乌鸦喝水教案
2020-03-01 16:30:32 来源：范文大全收藏下载本文
18.《乌鸦喝水》教案
执教者：汪红娟
教学目标：
1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解
“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“把”“渐渐”一词。
2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并 懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 教学重难点：
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。 教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子。
教学过程：
一、激趣引入，复习旧知 1.谈话导入。
上节课，我们大家一起学习了《乌鸦喝水》这一课，和小乌鸦见了面。今天这节课，我们继续学习这篇课文。（板书课题，齐读课题。）现在，小乌鸦衔来了许多树叶卡片来考考大家了，同学们们有信心过关吗？ 2.复习检测。
(课件出示字词)学生认读。
二、整体感知
1、把生字卡片送入到课文中，自由的朗读课文，并标出自然段。
2、说说课文讲了乌鸦的一件什么事？（板书：找水喝）
三、情境再现，朗读感悟
（一）学习第
一、二段：
1、“口渴”的教学。
学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
2、“到处”的教学。
这只乌鸦口渴了也和大家的感受一样，所以到处找水，找了很多的地方，这段中哪个词说明乌鸦找水飞过很多地方？（到处）
3、朗读指导。
乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一段读一读。
4、最后乌鸦找到水了吗？从哪里看出乌鸦找到了？ 是啊，乌鸦终于找到了一瓶水，此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二段。
5、乌鸦找到了水，喝着了吗？为什么？你从哪儿知道的？请勾出来。 （板书：找到却喝不着）
6、（出示乌鸦看到水，找到瓶子图片）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原 因。
7、此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）
8、齐读第
一、二自然段。（师评价）
（二）学习第
三、四段：
1.小乌鸦找到水却喝不着水，放弃了吗？最后有没有想到办法呢？它是怎样 想到的呢？，你从什么地方知道的？读出来。（板书：想办法）
2.想到办法后，乌鸦又是怎么做的？读一读。（理解“一颗一颗地”的含义） 出示：乌鸦把小石子放到瓶子里。
你能用“——把----放在——说一句话吗？
4.做实验。（实验前用彩笔把瓶子里水的位置作个记号）
请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？ 5.交流。
瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？ 6.说话训练。
你能用“渐渐”一词说一句话吗？
7.瓶子里的水渐渐升高乌鸦就喝着水了。想想，喝着水的乌鸦此时的心情又是怎么样的？朗读指导。（强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了） 8.有感情地齐读
三、四自然段。（师评价）
四、合作讨论，拓展思维
1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决） 2.出示课件，让学生对着图片背诵课文。
3、要是瓶子旁边没有小石子怎么办？
4、学生讨论，合作交流。 5.师小结：
乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。
五、盘点收获，拓展延伸。
这节课学完了，同学们有什么收获？在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？
六、板书设计：
19.乌鸦喝水
找水喝----找到却喝不着----想办法----喝着水 （遇到困难要想办法解决）
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