乌鸦喝水教案
2020-03-01 16:25:33 来源：范文大全收藏下载本文
18 乌鸦喝水
教学目标：
1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2.学会正确流利、有感情朗读课文，培养阅读兴趣体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 教学重点：
识字、写字和朗诵课文，引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 教学准备：
课件、瓶子、小番茄、磁贴。 教学过程
一、导入课题 1.猜谜语。
2.讲故事《乌鸦反哺》。同学们听得这么认真，为了奖励你们，老师送给你们一首非常好听的歌曲。
3.揭示题目：今天我们要学习的是乌鸦的另一个故事——《乌鸦喝水》。板书课题。
二、初读课文（了解故事梗概）
1.读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？（指名回答） 2.认会认字（带拼音认、去掉拼音认）。 3.认读词语。
三、精读理解（图文对照，体验乌鸦心情）
1．（出示幻灯片）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝（指名读，在读的过程中，你体会到小乌鸦的什么心情？）。（板书：到处 找水喝）到处是什么意思？（处处）
区别形近字：喝——渴（渴了要喝水，“渴”的部首是三点水；喝水用口喝，“喝”的部首是口字旁）
2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）请带着难受的心情来读一读这句话吧。
（1）我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何？（高兴）
（2）正当乌鸦高兴的时候，它又遇到什么困难？你能找出这个句子并画下来吗？快试试。（指名读句）
（3）（出示幻灯片）：可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水,怎么办呢？（板书：可是 喝不着）师讲“办”字的写法。指名读这句话，读了这句话，知道了什么？
（乌鸦遇上麻烦了──瓶口小、水不多、嘴巴大）
（4）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？（落差很大，就像从山顶跌到谷底！）让我们加上动作来读一读这句话，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼„„）
你很难过地读一读吧！你很失望地读一读吧！你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（对啦，想办法！）
4.小乌鸦想出了什么办法？（指名回答）
5.幻灯片出示第四自然段。指名读一读。乌鸦喝到水了吗？（板书：喝到水）乌鸦用的什么办法喝到了水？（板书：放石子）
6.演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程？我们来验证一下。
（1）（出示瓶子和小西红柿）谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（请你“一颗一颗”地放小西红柿，其他同学注意观察）
（2）发现：同学们在演示中发现了什么？（瓶子里的一点儿一点儿升高了）（“一颗一颗”说明什么？乌鸦很有耐心。“渐渐”又说明什么？水升高得不容易。）
（2）（出示幻灯片）：瓶子里的水渐渐升高了。 练习用“渐渐”说话。 读句子。
（3）指导朗读，走入人物内心。
①想出办法来的小乌鸦可真高兴呀！同学们听老师读一读。 （师读第四自然段）乌鸦/把小石子/一颗一颗地/衔起来，放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 ②模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）
挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读） （4）当乌鸦喝到水后，它会想些什么？
7.赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸夸它吗？ 说话练习：乌鸦，你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 8.你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？
四、1.同学们，我们带着对小乌鸦的喜爱之情，再来读一读课文吧。 2.同学们今天的表现令老师非常满意，为了奖励你们，下面让我们来欣赏一部动画片吧！借助动画，重温课文。
五、拓展延伸
1．思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？（启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。）
2．小结：今天我们学习了“乌鸦喝水”，知道了：遇到困难，一定不能慌，要仔细观察，认真思考，找出解决问题的办法。
六、布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：
19．乌鸦喝水
到处 可是 放石子
↓ ↓ ↓
（找水喝） ——（喝不着） ——（喝到水）
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