12岁儿童早期教育计划

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1－2岁儿童早期教育计划

2013-01-28 | 作者：xiaoch

| 出处：爱哪吒早教机网

| 所属分类：早教知识

1－2岁儿童早期教育计划

一、训练感观灵敏，发展运动

二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言

三、丰富孩子生活，能力，提高认知水平

发展

1.不断提高宝宝各感觉器1.官的灵敏，音乐的敏感，颜色的敏感，动作的灵活，又培养他独坐摆弄玩具的注意力和与人游戏、认物的快乐情绪

2.逐步增加认多种颜色，如2.灰色，浅篮、深蓝、粉红等；增加认多种图形，如长方形、半圆形等；将不同形体积木嵌入相应形状的孔内，将牌整齐摆放进盒内

3.逐步增加认识周围事物，3.如玩具、餐具、家具、电器、水果、蔬菜、花草、树木、动物、建筑、气象、交通工具等等（其中一部份与识字宝宝结合起来）

4.带孩子到室外、到超市4.玩，认事物、认商品，孩子注意什么认什么，不断启发孩子提问：这是什么，那是什么，有什么用

培养广泛兴趣，发展

个性特长

爱态要亲切、耐心、冷静、加强训练：爱爬行、沉着，多多鼓励宝宝，表爱运动、爱玩水、游扬良好行为，不允许的事泳

就不允许，孩子哭闹时转爱听音乐、模仿哼歌移注意，多加安慰；大人模仿跳舞、爱画画涂情绪要不急不躁，行动要鸦

玩米玩沙、多不紧不慢，坚持这般爱态，玩推动、拉动（如拉宝宝就听话，父母也轻松小鸭走、翅膀扇动，家中一面墙上要设一个呷呷叫）摇动的玩

“某某

（小名）好孩子第一”具，看爸爸做不倒的记载表扬栏，凡是孩子翁，看妈妈吹肥皂泡第一次学会做的事都要记坚持培养认物问物，载并缀上一颗小星星（如认字问字，常到公园某年某月某日，学会帮妈玩认树、认花、认动妈做事，某月某日，会讲物

故事），培养孩子上进心、常到商店认商品自信心，建立良好的自我爱说话也说英语单意象，直到以后一面墙上词

爱听故事、

“满天星斗”

念儿歌、背古诗，喜多鼓励、多表扬宝宝跟家欢回答大人的各种

人一起吃好饭，饭桌上家提问人轻松的谈话多选择宝宝

有益的话题，使之耳濡目染不知不觉地吸收。每餐都把大家特别喜欢吃的菜名写在餐桌旁的小白板上，每个人都高兴地读一读、认一认。成年人要说每一种菜都好吃，不许说不爱吃什么

茶余饭后常抱宝宝到邻居家串门聊天，也欢迎邻居来串门。大家对宝宝都要亲切礼貌，但不宜过份关注，尤其不要强迫孩子叫

等

5.让宝宝指路：例如到公园5.怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等

6.给孩子洗澡时指问他＂6.眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么用？＂＂小脚脚是干什么的？＂等等，启发他动脑子想

7.玩玩具、看水果时告诉宝7.宝哪个大，哪个小，哪个长，哪个短，哪个粗，哪个细等

8.告诉宝宝早上做什么，中8.午做什么，晚上做什么等

9.逐步训练扶栏走台阶，到9.上下楼梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖

人，强迫孩子表演节目，宝宝不愿意时更不可强迫抱他，还要严禁把孩子当玩具、当笑料。要尊重孩子，给他友爱（如有时送他一个小玩具，一朵花、一张图片等），让孩子顺其自然，逐步适应人际交往，增长勇气和胆量

习惯于把尿，又在积极鼓励下逐步学会坐便盆，白天晚上都不湿裤子。一岁半以后学会自己擤鼻涕、擦鼻涕

一岁半左右会回答＂这是谁的杯子？＂等问题，他能回答说宝宝（或自已小名）的，逐步向＂是我的＂过渡。逐步会说清楚家人姓名，家庭地址，门牌号码，电话号码；特别喜欢跟亲人（如外婆、爷爷等）打电话

家里的识字环境可以逐步丰富起来，不仅贴常用字词，还可逐步增加成语、儿歌、反义词等（如大–小、高–矮）；但不要强迫孩子认读，而要大人高高兴兴地认读来感染孩子，还与字宝宝交朋友的童趣法引导孩子识字，使孩子识字成为一种游戏，一种快乐享受（见《早教革命》方法篇2P152）

爱背儿歌、古诗、谜语，在喜爱的前提下增加数量；让宝宝形成＂识字敏感＂，凡见了认识的字都要读一读，见了不认识的字都要问一问

会说、会读许多个英语常用单词，自己感觉会说英语而很高兴，很自豪走步，单脚独立，双脚跳动，单脚跳跃等

10学习踢球、投球，开始学10..习溜冰，走双线（地上画两直线在中走，不踩线）

一岁半以后常带宝宝到书店去玩，每次去可选择买有图有大字的卡片或图书（上面不要有拼音的），只许买一册回家，全家人要表现出非常高兴，非常惊喜，非常珍惜的样子，抢着看、抢着读；把孩子积极性调动起来然后每天共读一部份（

一、二页，逐11学习翻书、翻页、合上，11..搭积木高楼和火车，会串珠子，训练大口瓶来回倒水

步增加）

1岁半开始，家人常带宝宝去亲子园玩亲子游戏，让他去接触许多大人和孩子一起玩游戏的新世界，可让宝宝大开眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激发游戏兴趣，提高语言交流能力，也培养孩子在群体活动中的表现力和胆量

12玩套杯，多个杯子按大小12..顺序套入一个杯中

13给鸟画眼睛，给人画头13.画太阳、月亮、气球、.发，窗户、鸡蛋等，发展手指握笔小肌肉动作

14布袋里摸各种积木、玩14..具、物品，猜是什么；录音机录下熟人的朗诵或

说话，猜是谁的声音

15看各种照片认人，看各种15. .图片认物、认风景，读图片反面的词和句

对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？

第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的

二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。

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