《桂林山水》第二课时教学设计
2020-03-02 15:39:01 来源：范文大全收藏下载本文
《桂林山水》第二课时教学设计
教学目标：
1、指导学生流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、读中入境，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。 教学准备：多媒体课件 教学设计：
一、激情导入，激发兴趣
1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。(板书课题)今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去深入地了解和领略它独特的美。坐稳你们的小船，让我们快乐出发！同学们快看------
二、整体感知，带入情境。
播放桂林山水的录像，学生欣赏。欣赏了桂林的景色，谁能告诉老师，此时，你最想说的一句话是什么?
三、精读第二节，体会感情。
我们知道甲天下的意思是天下第一，那漓江的水到底美在哪里？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文第二小节，注意老师的阅读要求。
1、多媒体出示阅读要求，生自由朗读课文。（要求把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。）
2、通过范读、指名读、齐读等形式，在读中体会水的“静”、“清”、“绿”，并进行朗读评价。 多媒体出示文字：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(师板书：静、清、绿)、
（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）对于漓江水的三个特点，我认为这样概括地写，也能把特点写明白，同学们觉得呢？多媒体出示文字： 漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊! （2）和原句对比读，你觉得哪句话给你的印象更为深刻？
多媒体出示原句。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（3）讨论：和原句相比，你觉得那个句子更好？（原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口）
（4）今天就让我们活学活用，来完成几个句子练习。 句子训练场（多媒体出示）
A、公园里的花真香。 公园里的花___________，香得____________________________。
B、教室里真静。
____________________，________________________。
C、妈妈的手真巧。
____________________，___________________________。 （5）音乐伴奏，学生再次有感情地朗读课文。
4、激情点拨
老师有一个疑问，同学们能不能帮我解惑呢？，这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还要写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?
5、理清叙述顺序，指导学生背诵。 过渡语：这段文字作者描写得太美了，我们应该把它背下来，装进我们的智慧背囊里，同学们认为怎样才能背诵得更快些？ （1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （2）音乐伴奏，学生试背。
（3）指名学生背诵，指名学生提改进意见。
四、学法迁移，学生自学课文第三节。
1、小结学法，自学第三节。
2、多媒体出示自学要求： 读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
3、全班交流，通过刚才的自学，你知道了些什么？(师板书：奇、秀、险)
4、你觉得哪些句子写得很美？请你给大家美美地读一读。
五、以读代讲学习第四节。
播放录象，音乐伴奏，师范读课文尾段。就让我们一起把美景深深地印在我们的心里吧! 请同学们齐读课文尾段。
六、读说结合，回顾全文。
1、大家游览了这么长时间，我们中间好像缺少一位导游，谁愿意担此重任，带领我们的“喜洋洋旅行团”继续快乐前行？
2、在碧波荡漾的漓江边上，有许多木筏小舟在等着我们呢，让我们乘着小舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中尽情畅游吧！ （多媒体播放《让我们荡起双桨》的歌曲，小导游介绍桂林山水）
七、课后作业。
桂林的山水如此美丽，那就让我们结合课文所学内容和自己课前搜集的资料把这美丽留在笔尖吧！ 附：板书设计
水：静 清 绿
桂林山水 美如画
山：奇 秀 险
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