识字8第一课时教学设计(新)

2020-03-02 15:07:58 来源：范文大全收藏下载本文

识字8

教学目标

1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、感受汉字之美之神奇，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。

4、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、学会本课的生字、词，并能正确书写。

2、了解形声字的构字特点。

教具学具：课件、豆荚

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：

重点：学会3个生字，理解由生字组成词语的意思。

难点：通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学准备：部首卡片、生字卡片、课件教学过程

一、创设情境，猜谜导入

1、猜谜。

小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师出个谜，请小朋友猜一猜。（课件出示谜语）

它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

打一物（

）

过渡：对了，它就是我们的好朋友书包。

2、出示“包

书包”。（指名读，齐读）

过渡：小朋友，你们知道“书包”的“包”字，人们是怎么造出来的吗？请看，这是什么？（课件出示：胞胎图）

3、解释包字的字理含义：包字框就像裹着胎儿的胞衣，巳就像胎儿，所以，包的本意是指胎胞，后来引申指包藏之义。如：包饺子、包扎、行李包。小朋友，你们看，我们中国的汉字多有意思呀。

4、小结并揭示课题。

(1)小朋友们，我们刚才认识了什么字呀？（板书：包）

（2）我们已经和“包”字交上朋友了，我们就叫他包弟弟吧，包弟弟出生、长大了，他可是一个非常喜欢交朋友的孩子。今天，我们就一起来认识包弟弟交的几个好朋友。请同学们打开书82页，我们一起学习识字8。

（3）借助拼音读课文。

二、合作交流，自主识字。

1、学习“苞”字。

(1)那包弟弟交的第一个好朋友是谁呢？小朋友们，请看这幅图。（课件出示)

(2)一个阳光明媚的早晨，包弟弟来到荷花池观赏美丽的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。

(3)这是一朵还没有开放的荷花，叫做什么？(出示苞）苞字是什么偏旁，那草字头的字跟什么有关？ (植物)

(4)包和艹成了朋友，那就是苞字。（板书：苞）

(5)我们来看看这些是什么花苞？（课件出示：花苞）

2、学习“饱”字。

(1)包弟弟和荷花姐姐交上了朋友，到了中午，荷花姐姐请包弟弟到家里来做客，荷花姐姐还准备了丰盛的午餐呢，（课件出示：丰盛的午餐图）包弟弟吃得饱饱的，小朋友，你们说，包字和什么偏旁又交上了朋友呢？（食字旁）（板书：饱）

(2)谁能给饱字组词？（板书：饱满）

(3)饱满是什么意思呢？老师从家里带来了一些豆荚，想请小朋友帮老师挑出其中饱满的豆荚来，谁愿意上来？（学生上台挑）能告诉老师，你是怎么挑出来的吗？说说饱满的豆荚的样子。 (豆子大大的、圆圆的就是饱满的。)

(4)你还见过哪些饱满的庄稼？ (黄豆、花生、玉米、稻谷„„ )（课件出示：饱满的粮食图）

(5)饱满不仅可以用来形容豆荚，花生这些庄稼，还可以用来形容人的精神面貌，今天，小朋友上课很认真，还坐得端端正正地，精神面貌好，我们就说精神饱满。

看解放军行进图片

让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）

3、学习“炮”字。

(1)小朋友们看，这是什么？（课件出示：火炮） (2)你知道“炮”字为什么用“火”字旁？

（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以„„）

(3)火炮，要在点火之后炮弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（板书：炮）

4、学习“泡”字。

（1）小朋友，谁最喜欢吐泡泡呀？（小鱼）

（2）你们见过泡泡吗？在哪里见过？ (在家里妈妈洗衣服时见过，自己玩过吹泡泡游戏„„ )

(3)这些泡泡跟什么有关呢？ (跟水有关，所以这个字用“三点水”做偏旁。)（板书：泡）

(4)谁能用泡字来组词？（水泡、气泡、泡泡„„）

三、探索识字规律

1、找这四个字的共同点（看板书）

（1）都有“包”；

（2）拼音都有“ao”

