对社会有用的人，那就是对我最好的报答。”现在王海玉已经在方正三中初一年级学习了。
对生活有困难的学生，我总是记在心上，去年初冬，天气渐渐转凉，可我发现华志俊同学的鞋还“张着嘴”，就急忙买了双棉鞋给华志俊穿上；丁伟健同学母亲已去世，缝缝补补的活我全包了下来，当我发现他的书包多处破损，因家庭困难买不起新书包，我就把女儿用过的书包给她用；王海玉同学没钱买午饭，我就把自己带的饭省给她吃„„多年来，我给学生买衣、鞋、学习用品，记不清已花了少钱。
我爱学生，就像爱自己的孩子。记得去年9月份，我班从延寿县转来了一名学生，名字叫陈聪。她非常胆小，上课从不发言，课间也不与同学玩耍。入学后的第一次测验，竟半张试卷没做，成绩全班倒数第一。我知道这时小陈聪需要的是慈母的呵护，如果我对她大声地训斥，这颗稚嫩的心定会受到很大的伤害，也许就此会毁掉小陈聪一生。于是我把小陈聪叫到办公室，拉着她的小手，问她为什么试卷没做完。小陈聪怯生生地告诉我是因为没有时间写，我安慰她说：“没关系，这是第一次考试，没经验，下次考试时抓紧点时间就不会这样了”。以后我有意与小陈聪交流，告诉她一些解题时节省时间的技巧，由于小陈聪与我有了多次亲密的接触，胆子渐渐大了，人也活泼起来了，成绩也稳步提高了。2011年元旦前夕，我竟收到陈聪的贺卡，上面写着：“老师，您的笑容像我妈妈一样亲切，谢谢您的精心呵护！”虽然是只言片语，却充满了小陈聪真挚的心！鉴于我的工作表现，2008年，我被方正县教育局评为转化后进先进个人。
作为学校的学科带头人，我带头参加学校组织的政治、业务学习，不断加强师德素养，提高思想道德素质，在工作中做楷模。2008年，为了迎接奥运会的胜利召开，我校举办了全校运动会。我班学生全校人数最多，既要出大型团体操、还要参加鼓乐队、国旗班。为了让学生表现出色，高质量完成学校分配的任务，我利用课余时间起早贪晚的带领全班学生分组练习，不厌其烦的规范每个学生的动作，不达到要求决不罢休。每组学生能轮流休息，而我总是忙碌一天。站得双腿疼痛难忍，坚持！嗓子喊哑了，还是坚持！运动会终于如期召开了，这次运动会充分展示了我班师生的精神面貌，检阅和提高了学生的素质，得到了学校领导和同行们、家长们的一致好评。我很高兴，因为这成功的背后，有我为之做出的一份贡献，我虽然累瘦了，晒黑了，但是我为我班学生得到更好的锻炼和提高而欣慰！我带的班级在本次运动会中获得“迎奥运阳光体育运动比赛集体第二名，同年10月，又被学校评为优秀中队。此后一发而不可收拾，2009年校园艺术节被评为团体第一名，2010年10月被评为优秀中队，2012年5月在学校眼保健操比赛中获得第二名。我的学生多次获得各级奖励。超负荷的工作量，并没有影响我班的教学成绩，在全校年终质量监测考试中，我带班级教学成绩仍然名列前茅。 虽然教师的工作辛苦劳累，但是我从踏上工作岗位起，始终为我是一名人民教师而骄傲，并努力践行教师职责，创造性的开展教育教学工作。今年5月，我的嗓子忽然声音嘶哑，疼痛难忍，经医生诊断为“急性咽喉炎”，需要禁声休息。我知道禁声对教师来说意味着什么！再过2个月，我班级的学生就要参加毕业测试了,如果我休息,带课老师不熟悉情况,会影响学生的学习效果,再说我也已经和学生融为一体，离不开学生了！于是我决定一边治疗一边指导学生复习，白天照常上班，晚上回家一边打点滴一边准备明天的课、批改作业„„在那段时间里，虽然我讲课声音微弱,但是学生与我配合默契,学习效果却出奇的好,懂事的学生们互相学习、互相探讨,实在没办法了才来请教我。看在眼里，喜在心上！这样我不但没有耽误一节课,而且使学生独立探究、合作学习的能力进一步的提高了。就这样一直坚持到学期结束，我没有请过一天假。功夫不负有心人，期末测试，我班学生的成绩依然取得全校数学第二名、语文第一名的好成绩。
