《慈母情深》教案
2020-03-02 10:25:20 来源：范文大全收藏下载本文
《慈母情深》教学设计
一、谈话导入
1、师：一提到“慈母”这个词，我相信你的脑海里一定会浮现出一首诗——（生背诵《游子吟》）
今天让我们跟随当代大作家梁晓声一起走进1964年，记住，是1964年——一个全国上下都很贫困的年代。让我们去认识一位普普通通的母亲。请读课题——
2、检查词语（师出示幻灯片）相机正音。
3、课文中的母亲是怎样的一位母亲呢？有查找资料的吗？（生补充资料） 师出示资料。生默读。 再读课题。
二、自由读文，走近“母亲”
1、自由朗读课文，思考：课文写了“我”与“母亲”之间的什么事？
2、（幻灯片出示 词语）请把这些词语试着填到下面的括号里。
3、上节课学习了《地震中的父与子》，我们学习了抓住人物的语言、外貌、动作等描写体会文章，这节课继续运用这种方法再加上自己平时掌握的其他方法来学习这篇文章。
生默读课文，做批注。
4、交流。
“穿过一排排缝纫机，我走到最里面的角落……”——瘦弱的母亲
“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲……”——疲惫的母亲 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——辛劳的母亲 生交流自己划的句子，谈体会。师给予点拨。 重点交流第二句“背直起来了，我的母亲……”。
师：你们发现这句话和平时我们看到的句子有什么不同之处？（句子里有三个“我的母亲”）那么作者还可以这样写：“我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”（出示课件） 生读两个句子，体会那种写法更好。谈理由。 师创设情境引读，有感情朗读。 师：每一次的重复都包含着我对母亲深深的崇敬和感激啊！课文中还有重复使用词语的句子吗？
“母亲立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”你从中读出了什么？
师：母亲这样拼死拼活地挣钱，那她一个月到底能挣多少钱呢？（出示补充资料，生默读。） 算一笔账，母亲一天能挣多少钱？
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版