2、揭示形声字。

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。

3、今天，我们学习由包字组成的生字都是形声字，偏旁表示意思，声旁表示读音。记住形声字，老师有一首儿歌赠送给大家：（出示儿歌）

形声字，好识记，音形义，有联系，

声旁帮着记字音，

形旁帮着辨字义。

四、巩固生字。

1、小朋友们，今天我们认识了包字和它的的好朋友，你们记住他们的名字和长相了吗？让我们精神饱满地读一读。（课件出示生字词，齐读）

2、小游戏：找朋友。

五、分析字形，指导书写

过渡：小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它温暖的家，你们能准确地把他们送回家吗？

1、请小朋友观察：“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好，最主要的是要学会写哪个字？重点指导写好“包”字。学生易把“巳”写成“己”、“已” ，可灵活识记为：只有写成全封闭的“巳” ，才能把东西“包\"住\" ，要不然会漏掉。

2、师一边讲解，一边范写“包” 。

3、再观察“饱”和“泡”，想一想这两个字是什么结构？写的时候要注意什么？然后范写。

六、布置作业：抄写生字。

板书：

识字8

包—苞—饱—炮—泡

第二课时

课时目标：

1、学习一个生字“吐”，能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。

2、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。

3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点及突破：

重点：正确、有感情地朗读儿歌。

难点：能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。教学准备：生字卡片、课件

一、复习导入。

1、加偏旁，组词。

2、复习形声字儿歌。

二、指导朗读儿歌

过渡：这些字不仅可以组词，还可以编出优美的儿歌呢！（课件出示儿歌）

1、请小朋友们用自己喜欢的方式读一读。（生自由读）

2、谁来读给大家听听。（指名读）读得真好听，谁还愿意读？

3、听了他们的朗读，看着这幅画，你觉得小金鱼怎样？（很调皮、很淘气）

4、能不能通过你的朗读，让我们觉得这条小金鱼真的很调皮、很淘气呢！（齐读）

三、想象美景，练习说话。

四、课堂总结。

小朋友，刚才我们认识了包弟弟交的四个朋友，想一想，包弟弟还有没有其他朋友了？

（跑、鲍、抱、袍、咆„„ ）

1、我们今天学习了“包”是四胞胎，你能把它变成五胞胎六胞胎吗？（指名说）

2、其实像这样的字还有很多。（课件出示，齐读。）

五、教学指导书写“吐”。

识字8 吐

教学反思

尊敬的各位老师：

大家下午好！我执教的是《识字8》第一课时。《识字8》是形声字归类识字，本课的教学重点是识字写字。那天集体备课我们组确定研究主题为识字写字。昨天韦主任拿到我的教案时就说到这个主题定得大了。后来昨天晚上我就想这个主题是不是就像我们写教学笔记和论文那样围绕一个小主题，如果把它换成《激发学习兴趣，提高识字效率》不知道行不行？我们低年级组在集体备课的时候就说到了低年级的课堂要多表扬鼓励孩子，可以利用多媒体课件进行辅助教学，尽量设计一些游戏、猜猜谜语、编儿歌等，这些学生都很感兴趣，有助于活跃课堂气氛。她们还建议课堂上进行说话的训练，知道孩子用饱满说一句话。因为下午的课才是三十分钟，而叫学生用“饱满”有一定的难度，所以我就没有设计说话这个环节。为了上好这课，我们同年级的黄素仙老师把她搜集的编儿歌记生字和她上课用的课件上传给我。根据她们的意见，在设计教学流程时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段。比如，猜谜是学生最喜欢的游戏之一，开课时猜谜导入激发了学生的学习兴趣；在学习“苞、饱、泡、炮”这组由包字组成的形声字时，我利用课件创设情境，并把生活中不常见的食物带进课堂，课堂上我通过创设挑豆荚这一情景，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起。让他们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解“饱满”的另一种含义。这样，学生就能深刻地理解“饱满”一词的不同用法。为了巩固所学生字，组织孩子做了找朋友的小游戏。在指导学生写字我把它巧妙地说成是送生字回家等。在写字教学时，采用了学生观察比较、自主感悟，让学生明白了不同的字要有不同的处理办法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。

但是由于本人能力有限，课堂上有很多不尽人意的地方，比如：

1、语言不够简洁，有重复学生语言现象；

2、由于老师上课不是很有激情，所以课堂气氛不够活跃；

3、老师讲的多了；

4、时间安排不够紧凑，没有足够的时间让学生写字；

5、写字教学是低年级的重点，如何培养学生写好字是值得我深思的等，希望各位老师多提宝贵意见。