2010年春天，由于气候的乎冷忽热，我的女儿患了重感冒，高烧39.5℃，孩子直说胡话，吃了几次药也没有效果，看来只好去医院了。正准备出门，我忽然记起今天是星期二，我曾亲口答应学生今天和她们一起上德育实践活动课《节约能源》，为了成功上好这节课，同学们已经准备了一周！把这次活动往后推，学生们怎么看待我这个班主任老师呢？不，还是去学校，不能打消学生的积极性。主意一定，我只好让丈夫陪着孩子去了医院，望着丈夫和孩子远去的背影，我的眼里涌出了泪花，我毅然抹去眼泪，来到学校。在1与61的法码上，我又倾向了学生。那节课上得非常成功，被学校评为校级德育实践优质课。同年冬天，我做的德育实践活动课《节约每一滴水，保护地球资源》又被哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院、哈尔滨市税务局联合评为优秀实践活动课。
我深知教学质量是学校的生命线这一真理，努力做好教学常规工作又是我的重点工作内容。我认真学习方正县教育管理工程的内涵，努力提高教学水平。认真编写每节课教案，2008年我的教案成为学校样本，学校教务处要求全体教师按照我的教案格式备课；作为学校选拔的校本教材编者之一，我积极研究校本教材的编写工作，经过半年的调查研究和编写校正，方正县实验小学校本教材终于装订成册并在学校使用，同时也得到了县教育局领导的好评。从此，我校的校本教材成为了全县的亮点，受到全县兄弟学校的好评。2009年，我先后被评哈尔滨市新课改先进教师、哈尔滨市岗位练兵一等奖和先进个人；2011年7月，在哈尔滨市小学“深化集体备课，打造高效课堂”为主题活动中表现出色，被哈市教研院小学教研部评为先进个人；2011年10月，我又在在哈尔滨市第二届小学数学教师素养大赛中获二等奖。
作为一名教师，我应该急学校之所急，想学生之所想，创造性开展教育教学工作。作为学科带头人，我坚持每学期为我校教师进行2次业务专题讲座、作一次骨干教师示范课。为了率先获得新的教育理念，高质量的指导我校教师，近五年，我先后参加了市级骨干教师培训、哈尔滨市乡村教师进名校培训，哈市双名送教下乡、计算机提高培训，每次培训我都珍惜难得的学习机会，虚心学习，积极思考，勇于专研，2007年在班主任培训中被评为优秀学员。每次培训回来后，我都及时把学到的新理念传送给教师们，并且注重反馈效果。只要有时间，我就进入课堂听老师们讲课，共同探讨教育教学规律，及时学习教师们在授课中的亮点和长处，并和老师们探讨自己的意见。我积极投身教学研究，十一五期间，我参加了省级规划课题《对低年级良好学习习惯的培养与研究》，经过潜心研究，被黑龙江省督导学会考核合格，于2008年12月颁发了课题成果鉴定书，还被被黑龙江省督导学会评为一等奖。现在我又参加了市级十二五重点课题《小学高年级学生抗搓能力差的成因及相应对策的研究》的研究工作。
一花独秀不是春，百花齐放春满园。为了充分发挥骨干教师引领作用，我多次为学校教师做示范课、引领课，特别是在青年教师的帮带工作中，我更是严格要求、一丝不苟。尤其是青年教师执教各级公开课、示范课、赛课时，从定教案到正式上课，其中所花的时间与精力是难以计算的：王卓丽老师要参加县级赛课，备课思路总是不确定，我就耐心地帮助她，和她共同研究、示范指导，终于取得成功；薛丽梅老师参加市里赛课，当听到她说因为时间紧迫，会影响做课效果时，我主动帮助她做准备工作；杨景红老师要为大家做示范课，为了达到理想效果，我和杨老师一遍一遍研究备课思路、做教学课件„„在大家共同努力下，青年教师不断的成长为学校教育教学骨干，王卓丽、杨景红等青年教师在县、市赛课中分别获奖，王卓丽老师还成长为市级骨干教师。我在甘当青年教师成长的铺路石的同时，也有许多收获：在2007年10月青年教师汇报课活动中，我做的《女主人与乞丐》被评为校级优质课；2008年10月在骨干教师引领课活动中，做的《平行四边形和梯形》一课被评为校级优秀引领课；2009年11月执教的《用含有字母的式子表示数量》被评为校级优秀示范课。