端午的鸭蛋(说课稿)

2020-03-01 23:14:55 来源：范文大全收藏下载本文

《端午的鸭蛋》说课稿

一、教材分析

1、教材地位及课文特点

《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇阅读课文。作者汪曾祺。这个单元的课文意在让学生了解民俗，关注民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。

《端午的鸭蛋》是本单元中第二篇课文，属于民俗文化中的饮食文化，小小的鸭蛋，让我们感到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀想。对故乡的热爱，学习本文，不仅能让学生了解民风民俗，更能唤起学生对家乡、对亲人的热爱，品味出生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。

２、教学目标和重难点的确立

教学目标：１、通过整理文章结构，学会理清文章结构

２、揣摩语言，品味作者的语言特色

３、传承中华民俗文化

教学重难点：１、通过整理文章结构、学会理清文章结构

２、揣摩语言，品味作者的语言特色３、学情分析：

八年级的孩子对分析文章的结构有一定的认知，对语言的品味也可以有自己的见解。本节主要是用“学案导学”的方式，通过学生自主探究和合作学习来提高学生阅读文章能力并学以致用。

二、说教法

基于以上分析，在课前将本节的学习方案交给孩子们，让他能了解本文的学习目标，用以提高孩子们学习的兴趣。针对重点、难点，采用情景激励法，多媒体的运用，朗读法，点拨法等，力求能通过恰当的教学方法来使学生把握重点，突破难点，教法流程：学案导学——阅读指导——拓展练习

三、说学法

一位好老师应该教会学生真理，教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者，必期于达到不教”的目标。这节课我主要采用学案导学方式为主，朗读法，合作探究法相结合的学习方法来达到学生的自主学习。

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入课题

语言启迪法导入新课（板书：端午的鸭蛋汪曾祺）

（二）检查学生利用学案的情况１、对端午的了解２、对作者的了解

３、读准字音，看准字形

（三）课堂学习研讨１、知内容看结构

（１）快速阅读课文，你觉得文章写了哪几个方面呢？

（板书：端午的风俗（１）家乡的鸭蛋（２、３）端午的鸭蛋（４））（２）抓关键字词阅读第１段，作者家乡的端午有哪些风俗呢？（学生找出后用多媒体显示图片加深学生的理解）

（３）作者家乡的鸭蛋有什么特点？作者对家乡的鸭蛋有怎样的感情？（板书：对家乡的热爱与自豪之情）

（４）作者讲了端午的鸭蛋哪几件事？表达了作者怎样的情感？（板书：对儿时生活的怀想留恋之情）

根据对以上内容的学习，学生可以理清本文的结构，小结课文结构可以由学生来完成。如果有欠佳之处可以让学生相互补充来达到较好效果

（本环节是教学过程中的重点，我采用学案加多种形式的“读”来贯穿，让学生能理解文本，把握作者的情感，通过对鸭蛋特点和围绕鸭蛋的趣事来分析文中包含的情与趣，最终让学生学会理清文章结构）

２、品语言

汪曾祺是一位语言大师，其语言特点有平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

教师示例“平淡而有味”的例子：

端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有：一要挑淡青壳的，鸭蛋壳有白色的和淡青的两种。二要挑形状好看的，别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，有的样子蠢，有的秀气。

（这点语言特色学生难理解，适时拿出两个鸭蛋：淡青色和白色，一个修长，一个扁圆，相比之后学生可以理解）

学生找找其它具有特点的句子，品一品。

师生共同美读这些句子，总结这种语言的好处。（板书：语言

平淡有味

典雅幽默）

（这个环节是教学的难点，通过教师引导，让学生了解文中特有的语言特色）

（四）课内练习话佳节学生说说其它的传统佳节

学习本文一种语言特色，写一段100字左右的文字来介绍我国的其它传统佳节，用来让大家保护中国节，传承中国民俗文化（写完之后学生自评，互评所写文章）

（这个环节将学生关注点迁移到传统佳节中来了，唤醒学生保护中国节，传承中国民俗文化，同时让学生能把学习的语言特色进行运用并学习欣赏、品评文章）

（五）课后拓展完善课内练习与同学交流

在教学过程中，我尊重学生的阅读体验，用“学案导学”的学习方式，带动学生学习，指导学生学习，并结合合作探究的方式，让学生掌握本节课的学习重点突破本节课的学习难点。在教学过程中激发学生关注生活、关注细节。让学生充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，这才真正体验到生活的滋味，品味生活的真趣、成长的快乐。

板书设计：

端午的鸭蛋汪曾祺

情

感

语言特点

端午的风俗

平

典家乡的鸭蛋

热爱、自豪

淡

雅

有