日月潭第二课时教学设计

2020-03-02 09:08:20 来源：范文大全收藏下载本文

9、日月潭教学设计

庆云乡中心校

余

浩

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

2、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】

1、重点：仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准备】

1.布置学生收集有关日月潭、台湾的资料。

2.制作关于课文重点词、句、段和配乐朗读的音乐等方面的课件。【教学过程】

第二课时

一、复习上节课的内容。

1、听写词语：隐约

轻纱

环绕

朦胧

建筑

茂盛

展现

小岛

清晰

2、同桌相互检查。

3、改正错误。

4、抽学生读词语（每个词语读两遍，开火车读）

5、全班齐读词语（每个词语读两遍）

一、激趣导入

1、同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方去旅游，在去之前，老师先让你们欣赏13幅图片，请大家猜一猜，老师要带你们去哪儿呢，请大家欣赏图片。（屏幕出示中国地图，台湾特别突出颜色显示。）这个地方就是我国的台湾省，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，它是我国第一大岛。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的领土。1949年后，台湾与祖国大陆处于分离的状态。

2、今天我们要去游览的就是台湾的日月潭。（板书课题）想去的小朋友请齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻声读课文，标出自然段的序号。

2、这篇课文一共有几个自然段。

三、精读课文，理解课文内容。

（一）、请同学们听课文录音，思考下列问题：

1、日月潭的位置在哪里？

（1）、这句话在哪一个自然段？（课文第一自然段）（2）思考：这一自然段共有______句话。

台湾省最大的湖是_______,位置在__________。

描写山多,树多的词分别是_______和________。

（3）、本段中带颜色的词语你读懂了吗？（群山环绕

树木茂盛

名胜古迹），出示图画让学生理解。

（4）、全班齐读第一自然段。

2、日月潭的名字是怎样得来的？

（1）、这个答案可以从课文的哪一个自然段知道？（课文第二自然段）（2），理解每句话的意思。

（3）、谁能用上“因为......所以......”来说说这个句子。（4）、全班一起用“因为......所以......”这个句式说一说。

（5）、日月潭这个名字是根据什么来命名的呢？颜色、位置还是形状？（6）、根据课文内容填空。（7）、男、女同学各读一遍。（8）、全班齐读这一段。

3、其实关于日月潭名字的由来，还有一个动人的传说呢！想不想听呢？日月潭的传说：

有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。可是怎么把太阳和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，而他们化为两座山峰。大地恢复了平静，人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在日月潭边了。

神话传说很美，日月潭更美，我们再美美地读一读第二自然段吧！

4、学习

三、四自然段。

（1）、请同学们听录音后，回答问题：课文描写了哪些时候的景色？（清晨和中午两个时间日月潭的景色，板书：清晨

中午）

（2）、日月潭的景色很美丽，尤其是清晨和中午的景色更加迷人。

（3）、谁能说一说日月潭清晨的景色是怎样的？（板书：薄雾

隐隐约约）

（4）、了解“隐隐约约”是什么意思？

（5）、分男女同学读、全班齐读。

（6）清晨，日月潭的景色是如此的迷人，那么中午日月潭的景色又是怎样的一番景象呢？

（7）、谁来介绍一下：中午日月潭又描写了哪两个时间段的景色呢？