乌鸦喝水教案
2020-03-01 16:28:41 来源：范文大全收藏下载本文
《乌鸦喝水》（第二课时）
教材分析：
《乌鸦喝水》是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。 教学目标：
1.知识和能力： 通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
2.过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。
3.情感、态度、价值观：在朗读中感悟乌鸦的聪明，爱动脑筋；明白遇到困难要仔细观察，认真思考。 教学方法
直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。体验法。通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。 教学过程
（一）激趣导入
1、谜语
多媒体导入：“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”
2、出示“乌鸦”问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、刚才，这是一只聪明爱动脑筋的乌鸦。今天我们继续学习乌鸦喝水的故事。
（二）新授课
1、（多媒体播放课文朗读）
学生思考：这只乌鸦怎么了？
2、乌鸦口渴难耐，所以到处找水喝，“到处”什么意思？
3、读第一句话：
先可让学生做做动作，乌鸦飞到哪里？找了哪些地方？又是怎样东找找，西找找的找水的？（读出乌鸦着急的心情） （请学生扮演这只乌鸦，边读边创编动作）
4、乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一个瓶子，心情又怎样？
5、正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？ 引导学生从文章中找到这个句子划出来，
得出“水不多，瓶口小”（算了，算了，喝不着，还是走吧！ 这时激起了学生许多智慧与情感的火花。“不行，不行，乌鸦已经很渴了。”“乌鸦到处都找遍了，才发现的。”“你瞧图上的乌鸦多累啊！”“小乌鸦还要去照顾妈妈呢！”）怎么办呢？
6、指导学生朗读。 过渡：乌鸦找到水，喝不着，我们给它点时间，想想办法 （多媒体展示歌曲：《乌鸦喝水》）
7、乌鸦是怎样喝道水的，把你找到的句子读出来。
“乌鸦看到旁边„„想出办法来了。”从这句话看出这只乌鸦怎么样？
8、说一说，瓶子里的水是怎样升高的？用“渐渐”说句子
9、指导朗读
“一个一个地”、“渐渐”要读得稍慢些 “乌鸦就喝着水了”读出高兴的语气。
三、拓展思维
1、夸夸这只乌鸦
2、要是旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 多媒体演示
四、课堂总结
1.乌鸦聪明，同学们更聪明，能认真读书，积极动脑。生活中，当你遇到困难时，千万别怕，要向乌鸦一样，靠自己动脑筋，解决问题，这样才是最棒的。 2.多媒体示儿歌
乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。 一个一个石子放，困难再大也不怕。 3.指导背诵。 4.情感教育
多媒体播放：《小乌鸦爱妈妈》 板书设计
乌鸦喝水
找水喝——喝不着
想办法———放石子
水升高------喝着水
乌鸦 喝水
看见 办法 终于 叼起渐渐 口渴
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