卖火柴的小女孩教学设计
2020-03-02 08:13:02 来源：范文大全收藏下载本文
《卖火柴的小女孩》教学设计
午汲镇实验小学
杨丽娟
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 教学目标
1．通过学习本节课的内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发热爱社会主义祖国的思想感情。
2．引领学生逐层深入品读并理解前四段，关注人物的悲惨命运，体会对比的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。 教学重、难点
能读懂前四段中含义深刻的句子，学习做题方法和作者的写法，体会其表达的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导言揭题
同学们，除夕夜你在干什么？但是，你们知道吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。今天，我们就走进这个女孩。加上“小”字，带给你怎样的感觉？究竟课文中的小女孩是什么样的呢？
二、初读课文，整体感知
1．自由读文，读准字音、读通句子。
2．快速浏览课文，完成填空。 课文先写小女孩_
__，接着写小女孩_
_，最后写小女孩
___。 3．默读课文1至4自然段，说说你看到一个什么样的小女孩。 4.交流汇报。
三、解读“不幸”
（一）部分入手，精读理解。
1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。 （1）点拨、引导，体会天气寒冷。 a．幻灯出示。
天冷极了，下着雪，又快黑了。 抓住“冷”“雪”“黑”三个字体会句子。
师：当你细读每句话，读到重点词的时候，你会发现词后面传递给我们的信息。现在再读这句话，味道就不一样了。（教师用手势指导学生朗读，变换两种方式读：从强到弱和从弱到强。）
b．同学们自己读第一自然段的其他句子，做批注。可以和同学们交流。 2．感受人性冷漠
（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。抓住两个“谁”）
谁会是哪些人？能去掉吗？这句话言外之意是（这一整天，小女孩
，小女孩
。）
作者为什么不这么写？作者有什么目的？ 3．运用学法，学习第二句。
（1）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
（2）这句话写什么？“这些”指的是哪些？
（3）每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。观察这两个句子，你有什么发现？作者运用了什么写法？ （4）表情朗读。
4．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？
（二）回归整体，深化理解：
1.跟着作者，我们来到遥远而古老的丹麦，见到了这个可怜的小女孩。请你们看图有条理地说一说，可以用“可怜的小女孩！”作为开头写一首诗。
2.学生练习—指名口述。声情并茂地朗读。
四、深化主题，铺垫衔接
1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。
2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她[带着微笑死了]）
3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。
五、布置作业
快到我身边来
这里有（
）， 这里有（
）， 这里有（
）；
快到我身边来
我把（
）， 我把（
）， 我把（
）；
快到我身边来
我们的童年（
）！ 我们的生活（
）！
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