秋天的雨教学设计
2020-03-02 16:17:14 来源：范文大全收藏下载本文
1、导入
秋天的雨教学设计(新稿)
一、图画导入，激发兴趣
师：同学们喜欢欣赏美丽的风景吗？
生：喜欢
师：今天赵老师给大家带给几幅图，现在我们一边欣赏美丽风景一边思考，这几幅图展示的是哪个季节的景色？（课件播放秋天的美景）
师：现谁来说说，图画中展示是哪个季节景色？ 生：秋天（教师相机板书秋天）
师：同学们，你们喜欢秋天吗？（喜欢）为什么？
生并报。
师：是谁把这么美的秋天带来给我们的呢？
生：是秋天的雨
2、板书课题：的雨（生齐读课题：秋天的雨）
二、初读课文，整体感知
师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，在她的滋润下大地发生了无穷的变化。我们要了解这些变化，就必须读通课文。现在就请同学们自己读课文，注意读准字音、读通句子，用笔划出课文中八个我会认的字。
生自由读课文。
1、学习生字。
师：同学们，你们看！（出示小黑板）果树上结满了果子，谁愿意上来摘果子，注意把果子摘下来，领读一遍，下面同学跟读二遍。
我会认的字：钥、匙、趋、菠、喇、衔、柿、裳（一生上台摘果子，领读，台下同学跟读二遍。）
师：同学们，在其他的环境当中，有时候我们也会遇到这些字，你们能不能认识呢？我们来看一段话：（出示大屏幕）
是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？ 是谁吹起了金色的喇叭，告诉我们秋天来了？ 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？ 啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
师：下面请同学们看着屏幕在下面自由读，一会儿请同学读读？ 师：谁来读读？ 指名读、齐读。
师：同学们，看来这些生字我们都认识了，老师这儿还有两个词，谁来读读这两个词？说说你发现了什么？
出示大屏幕：我的发现 一把把小扇子
扇哪扇哪（多音字）
柿子 喇叭 粮食 衣裳 钥匙 （轻声） 生：我发现前面一组是多音字，后面的都是轻声。 师：那请你读读。
2、理清脉络
师：同学们读得真好，听同学们读得这么好，老师也想读。现在请同学们打开课文42页，听老师读课文，边听边感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？(师范读，配背景音乐）
师：赵老师发现刚才大家都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。现谁来说说秋天的雨给你留下了什么印象？
生汇报（师相机黑板板书：丰收 欢乐 美丽）
师：同学们，原来秋雨把秋天变得更美了。刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象。在我们课文中，每个自然段的开头作者都用一句话表达了他对秋雨的印象。下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。开始吧。 学生读。 师：找到了吗？ 生：找到了。
学生一边汇报，教师一边在黑板上适时板书：一把钥匙 一盒颜料 藏着气味 吹起喇叭
师：好！现在再请同学们看大屏幕，你们找到的这几句话连起来就像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听听！（点击大屏幕）
指名读、齐读
师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。
师：好，我们先看到第一句话“秋天的雨是一把钥匙”出现在第几自然段？那我们先来看看第一自然段。
.师：谁来读第一句：“秋天的雨是一把钥匙。”
生读
师：秋天是怎样来得我们身边？
生：不知不觉
师：对!秋天轻轻地，轻轻地来到我们身边，我们该怎么读？
全班轻轻地读。
三、精读课文、局部探微
师：秋天的大门打开了，我们眼前出现了一盒颜料，这盒颜料有些什么颜色？请同学们快速默读第二自然段，把颜色圈出来。
师：好了，我们来交流一下。你们看到了哪些漂亮的颜色？ 生汇报：黄色、红色、金黄色、紫红的、淡黄的、雪白的„„
师：师：哎呀！一口气说了这么多，真了不起！那秋天里仅仅只有这些颜料吗？还有哪些颜料？
生汇报 师：呀，这么多美的颜色，数也数不清！同学们，在我们描写某一种事物，当这种事物种类特别多，无法一一列举时候，我们就用
生：省略号。
师：这么多种颜色我们可以用哪个词来形容？ 生：五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、五彩斑斓等 师：我们能用五彩缤纷说个句子吗？ 生汇报。
师：、同学们这么快就读懂了五彩缤纷的意思，可真了不起！ 师：秋天这么多种颜色，那秋雨把这些美丽的颜色给了谁呢？ 出示大屏幕幕： （ ）的银杏树 （ ）的枫叶 （ ）的田野
（ ）的果树
（ ）的菊花
生：黄色给了银杏树 生2：红色给了枫树 生3金黄色给田野等 师：哦，你瞧秋雨把这么多的颜色给了这么多花草树木，整个大地就像施了魔法一样全都变漂亮了，同学们请你们自由读读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。
师：那作者是怎样描写这些颜色的呢？我们先来看看黄色的银杏树！
教学写银杏树的句子
师：我们先来看看描写银杏树这一句？请你来读读
大屏幕出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
生读
师：读得真好！你为什么喜欢这句话？ 生：因为它给我带来了快乐。 师：那就请你快乐的读一读。
师：小扇子给了你许多快乐，你一定很想看看银杏叶吧！我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真就像 生：扇子
师：是啊！一片银杏叶就像一把
男生接读：小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：两片银杏叶就像两把
