卖火柴的小女孩教学设计
2020-03-02 08:25:31 来源：范文大全收藏下载本文
14、卖火柴的小女孩
【教材分析】
《卖火柴的小女孩》是丹麦安徒生的一篇童话故事。讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩处境，接着写小女孩为了暖和做自己，五次擦然火柴，在种种幻想中——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩冻死街头。
【教学目标】
1、会写6个生子，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词。
2、通过学习本课内容，领悟故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心，并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
3、引领学生逐层深入品读并理解课文内容，关注人物的悲惨命运。体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句和段落深刻感悟作者表达的思想感情。
4、有感情的朗读课文，让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感情并形成见解，提高学生口语表达的能力，使学生的潜能得以全面的发展。
【重难点与关键】
1、了解本文作者及当时的写作背景，理解课文的内容，领悟课文深刻的思想内容，感悟作者表达的思想感情。
2、体会作者现实与虚幻相结合的表达方法并获得情感的体验，从而感受卖火柴的小女孩的悲惨和作者寄予的深切同情。
3、有感情地朗读课文，激起学生对小女孩的同情之心，培养学生的爱心，并启发学生珍惜现在的幸福生活。
【教法学法】以“学习者为中心”参与式教学法，综合引导自授法、目标教学法、情境教学法等多种教学方法。
【课前预习提纲】
1、熟读课文，自学生字词，理清课文脉络。
2、了解作者和写作背景。
3、收集自己读过的关于安徒生的作品，选择你印象深刻的一篇介绍给大家，说说你从中读懂了什么。
【教学过程】
一、简介作者，激趣导入(5分钟)
1、谈话导入。同学们，你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗？你读过他的哪些作品?（板书课题）
2、交流作者资料及写作背景。
二、初读课文
整体感知(10分钟)
1、快速读文，文中讲了小女孩几次擦然火柴？在火柴的亮光中看到了什么？
2、课文讲了一个怎样的故事？表达出作者怎样的思想感情？
3、课文以火柴为线索，按怎样的顺序记叙的？
三、围绕探究提纲，自主学习。（25分钟）
1、作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的？（画出相关语句）说明了什么？
2、小女孩“没注意“什么？她”忘不了“什么？为什么?为什么小女陔一次又一次的擦燃火柴？共擦燃了几次？
3、说说小女孩每次擦燃火柴的原因是什么？看到了什么？从中你体会到了什么？你能有感情地读读相关的语句吗?
4、文中哪些描写最让你感动？找出来用读的方式将你体会到的情感表达出来？。
5、理解重点句，谈谈自己的体会。 （1）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？
（2）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对句中的两个幸福，你是怎样理解的？通过两个“幸福“你体会到了什么？
（3）“第二天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑，她死了，在旧年的大年夜里冻死了。”小女孩既然是冻死的， 为什么嘴角带着微笑？
6、熟读课文，体会作者想象的合理性。小女孩五次擦然火柴看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶都是实实在在的事物吗？为什么？小女孩真的没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦了吗？这句话表达了作者怎样的思想感情。
四、小组合作 分组探究（10分钟）
五、展示汇报 演绎文本（25分钟）。 预设追问问题：
1、课文几次提到大年夜？都是在什么情况下提到的？作用是什么？
2、“她敢从成把的……她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么？
3、小女孩为什么看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶？
4、为什么要特别写明她是在大年夜里冻死的？第八自然段的描述有什么作用？
六、品读课文，提升感悟（5分钟）。读71页刘倩倩的小诗，把你想对小女孩说的写下来。
【板书设计】
14卖火柴的小女孩 火炉
寒冷
渴望温暖 烤鹅
饥饿
渴望食物 圣诞树
寂寞
渴望欢乐 奶奶
孤独
渴望关爱 痛苦
飞走
渴望摆脱
【技能训练题】
（一） 看拼音写词语。
Guāi qiǎo
quán suō
wéi qún chú chuāng （
）
（
）
（
）
（ Pèn xiāng
duō duo suō suō
nuǎn hōng hōng （
）
（
）
（
）
）
（二）写出下列词语的反义词
奇异（
）光明（
）精致（
） 慈爱（
）冷淡（
）柔弱（
）
（三）指出下列句子中破折号的作用。
1、这是一年的最后一夜——大年夜。（
）
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的（
）
3、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘不了这个。
（
）
（四）按课文内容填空。
1、《卖火柴的小女孩》是（
）作家（
）的一篇著名童话，课文主要讲了（
）的悲惨遭遇，开头描写小女孩的处境，接着写小女孩五次擦然火柴，在亮光中看到(
)说明她渴望（
）最后讲小女孩冻死街头。表达了（
）。
2、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”中，第一个“幸福“指（
），第二个“幸福“指（
），通过这两个“幸福”我们可以感受到（
） “飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是（
）
（五）阅读文段，完成练习。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、说说稳重画线的句子为什么用得好？
2、从“她终于抽出了一根”这句话中的“终于”一词，你体会到小女孩当时正处于
的困境中。
3、用“……”画出描写实际场景的词句，用“—”画出由实际场景引出的想象的词句。
4、在这段话中，作者花了较多的笔墨写小女孩擦然火柴取暖时看到的幻象，这样写的作用是
【课后反思】
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