2010年6月在哈尔滨市小学数学“新课程小学数学有效教学策略的研究”课题校本研讨活动中，执教的《认识人民币》被哈市教研院小学教研部评为一等奖； 2011年12月在哈尔滨市小学数学“实施新课程 优化教学策略”教研成果评选中，执教的《圆的面积》一课和作业设计都被哈市教研院小学教研部评为优质课一等奖。我指导的德育实践活动课《努力学习，勤奋向上》被哈尔滨市教育局、教育研究院、市委宣传部评为一等奖；2007年11月我撰写的《谈有效数学教学》论文被中国教育发展研究杂志录用。2010年6月撰写的《浅谈数学自主学习策略》被哈市教研院小学教研部评为一等论文；2010年12月撰写的《小学阶段简易方程解法的探究》经学校推荐，被中国教育学会教育实验研究分会评为一等奖；2012年度在方正县小学UC网络教研活动中，我表现突出，被方正县教师进修学校评为先进个人。
通过以上对自己所从事的教育教学工作的梳理、盘点和反思，不仅让我心潮澎湃，感慨万千：多年来，我为自己钟爱的教育事业做出了不懈的努力，我和我的学生们共同成长；我和我帮带的青年教师们并肩作战，共同完成各种类型的公开课、观摩课、迎检课，和她们共同进步„„在教苑这块沃土上，我付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果。但是成绩只能代表过去，我深知，作为一名教育工作者责任的重大。展望未来，信心百倍，我决心不辜负各级领导和同志们对我的期望、关心和支持，严格履行自己的职责，继续发扬成绩，纠正不足，在今后的教育工作中再普新篇章！
（签名） 年 月 日
第17篇：司考经验小叙
司考经验小叙
天下第一考的学习体会与大家分享，希望对大家的学习有所帮助。
1、首先，必须要保证足够的时间。摒弃那些日常中其他无益的事情，放心推掉那些应酬，保证自己有足够的时间专心、静心、安心复习。
2、树立信心，相信自己一定能成功，树立不战则已，一战必胜的信心。
3、四轮备考计划：
第一轮是基础复习阶段。主要是采用提前看书（三大本或法条），当天听课件，而后做练习看讲义的顺序来进行的。有的同学这半个月攻民法，下半个月搞刑法，可能效果也不错。但我是几个部门法同步进行，这可能与个人的学习习惯有关，因人而异吧。
第二轮是查缺补漏阶段。我是把错题都整理到一个专门的文档里，重点识记那些不熟悉的部分。这时冲刺班的课件也陆陆续续的出来了，认真听课件并整理好这部分的讲义，以起到把书看薄的目的。
第三轮是做模拟题阶段。做好历年真题后，再认真研习几遍。而后做些比较权威的模拟题，像如法教网、红腰带、万国的模拟题都挺不错的。所有流程都要按照正规考试的模式，要严格按考试时间、考试程序、考试氛围做模拟题。
最后第四轮巩固消化吸收阶段。就要停止做模拟题了，这时候就要把以前整理的讲义、看过的法条、整理过的错题集、做过的历年真题和模拟题拿出来去看，去记，去收获，去回忆，去联想老师的音容笑貌，这时岂能不令人怀有遥襟俯畅、逸兴遄飞的爽快和心存感激、欲报师恩的冲动？此时，消化好，掌握好，巩固好已经复习过的内容，比再进行新的内容成效好的多，贪多嚼不烂，不如少吃点。
还有参加一个好的辅导班是相当重要的，可以少走弯路，节约时间，切中要害。 通过以上步骤的用心复习不过都难。
天道酬勤！
第18篇：数学目标叙写稿
江苏无锡学习收获汇报------白卫娟
回顾我们的教学，我们走进课堂开始教学的时候，预案设定的可能只是整体的“目的”，而不是具体明晰的“目标”。这是否也应视为造成教学低效的原因之一呢？
如何设定教学目标，目标叙写的本就是一个技术问题。严格意义上的教学目标，应包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四项要素，有一套规范的陈述方式。即，以学习者为行为主体描述学生的行为，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为词语，影响学生学习结果的限制条件与范围等,教学目标的作用应该是师生可操作的,可检测的具体的任务。
