我为你骄傲第二课时教学设计
2020-03-02 13:30:46 来源：范文大全收藏下载本文
22、《我为你骄傲》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。
2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
教学重点： 结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
教学难点：知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，板书课题（竖写）齐读课题。课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？ （板书 ：老奶奶 小男孩）
2、请你们大声的读出课题，从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。看！小男孩和小伙伴正在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却被扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能大声而又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了。（指读）
3.过渡：这满地的石子被你们捡干净了老师真为你们骄傲。以后你在校园里看到了垃圾，你会怎么做？（你们真是爱护环境的小卫士）老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们走进小男孩的内心世界，去挖掘小男孩让老奶奶骄傲的原因。 （板书：
？ ）
二、品读课文，体味人物情感。
1、出示课件，现在请你们按照读书要求轻声读课文，画出体现小男孩心情的词语。
2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松
3.文中哪一句话最能体现小男孩的开心呢？
（1）学生找出句子“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”
（2）这句话运用了什么修辞方法？把石头比作子弹说明石头的速度快，把石头比作流星说明石头抛得高。运用比喻句就更加形象的描述了当时的情景。我们也来照样子说一说。
（3）学习比喻句，练习用“像······又像······”说句子。
（4）如果当时你就在旁边，看到孩子们往房顶上扔石头，你会对他们说些什么呢？ 过渡：是呀，往房顶上扔石头多危险呀！这种游戏我们可不能玩。听，（课件：玻璃破碎声）发生什么了？
4.出示课件：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（1） 谁来读读这句话？
（2）听到玻璃破碎的声音，我们当时是怎么做的？（生回答就像兔子一样飞快地逃走了。）
师：把我们比作兔子，说明我们逃跑的速度非常快，因为当时我们非常害怕！
5.小男孩虽然逃走了，但这种害怕的感觉却紧紧地跟随着他，以致于那天晚上（学生接读：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。）
6.让我们来想像一下，现在你就是这个打碎玻璃的小男孩，那天晚上你会害怕什么？指导朗读，体会害怕、担心的心情。
7.这一次次的担心和害怕，就像一块块石头重重地压在小男孩的心上，这种感觉是多么难受呀！小男孩每天担心着、害怕着（引读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。）
8.小男孩为什么会觉得不自在呢？面对老奶奶的微笑，小男孩会想些什么呢？（指导朗读：语速慢一些，语调低一些。）体会人物那种矛盾、复杂的尽情。 9.那小男孩做了什么事让心情变轻松的呢？ （1）自由读第
四、五自然段，画出相关的句子。 （2）反馈。
（3）为什么小男孩不当面向老奶奶道歉呢？（害怕老奶奶责备他） （4）想一想那小男孩会在便条上会写些什么呢？（生回答）这有一张便条没有写完整，请你们帮忙补充完整吧！（课件：一张不完整的便条，生补充内容）
10.从这张便条的内容上看，你觉得他是一个怎么样的男孩？（诚实，敢于承担责任）
11.当老奶奶看到钱和便条后是怎么做呢？ （1）指读第
六、七自然段。
（2）老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这几个字给我？
老奶奶为小男孩的（
）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，）
（板书
诚实）
（3）你觉得老奶奶是一个怎样的人？（宽容、善解人意） (板书
宽容 ) 小男孩因为扔石头开心，因为打碎老奶奶家的玻璃而害怕，因为不敢承认错误而不自在，又因为承认错误后变得轻松。可见一个人做错了事而又不敢承认是多么痛苦呀！
三、联系实际教育学生诚实守信 1.在生活中我们都会犯错误，犯了错误我们应该怎么做？当别人犯错误时，我们又该怎么做呢？（出示课件） 生回答
四、总结
同学们，老师希望你们在今后的生活中，做一个品质优秀的人，做一个诚实的人，勇于承认错误，同时要学会宽容!老师要送你们两句话（出示课件）
五、拓展
（出示课件）相信你曾经也有过这样的经历，像文中的小男孩一样，因为做错了事而害怕，那你是否像他一样敢于承认自己的错误呢？请把你的故事写下来吧！（不少于150字） 这节课上到这里，下课!
板书设计：
我—→老奶奶
宽容
为
你—→小男孩
开心—害怕—不自在—轻松
骄 傲—→ ？ 诚实
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