桂林山水第二课时教学设计

《桂林山水》第二课时教学设计

一、教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

二、教学重点

通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学过程

一、观赏桂林的山（学习第三自然段）

1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）

在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一‚奇‛。‚桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……‛，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解‚峰峦雄伟‛‚红叶似火‛。

看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。特点之二‚秀‛。课文打了两个比方‚像翠绿的屏障，像新生的竹笋‛，通过图像，让学生感受到‚秀‛得郁郁葱葱，色彩明丽。

特点之三‚险‛。重点理解‚危峰兀立，怪石嶙峋‛，指导学生通过字面、结合语句领会。如‚危峰兀立‛，字面上指导‚兀‛的意思即‚高耸突出‛，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。

4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好‚真奇啊‛‚真秀啊‛ ‚真险啊‛。

二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）

导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？

1、指导有感情地朗读。

2、理解句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。

（1）引导理解字面意思，‚画卷‛即绘画长卷，一般要卷起来收藏。‚连绵不断‛，接连不断。‚连绵不断的画卷‛，即很长很长的画卷。

（2）观看图像片断，介绍：‚从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。‛

3、引导边读边想象‚这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山‛是怎样的一种景象，休会‚舟行碧波上，人在画中游‛这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。

三、指导背诵

用师生引读的方法练习背诵。

四、抄写句子注意分号的用法。

抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。