教学目标的叙写方式
新一轮的改革，课堂是核心，提高质量，关键是课堂教学环节。无锡中学的老师选择了从教学目标的叙写入手。
一、对高中数学教学目标叙写的重新认识
教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课教学的方向，是判断教学是否有效的直接依据。制定教学目标是课堂教学设计的第一步，也是关键的部分，它关系到数学教学方法和策略的选择、数学教学内容的选择与组合、教学媒体的运用、教学效果的评价，它同时也关系到高中数学课程目标的落实，起到指导教师数学课堂教学实践活动的作用。
那么传统的教学目标到底有什么不足呢？传统教学目标叙写的主要问题是，站在教师本位的立场上，选用描述内部心理的词语来陈述，只说清了教师做什么，至于学生的能力是否因此切实发生变化，能否测量，则没有设定，评价内容也不够全面，因为这样的目标是含糊不清晰的，很可能要落空，如果粗略的写，理解古典概型，那么学生通过怎样的方式理解，理解到何种程度，是所有学生都必须理解还是部分学生理解却不得而知，学生上完课后是否已达成目标也无法测量。
现代意义上的教学目标叙写做了一下几个方面调整： 由于课程目标的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成一项工作。因此，课程目标的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能是教师。这与以往教学大纲不同，使用“使学生„„”、“培养学生„„”、“提高学生„„”等方式不符合课程目标的陈述要求。
二，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语，而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语。
了解——说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。 应用——设计、辩护、质疑、计算、解决、检验、计划、总结、推广、证明、求出等。
模仿———模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。 独立操作——完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等。 迁移——联系、转换、推导、灵活运用、触类旁通等。 经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。 反映（认同）——认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摒弃等。 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。
三，应叙写影响学生学习结果的特定的限制条件或范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等。对条件的表述，如“利用计算器、计算工具„„”“利用实物模型、计算机软件观察空间立体图形„„”，“在10分钟以内，完成„„”等等。
四，说明学生对目标所达到的最低表现标准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如“通过本节课的学习，9成以上的学生会运用二项式定理展开二项式”，“使用三种不同的方法证明空间的线面平行关系”等等。
