鸟岛教案

2020-03-02 11:16:36 来源：范文大全收藏下载本文

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）

小学语文二年级下册

《鸟岛》教案

工作单位：潍坊市坊子区实验小学

执教教师：郝金玉

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第十八课的内容。

教材分析：

《鸟岛》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇课文。课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了鸟和人类的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。文章共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。第

二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟飞到鸟岛安家，到6月，鸟岛成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可以帮助学生理解课文内容。教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文；

2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多； 3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。

教学重点：抓重点字词，指导学生在品读中体会鸟多，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学难点：抓重点字词，品读体会鸟多，理解“密密麻麻”的意思。教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入,揭示课题

1、师：同学们，春天来了，百花盛开，万物复苏，正是出游的好季节，你愿意和老师一起去旅游吗？看看我们今天旅游的目的地是哪儿？

出示课件1——海岛上鸟儿飞的情景。

2、同学们，刚才观看图片给你留下了什么印象？学生回答

3、今天我们去领略一下鸟岛美丽的景色。板书课题：

18、鸟岛（齐读课题）过渡：鸟岛在哪儿，它又是个什么样的地方呢？请同学们自由把课文读一遍。要求：注意读准字音，把句子读通顺，边读书边画出由生字组成的词语，并给每个自然段标上序号。

4、出示课件2——生字词（指名读、齐读、去拼音读）

二、以读为本，理解体味 (一) 学习第一自然段

轻读第一自然段，边读边想，这一段告诉了我们什么内容？

课件出示填空：鸟岛在---------，叫-----------，是个--------------的小岛。指名填空，齐读。

“鸟岛为什么闻名中外呢？”

你理解“闻名中外”的意思吗?（不仅中国人知道，连外国人也知道）说得真好！ (二) 学习第二自然段

师：在青海湖西北部，这个面积仅仅0.8平方公里的小岛上，每年春天，一群群远道而来的客人，给这个寂静了一冬的地方带来了无限生机。10多种候鸟，此刻，它们成了小岛的主人。

1、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（齐读）

2、从这句话中读懂了什么？（春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了；这么多的鸟儿不是一起飞来的。）你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续） “陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）比较“一群群”和“一群一群”，你认为哪个词更适合，为什么？（板书：一群一群陆续）

3、对啊，下课了，同学们（陆续）走出教室；早晨，同学们（陆续）走进学校。谁来读读这句话？

4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？（出示词语：筑巢安家养育后代）指名读，齐读。

什么是筑巢安家、养育后代呢？让我们闭起眼睛，在脑子里想象。看呀，鸟儿们忙忙碌碌，有的正在（搭窝），有的正在（生鸟蛋），还有的已经在（孵小鸟了）。你觉得那里会是怎样的情景？（热闹）

5、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！齐读第二自然段。 (三) 学习第三自然段

1、师：其实,鸟岛最热闹的是六月.(指名看书读第三段),这一段共有几句话?(三句)（出示课件：第一句话）指导生读，这句话讲了什么？从哪些词体会出鸟多？（各种各样，鸟的世界等）点击课件：鸟的种类，学生观赏.大家想象小鸟们在干什么?用“有的„„有的„„还有的„„”练习说话。

*指导朗读：把这种热闹快乐的感觉读出来！

2、课件展示：“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”这两句话又说的什么多呢？（窝多，蛋多）窝多从哪些词看出来的？（密密麻麻、一个挨着一个）师：你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝（两只手靠在一起）。这鸟窝--（一个挨着一个）（学生肯定会模仿老师的样子将两只手挨着。）换个词，还能怎么说？（一个靠着一个；一个连着一个；一个碰着一个。。。。。。）

师：对呀，这放眼望去，鸟窝可真是----（密密麻麻、一个挨着一个）（出示多媒体：鸟窝）这句话让你觉得鸟岛上的鸟窝怎么样？（很多）。谁再来读读这句话。

3、师：那么鸟蛋呢？（出示鸟蛋图片）谁愿意来读读这句话？（指名读。赛读。）同学闭眼睛想象:假如你在鸟岛的上空,鸟岛地上像是-----呢? 出示:六月的鸟岛,--------多,---------多,------------多。（板书：鸟多、蛋多、窝多）

4、师：这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第三段完整地读给大家听听？（指名读课文。）

5、师：是啊，六月的鸟岛多热闹啊！这么热闹的画面，让我们把它牢牢地记在自己的脑子里吧！（出示课件：指导背诵第三自然段） (四) 学习第四自然段

1、师：刚才大家都说鸟岛就是鸟儿们的家园、鸟儿们的世界、鸟儿们的天堂。但是你想过没有：这里为什么会成为鸟的世界呢？鸟儿为什么愿意到这里来呢?在去读读书，看看书上有没有告诉我们答案？（多媒体出示最后一段）学生自读第四自然段.

2、师：引读---来鸟岛游玩的人很多。他们“伸手就能捉到幼鸟、”“随处都能拾到鸟蛋”，可是“却没有人去碰一下，”因为大家都知道什么?(鸟是人类的朋友)。出示:句子 (1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和蛋.(2)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

读句子，理解两句话的不同。

3、师：读到这里，你作为在岛上生活的一只鸟儿，想对这些游客们说点什么吗？

（谢谢你们对我们的保护，没有你们的保护，我们是不能生活得这么快乐的；假如你们这些来游玩的客人们不爱我们的话，鸟岛上也不会有这么多鸟愿意来了。。。）

师：正因为边（板书鸟是人类的朋友）边说，人类和鸟儿之间没有侵犯、没有伤害，所以鸟岛才能成为鸟的天堂。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。(再读最后一段) （点击课文插图）看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的景色吧!

三、小结课文，情感升华

1、出示：想一想：(1)假如你来到鸟岛，你想做些什么呢?（如：我