《画家乡》教案
2020-03-02 01:04:09 来源：范文大全收藏下载本文
《画家乡》教学设计
一、导入
展示四幅小朋友们画自己家乡的图片。
小朋友，你们看这里有四位小朋友分别画了他们自己的家乡，这一幅幅画也传达着他们对自己的家乡的喜爱之情。我们课文中也有几位可爱的小朋友，他们不仅爱自己的家乡，也同样能画出自己美丽的家乡。我们一起去欣赏一下吧！ 书写课题：24.画家乡（教师板书，学生书空） 读课题
二、生字
在正式欣赏这几位可爱的小朋友的家乡之前，老师想先带领大家去认识一下课文中的生字宝宝。
词组（带拼音）——单个生字（带拼音）——单个生字（不带拼音） 小老师领读、齐读、开火车读
三、讲读课文
1.认识了生字宝宝，那就请小朋友们把生字宝宝带回到课文中读一读吧。 朗读要求：
①认真读课文，读准字音，读通句子，并标出小节序号。
②边读边思考：课文中讲了哪几位小朋友在画自己的家乡，他们的家乡又分别在哪里？
2.整体感知
检查是否标出小节号———朗读课文（分角色）———回答问题②
（那位小朋友最厉害已经找到了问题的答案。第一个问题是哪几位小朋友在画家乡？课件出示人名。 ）
涛涛、山山、平平、青青、京京。
小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！（齐读人名） 第二个问题他们的家乡分别在哪里呢？（出示图片） 语言训练点：
的家乡在
。
3.研读
2、3自然段。（根据时间而定，可能只精讲第2自然段） ①出示文段，指名读。
②涛涛的家乡在大海边，他画的大海是什么样的？ 出示：他画的海那么蓝，那么宽。 随文识字：
“宽”，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读？
③小朋友觉得大海美吗？美在哪里？（海水很蓝，大海很宽广） 既然大海这么美，让我们再来美美地读一读这句话吧！ ④这里出现了一个句式：那么……那么…… 谁会用它说一句话呢？出示句子填空：（出示图片） 西瓜那么________，那么________。
小松鼠那么___________，那么___________。
⑤涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，我们还能看见什么？（大船）那你们猜猜，船上会有什么呢？（鱼和虾）
所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。（出示句子，集体读。） A.指导理解“一艘艘”，“装满” a、小朋友数一数画上一共有几艘船？
那为什么不说六艘船装满了鱼和虾，而要说“一艘艘船”呢？（因为船有很多）对了，一艘艘可以表达“船很多”的意思。
b、那么除了船多，鱼虾也很？（多）你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的？（装满）
B.学习词语：鱼虾
“鱼虾们”来了，谁来读一读这个词？（小老师带读） 老师想请一列小火车读一读
C.是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的鱼和虾，多令人喜爱啊，难怪涛涛要把他画出来。谁再来读一读? （指名读---齐读）
⑥涛涛画的大海真漂亮，那涛涛自己在干什么呢？ 学习词组：捡贝壳
师带读、指几名同学读、全班读
⑦同学们，看，涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！ 出示：赤脚
跟老师读一读这个词。通过看图，你们知道“赤脚”是什么意思了吗？对了，就是不穿鞋子，光着脚丫。
同学们看，“脚”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有关呢？你还认识哪些带月字旁的字吗？（脸，胳膊，腿……）
同学们积累的生字可真多，真厉害！可是这整个句子真长啊，谁能读好它？（指导读好长句子）
⑧大海那么美，鱼虾那么多，贝壳那么漂亮，海边的生活多么快乐啊，让我们一起再来回味回味海边生活的乐趣。齐读第2小节。
四、书写 虾
贝
1．观察结构上的特点。2. 书写上你有哪些要提醒大家的？3.教师书写，学生书空。4.学生练习，教师点评纠正。
五、板书设计
画家乡 涛涛
海边
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