简而言之，现代教学目标的叙写，应确立“学生是学习主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，例如“参与、分享、体会、展示、概述、列举„„”等一系列可观察可测量的行为。
以下是结合课程目标，课程解读，基于学情的目标分析及设定，实例如下：
实例1《空间向量的数量积》（锡山中学）
1、学生能够在具体情境中准确刻画出两个空间向量数量积的概念；
2、学生能够准确说出空间向量的数量积的定义，性质和运算律，并能进行恰当变形；
3、学生在亲身体验教学发现和创造的过程中能够了解空间向量数量积的几何意义，感受类比推理在数学学习中的意义。领悟数学概括、系统、基础使用的，，魅力。
实例2：考纲：了解平均变化率的概念（锡山中学） 拆分，细化动词：
了解——知道平均变化率是刻画变量变化快慢的程度了解——说出平均变化率的概念及其计算公式了解——简单计算函数在某个区间上的平均变化率 拆分，细化名词：
概念：平均变化率作用，平均变化率计算公式，平均变化率与图像之间的关系，平均变化率的应用。 目标叙写：
1.学生能从生活实例中抽象出数学模型，指出平均变化率是刻画变量变化快慢的程度的一种模型。
2.通过对气温变化情况的分析，学生能够说出平均变化率的概念，给出计算方法及几何意义。
3.学生能计算函数在某个区间上的平均变化率，并根据平均变化率说明变化情况。
4.学生能够运用平均变化率解释生活中的一些现象，能主动将数学知识运用于实际生活。
这次学习之后我组老师积极学习，也做了一些目标叙写的尝试，我以最近我们学的《简单曲线的极坐标方程》为例，给大家介绍一下，同时也想与大家一起探讨。
首先我们组老师认真研究考纲，考试说明，再有了大方向的前提下，认真钻研教材，教参，辅导资料，然后再回到考纲上，开始拆分叙写我们的学习目标。
考纲要求：能在极坐标系中给出简单图形表示的极坐标方程。
能：熟记，掌握，运用，推导，计算，归纳总结。
图形：几何画图。 极坐标方程：先确定什么曲线的极坐标方程，根据研究教材，确定下直线，圆的极坐标方程，需要掌握极坐标方程的哪方面内容，极坐标方程的推导，求极坐标方程的步骤，极坐标方程的辨析，极坐标方程的运用，极坐标方程与直角坐标方程的互化。
确定下这些之后，我们开始目标叙写：
1.学生通过回顾直角坐标系下曲线与方程的关系的基础上，用类比的方法学习曲线的极坐标方程的概念，并能简单描述极坐标方程在与直角坐标系方程对比之下的方便之处。
2.学生能建立适当的极坐标系，并能在极坐标系下，画出曲线（圆，直线）的图形，并能利用几何知识解决圆，直线的极坐标方程的问题。还能总结出极坐标系下极坐标方程的求解步骤。 3.熟记直角坐标和极坐标的互化公式，并能利用该公式完成两个坐标系下方程的转化。
目标叙写好了之后，关键是把它融到我们提纲的制作中，这仍需要集大家的智慧，我们研究考纲，研究教材，是为了让学生通过我们提纲的导向更好地研究教材，利用教材，学习教材，相信在我们的努力之下，可以做的更好。
第19篇：家 访 叙 事
家 访 叙 事
采花小学：付关成
新学期开学，学校又布置了“课内比教学，课外访万家”的活动，全校教师对在校的学生进行又一轮家访。这次我家访的学生是四（2）班的杨真祥和四（2）班的邓思远。利用国庆节放假的时间，我又一次走访了这两名学生的家庭。近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，给我很多感触。
先到杨真祥家里，这名学生他性格活泼，上课发言积极，还自愿主动帮助同学，但上课爱动。去了他家之后，我了解到他的一些家庭情况：他家一共有六口人，他的爸爸妈妈都是农民，平时都很忙，没有时间管教孩子，特别是他的学习，非常关心也很担心，对他报有特别大的希望，因为他们夫妇都快四十了，所以对这个孩子很疼爱，虽然很累，但对他的学习要求也很高，总是天天给孩子辅导学习，我了解这些情况后，把他在学校的表现向他汇报后，又向家长提出了一些要求，和家长交流了一些教育孩子的方法，达成了很多的共识。
