观察物体

2020-03-02 03:24:31 来源：范文大全收藏下载本文

二年级《观察物体》教学设计

教学目标：

（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。

（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。

（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法：演示法、讲授法

学法：自主探究、动手实践、合作交流。课时：1课时

教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。课前准备工作：

背诵古诗《题西林壁》教学过程：

一、创设情境

1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。

2、播放故事《盲人摸象》。

提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？

生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象的部位不同？

师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。

如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、探究新知

1、挖掘身边素材，创设探究知识

（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表„„2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？

(因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。) （板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。（板书：方向不同形状不同）

2、设计活动，再次体验

师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。接下来我们去观察一个实物书包。

观察之前有两个问题：

（1）如何才能全方位去观察书包，观察书包的哪几个面？—前后左右面，谁能先拿着书包向我们说说书包的前后左右面如何去辨认？生：汇报！（当我和书包方向一致时，我的前后左右就是书包的前后左右，所以书包）（2）师：你如何去观察书包的四个面？生：下座位，其实就是变换方向师：还有没有其它方法？—转动书包看来方向改变的方法很多，就要我们看情况选择适合我们的方法。师：现在看看活动要求,谁来读读：活动要求（三点）：（布置2） 1）、2人一组； 2）、从四个面进行观察； 3）、对书包小声说说：“我在书包的哪面看到了什么？„„”。重要的文字读三遍，让我们一起把红色词语读三遍，好吗？集体汇报，交流反馈 1）、PPT演示书包前后左右四个面，分别说说：我在书包的哪面看到了什么？„„（注意提示观察的都是形状而非颜色。） 2）、同一个书包，为什么看到的样子不同？（板书：左面，右面，方向不同形状不同）

3、解疑答惑，巩固新知。

我们今天知道了—从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定是不同的。这句话对吗？想想？

瞧，老师今天给我们带来了个什么？足球，我们要从前后左右观察这个篮球，你看到的都是什么图形 —圆形。那么谁愿意把这句话修改一下？

我们的结论：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。还可更简洁的说成：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的。（板书：可能）

三、总结全课：我们今天学了

从不同方向，前后左右观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的。现在让我们稍作休息，来玩一个游戏吧！

四、课间休息：(布置3) 小游戏：考考大家，比比谁的反应快，我说动作你来做高举左手，手放下；高举右手，手放下。

老师和大家一起做，高举左手，老师怎么和大家的不一样？老师做错了？你们做错了？呢我们为什么不一样？老师的右边是哪边？左边呢？前面呢？后面呢？

呢我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？呢我想和大家的前后左右一样呢？我该怎么站？—后脑勺面向大家，这回对了吗？

我们一起来做一遍：高举左手，手放下；高举右手，手放下。

五、巩固练习

1、游戏做完了，我们接下来要用今天所学的知识解决问题了？来看这道题，谁愿意当个小老师给我们来讲讲？—播放试题微课