《卖火柴的小女孩》教学设计

2020-03-02 08:28:27 来源：范文大全收藏下载本文

六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教学设计

红土镇肖家堡小学

梁艳艳

教材分析:

它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅;她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树;她擦亮了第三根火柴，看见了久违的奶奶，她想让奶奶留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。教学目标：

1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点：

1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学课时：

第二课时教学准备:

课件

1 教学过程：

一、谈话导入

通过上节课的学习，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（板书：可怜）

还感受到当时怎么样的社会现状？（板书：残酷的现实）

二、质疑“幸福”，体会悲惨

过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。可是老师把这篇课文读了又读，发现这个小女孩虽然可怜，却很幸福，（板书：幸福）

我想大多数同学都不会同意老师的观点，但老师这样说是有原因的，出示句子

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这里有两个曾经，这曾经是什么时候？（擦燃火柴的时）擦燃火柴的时候，小女孩到底看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福呢？

过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。

1、学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。师：让我们一边交流，一边不断完善这个表格。（填表格）

2 次数第一次第二次第三次第四次第五次

美丽幻象暖和的大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶跟奶奶飞走

现实

渴望

2、小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（板书：美好的幻象）这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。

3、火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。师：我们先来交流第一次擦火柴。出示句子：

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！

（1）小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷，小手都几乎冻僵了。）谁来读读这几句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？预设：这个“终于”说明经历了一番斗争，她才鼓起全身的勇气，擦燃了一根火柴来温暖自己。

（2）、需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）

过渡：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻

3 想？谁来读读这个句子？出示句子：

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

（1）、看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）这就是小女孩曾经感受到的幸福。（手指着板书）谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。（2）、幻象中，小女孩多么幸福！可是——[指名读] 出示句子：

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

（1）、这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中）回到了怎样的现实中？用一个词来形容。（残酷的现实）

（2）、没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（板书：失望、痛苦）

（3）、幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——

师：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（预设：她还是继续幻想美好的东西，不想回到残酷的现实）

过渡：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅、出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这些美好的

4 景象？出示句子：

a.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

b.这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

师：多么美好的一切！然而，伴随着火柴的熄灭，这一切又瞬间消失了。小女孩太知道这种幸福感受的转瞬即逝了，所以当唯一疼爱她的奶奶在亮光中出现时，她是怎么说的？指名读。出示句子：

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

（1）、从小女孩的喊叫中，你能感受到小女孩此时是怎样的心情？四个鲜明的感叹号，一声声的呼喊，告诉我们小女孩此时的渴望、迫切。带着这样的心情呼喊一下奶奶吧！自由读，指名读，齐读。（2）、她多么渴望把奶奶留住啊！于是她赶紧擦着了整把火柴，这时，她又看到了什么？请同学们读一读第10自然段。小女孩又看到了什么？出示句子：

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。师：反过来说，小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，小女孩的命运是多么——悲惨！（板书：悲惨的命运）带

5 着你的体会读—— 一个人死了，应该是一件悲痛的事，可是在安徒生的文章中，你体会到了吗？没有！那你体会到了什么？

（尽管安徒生爷爷用没有……没有……也没有……来表达小女孩临死前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗？

4、尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。

师：小女孩擦着火柴时为什么会看到这些美丽的东西？（小女孩美好的虚幻其实就是她现实生活的渴望。）

小女孩就这样，从幸福到痛苦，从痛苦到幸福，从这幻象与现实的鲜明对比中，你体会到了什么？（我体会到小女孩的命运很悲惨）

5、小结：小女孩的命运真悲惨！她身处的社会现实是多么——残酷。在当时的社会制度下，幸福快乐的生活对于小女孩这样的穷人来说仅仅是一个无法实现的梦。小女孩要想活着，等待她的就只有寒冷、饥饿和痛苦。只有死去，小女孩才会彻底摆脱这痛苦的一切。

三、入情品读，体会中心。

小女孩就这样在美好的幻象中带着微笑死去了，在旧年的大年夜冻死了，多么可怜的小女孩，多么悲惨的小女孩，可是作者在结尾却这样写道：出示句子：

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

怎么理解这两个幸福？第一个幸福是小女孩临死前是在美好的幻象