接着再到了邓思远的家里，他家住在采花西部的边陲，他跟着爸爸妈妈在大连生活了六七年，她的爸爸妈妈大连打工，很辛苦，根本没有时间管孩子，孩子的自理能力不强，特别是晚上，她的爸爸和妈妈去上班，学习全靠自己，上学也很远，从去年才回老家，转到我校。如果我们老师不及时地了解学生的生活情况，责怪学生的课外作业做的不好，责怪学生没有完成学习任务，没有及时地给予学生关爱和鼓励，这对于孩子该是多么重要啊！对我这个年级科任教师是多么的重要！不禁想起“穷人的孩子早当家”这句话，不由地对这个孩子又了多一份怜惜和喜爱。我想以后我一定要给多一些关注和关爱，在学习上也要多督促她，辅导她，也和家长进行了交谈，告诉家长再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，要担当起为人父母的责任。
结束本次的家访，家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作，觉得是多么的不称职，总以为把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多，等等。以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。
二0一三年十二月
第20篇：叙此平生亲
仅此守候，叙此平生亲
“我一定不会忘了你的，所以你也一定不能忘了我哦。”“好，一定。”
如果声音不记得，那么我该如何保存这些美好的瞬间。
究竟从什么时候开始，我们讲成熟的话，做成熟的事，用并不成熟的面孔面对成熟的生活，沦陷在黑色幽默。
第一次一起看电影，永远记得散场后的寂静，第一次一起玩iphone5，永远记得笨拙的而又小心翼翼，但在某天失去后去平静的感觉。第一次毕业聚会，永远记得那种兴奋和莫名感伤的痛苦。
彼此奔涌的寂寞终于在措手不及的瞬间泛滥成滔天白光，淹没了内心流离失所的空白。我们终于看清了生活的本来面目，不过是一个让人逐渐无望的过程。孩子长大了，长大就没有了，就像从来不会有人在意。
十八岁，那是单薄青春的开始，光线通过那已经铺满灰尘的窗户，轻轻的落在那埋在书中我们，六月的风携这不安和躁动吹来，吹散了试卷，吹乱了我们的心。那些蓦然回首扬起在风中的思念和感动，那些我们不该忘记的无可替代的初衷。
“我一直都在，你身后等待，等待有一天，你会看到我。。。。。。”总会在不经意间想到某首个的曲调，然后轻轻哼唱，再然后入戏，最后不可避免的想起某段色彩模糊的记忆，唱着唱着就笑了，笑着笑着就哭了。
我看着那些相处了三年的同学步入考场，面色上是大人们不懂的悲壮。那是一段回想起来都不得不为自己感动的时光，毕业照上的孩子比谁的笑的欢，各走天涯的人没心没肺的笑着，背着我们身后的教室，背着仿佛退一步就能回去的高三。我说，我不怕。
我们以为我们还站在原地，其实我们早已被时间的洪流卷走，最后只剩下我一个卑微站在原地，坚持着那渐渐模糊的记忆，那以前的习惯。等待着你们在生活这场戏剧中，再次回首时，记得那张微笑的脸，那些我想和你一起怀念的温暖而美好的事情。
还是害怕，一人悲伤，一人流泪。
还是害怕，拿起电话却不知道打给谁。
还是害怕，不经意见听到你们的消息。
还是害怕，听到似曾相识的歌，却想不起似曾相识的脸。
还是害怕，你们永远不再回来。
“Need to see the sunrise till down。”我用一个人的等待，坚持着我们所有人的过去，即使现实已经褪色，即使梦想已经散失，即使照片已经泛黄，我仍然不会放弃，因为我怀念的不是某个人，某件事。而是那种无法替代的感觉，
或者很多年后，在时光的掌纹里，你们会看到一张不再年轻，但依然熟悉的脸庞。 仅此守候，叙此平生亲。
致高三毕业的我们
卢显华