女生接读：小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把
全班齐读：小扇子，扇啊扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：同学们，其实这句话也可以这样写（课件出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热）
师：这两句话有什么不同？你觉得哪句话更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是把银杏树的叶子比作扇子，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了„„）
生带着自己感受读。
师：（出示银杏树图）是啊！你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，扇走了夏天的火热。
师：那现在请同学们闭上眼睛想像一下，如果此刻你站在银杏树下，仿佛看到了什么？
生：仿佛看到这满树的小扇子就像秋风中翩翩起舞的蝴蝶
师：望着这满树的小扇子就像秋风中翩翩起舞的蝴蝶，你的心情会怎样？ 生：喜爱
师：那就带着喜爱之情美美来读读
师：是啊！作者把银杏树的叶子比作一把把小扇子。这样写不仅让我们感觉更生动、形象，更表达了作者对秋雨和银杏树的喜爱。让我们带着喜爱之情一起美美读读。
生齐读：你看它把黄色给了„„
教学写枫树的句子
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。
点击大屏幕：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 生练读
师：同学们作者描写红红的枫叶像什么？ 生：一枚枚邮票。
师：今天老师特意给大家带给了邮票？大家看邮票怎么样？ 生：很美。
师：是啊！我们看到枫叶就像看到了美丽的邮票。多美啊！谁来美美读读这句？请你来。
生读。
师：不但读得很美，而且我听出来了这位同学在读“飘哇飘哇”时有意放慢了速度。你为什么这样读？
生：因为枫叶落下来很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读得这么好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象把段话美美地读一读吧。
教学写田野的句子
师：秋天的银杏树是美丽的，秋天的枫树是漂亮的。作者还写了其他景物，谁来说说？
大屏幕出示：金黄色是给田野的„„ 生读关于田野的句子。
这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们 生：丰收了，丰收了！ 教学写果树的句子
师：田野丰收了，果园里又是什么情景呢？（大屏幕出示果树的句子）谁来读读写果树的这一句？ 大屏幕出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 生读。
师：“你挤我碰”一般指谁（指人）是呀，你挤我碰，就像他们这群顽皮的孩子，多有趣啊！这些果子都在枝头报告一个好消息。什么？
生：丰收了，丰收了！
师：让我们带着丰收的喜悦把这两句话连起来读。 生读。
教学写菊花的句子
师：读得多美呀，还有的同学是带着表情美美地读呢！可你们知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜料给了谁？（菊花仙子）谁找到了这句，给大家读读？
生读菊花的句子。
师：你读得多美呀，仿佛自己就是美丽的菊花仙子呢！ 师：谁还想像她这样读？ 生美美读。
师：下面让女同学我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。 女生齐读这一句话。
师：同学们，秋天有黄色的银杏树，红红的枫叶、金黄色的田野，各色美丽的菊花，难怪说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。让我们一起带着微笑，美美读读第二自然段吧！
生齐读第二自然。
师：同学们，在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音！分别藏在课文的
三、四自然段，下面请同学默读
三、四两个自然段。
生读。
师：谁先来读读第三自然段？
师：他读得多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。这酸酸甜甜的味道呀，把小朋友的脚都怎么样了呀？
生：勾住了
师：我们一起来做个勾的动作，不错，动作做得很形象，勾住了能掉吗？ 生：不能。
师：对啊！因为秋天的果子果园果子这么多，看到满树的果子，小朋友可是叫也叫不走，拉也拉不动，都流口水了，所以
生：小朋友的脚常被那香味勾住。 师：一起读读吧 生读。
师：你们读得可是一幅不带声音的画呀，你听叮铛叮铛小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们－－
生：冬天快要来了。
师：是啊！所有的小动物都在准备过冬，老师现在有一个好主意，咱们来演一演小动物过冬怎么样？
师：谁来做喜鹊、小松鼠、小青蛙？ 师：小喜鹊！小喜鹊你在做什么呢？ 生：哎！我在衔树树叶造房子，准备过冬呢！ 师：小松鼠你在干什么呀！ 生：找来松果当粮食。 师：小青蛙你又在干什么呢？
生：我在加紧挖洞，准备舒舒服服睡大觉。
师：是阿！秋天的雨吹起了金色的喇叭，告诉我们所有的小动物都要过冬了！多有趣呀，这么欢乐的景象，让我们一起快乐读一读吧！
三、总结全文
师：同学们，这节课我们一起走进秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们想不想把秋天的美景留在你的脑海呢？那就把你喜欢的句子和段落同桌之间一起背背吧！
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