开天辟地第二课时
2020-03-02 14:55:02 来源：范文大全收藏下载本文
13 开天辟地
第二课时
执教人：吴绍艳
课时目标：
1、学生通过朗读课文第七小节，能抓住其中的排比句，感受盘古临时死所化生的美好世间。
2、学生能抓住“精疲力竭、含着微笑、临死”等词语，体会盘古无私奉献的精神。
3、学生能准确流利的背诵课文的第
六、
七、八小节。 前置性学习：
课前思考：盘古给你留下了什么印象？抓住文中的关键词句在书上写批注。
一、复习导入
1、这篇课文里有很多跟“天 ”“地 ”有关的成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗? 你还能想出哪些含有“天 ”“地 ”的成语，试着用在盘古身上说一句话。
出示：昏天黑地开天辟地顶天立地 改天换地（）（）
3、上节课我们重点学习了盘古大刀阔斧开天辟地的过程，认识了一位神勇无比的大英雄，这节课让我们继续走进《开天辟地》的神话世界，细细品味感悟。
二、顶天立地
1、经过盘古的一阵猛劈猛凿，天地终于分开了，当天和地分开后，盘古的任务是不是就完成了呢？默读课文三—五自然段，思考：当天和地分开后，盘古是怎么做的？
2、交流
头顶天，脚踏地，就叫做顶天立地，为了不让天地重新合拢，盘古撑在天地之间多少年？
3、一万八千年，多么惊人的数字，多么漫长的时间！他是怎么撑的呢？盘古难道就没有困的时候？没有累的时候？让我们一起走进盘古的内心，来采访一下他。出示说话练习：
盘古，你撑在了天地间一万八千年，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？
盘古说：“ 。”
在这一万八千年里，盘古你就不能坐下来打个盹吗？ 盘古说：“ 。”
盘古，虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？ 盘古说：“ 。”
4、这么长的时间里，盘古只做了一件事，那就是——顶天立地（板书：顶天立地）。他日夜头顶天，脚踏地，像一根长柱子似的撑着天地。此时你又看到的是一个怎样的盘古？（板书：意志坚强）
5、你能读出盘古的坚持不懈、意志坚强吗？指导朗读。
三、改天换地
1、教师配乐有感情朗读盘古倒下的这段“几千万年又过去了，天不再升高，地不再加厚，盘古的精神和力气都已用完，他知道天地不会合拢，就含着微笑倒下了。”
2听着这动情的语句，看着盘古倒下的画面，你是什么心情？(遗憾，悲伤，欣慰，崇敬……)读出这种感情。
3、对比句式：
几千万年又过去了，天不再升高，地不再加厚，盘古的精神和力气都已用完，他知道天地不会合拢，就含着微笑倒下了。
几千万年又过去了，盘古的精神和力气都已用完，倒下了。 换成下面的句子好不好？为什么？（如果天地还会合拢，盘古一定还能再坚持；“微笑地倒下”表明了盘古的无悔和欣慰）
4、盘古微笑着倒下了，同学们，在他的笑容中，你仿佛听到他在说什么吗？
5、这不是普通的微笑，他为胜利而笑，不要再为天地合拢而担忧，这不是普通的微笑，这微笑中写满了他的血汗和生命，你能读好这一句吗？（指读）让我们怀着崇敬的心情一起读好这句话。
4、就在他倒下后，盘古还用身躯化生出世间万物，让这新天地焕发出勃勃生机，请同学们自由朗读第七自然段，说说你看到了哪些画面。 （1）交流
（2）多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！（出示填空）。强调神话故事想象的既神奇又合理，突出“皎洁明媚”“纵横交错”“奔腾不息”“滋润万物”“光芒万丈”等词语，感受语言的魅力。
（3）教师出示多媒体图片，配乐有感情朗读第七段
（4）小练笔：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细想想，盘古的身躯还可能化生成哪些事物？（要求：注意想象的合理，并尽量多用些优美的词语。）
5、此时，我们不得不说，盘古是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄，因为他口中呼出的气??（引读第七节，指导背诵）
6、盘古把自己身上的所有一切都化成了对人类有用的东西，自己却什么也没有留下，此时，你又觉得盘古是个怎么样的人？（无私奉献的人）
7、同学们说的真好，这篇充满神奇的神话故事向我们展现了一个无私奉献、神勇无比的大神，更向我们揭示了生活中需要爱，需要奉献，世界才会变得更美好！再读
六、七两段，体会他的无私奉献。
四、拓展延伸
1、这是一篇神话故事，讲的是天地的来历，随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么，我们学习这篇课文的目的是什么？（领略一下神话的魅力，感受古代劳动人民的智慧，学习人物的精神品质）
2、再读课题，祝愿同学们也学习盘古的敢于创新，勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。
五、作业
1.把《开天辟地》这个神话故事讲给其他人听。 2.收集并阅读其他的神话故事，感受神话故事的特点。 板书设计：
13 开天辟地
开天辟地 神勇无比盘古
化生万物无私奉献
意志坚定
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