b p m f 教学设计

2020-03-02 15:36:49 来源：范文大全收藏下载本文

、p、m、f 教学目标: 学习

b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点:读准声母b、p、m、f的音，认清形，书写。教学难点: 辨别b-p 的音与形

突破难点主要策略: 利用儿歌记忆的b-p音，通过用手势来辨别b-p的形。课前准备: 多媒体

一、导入新课：

1、多媒体出示境图（动画片），情境图内容：爸爸带着一个小朋友去看大佛， “大佛”的“f”，出示卡片“f”。他们看大佛，要先爬一段山坡， “山坡”的“p”，出示卡片“p”。小朋友看到大佛就想用手去摸，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！” “广播”的“b”，出示卡片“b”。

2、读语境歌。（边拍手边读）爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，

大喇叭里正广播，

爱护大佛不要摸。

3、、随机板书b、p、m、f

二、学习b、p、m、f的发音

1、学习声母“b”的发音

①联系语境教学“b”的发音。刚才大喇叭里正在广播，告诉我们要爱护文物。如果我们把“广播”的“播”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“b”。我们先来共同试一试，好吗？

②教师示范发音。

教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。 ③教师发音、学生跟读。 ④学生练习“b”的发音。

⑤出示表音表形图，学生观察后初步记形。

出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“b”的形状，哪个音跟“b”的音相似。

编口诀：“帆船冲浪