乌鸦喝水教案
2020-03-01 16:32:36 来源：范文大全收藏下载本文
《乌鸦喝水》教学设计
木石镇中心小学
张晓静
教学目标：
1、认识“渴、看、鸦”等11个生字。会写“终于、办法”四个字。
2、通过多种方法正确、流利地朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：
通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：
明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
1、课件
教学过程：
一、猜谜语，激趣引入：
1、出示谜语，学生猜谜语，揭示谜底：出示乌鸦图片。
师：它是张老师今天给小朋友带来了一个新朋友。？它今天想来和咱们班的小朋友一起上课，大家欢迎它吗？我们大家要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样和乌鸦打招呼呀？
（学生和小乌鸦打招呼）
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）
二、闯关我最棒：
一）初读课文，提出读书要求：
师：这节课我们就一起学习第24课《乌鸦喝水》。（板书课题：乌鸦喝水）
（齐读课题）
乌鸦提醒小朋友自由地读课文，遇到不认识的生字多拼几遍，读准字音，长句子多读几遍，读正确读流利。
1、学生自由读课文。 二）识字大闯关：
1、师：乌鸦想和大家交朋友，可是，它想考一考你们是不是聪明的孩子。大家敢接受挑战吗？它现在就想要来考考大家了！
（课件：第一关：你会拼读吗？出示注音生字。）学生开火车拼读生字。
2、师：乌鸦给没有朋友的生字找了一个朋友，我们一起读一读吧！相机出示词语。全班齐读。
3、师：乌鸦见大家拼读的很好，它想请你们帮个忙。可以吗？“给瓶子装水”提出要求：读准字音，说一说生字的记忆方法。相机认识新偏旁“手”“走” 师结：乌鸦说在你们的帮助下瓶子里的水渐渐升高了，现在终于装满了水。谢谢你们。
4、这一次乌鸦把字词去掉拼音了，你还能读正确吗？开火车当小老师读词语。
5、看着大家精彩的表现，乌鸦玩性大发，和你们玩起了捉迷藏的游戏。怎样找到它呢？快速记住这九个词语并且还要记住位置等会它们会打乱顺序消失。答对了你们就找到乌鸦了。
6、你们看，乌鸦把词语送回句子里了，你们还能读好他们吗？指名读句子。相机对比记忆“喝”“渴”编儿歌：有口才能喝。渴了想喝水。多音字“着” 过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了乌鸦的第一关字词考验，乌鸦要送给你们一首歌作为奖品。播放《乌鸦喝水》歌。
让我们继续接受乌鸦的挑战吧！看看接下来会发生什么？ 三）第二关课文我会读
（课件：第二关：你能把课文读正确、流利吗？）
1、指名分段读课文，其余学生边听边想：你知道了什么？
1）、指名读第一段。你知道了什么？相机交流板书：口渴
找水 喝不着
同桌互读。
2）、指名读第二段。你知道了什么？相机板书：想办法
喝到水
男女生比赛读
3）、小结：结合板书总结：乌鸦遇到困难，不放弃，积极想办法终于喝到了水。全班小朋友分两部分读课文。 四）第三关你会说吗
1、师：故事读到这，乌鸦想让你分享一下读书的收获。
出示提示：乌鸦（
），到处（
）。找到水，它发现（
）。乌鸦（
），最后（
）。
2、学生交流。
3、师相机采访：此时，让你送给乌鸦一个词语，你想送给它那个词？送一句话：乌鸦，你（
）！
4、我们再来一起读一读《乌鸦喝水》这个故事。 五）第四关你会写了吗？
1、乌鸦听见你们故事读得这样投入，很高兴。你们现在已经是朋友了。作为朋友，它希望你们能把生字写漂亮，能做到吗？
出示生字：“终于”乌鸦想呀想呀终于想到办法了。我们先写“终于”这两个字。 1）、交流记忆方法，书空笔顺。观察字形：左右结构 左边窄右边宽。学生描红，书空。师范写。学生在练习本上写两个。学生给“终”组词。
2）、学生独立描红写“于”展示评价并口头组词，并用“终于”说一句话。出示“终、于”组词学生齐读。
3）、乌鸦想到办法最后喝到了水。我们再写“办法”这两个字。书空“办法”笔顺。“办”书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生描红，师范写。学生在练习本上写两个。口头组词。“法”书写规则：左右结构，左窄又宽；生描红。师范写。学生在练习本上写两个后组词。展示写字，评价。
三、课后总结：
1、师：今天小朋友们学得很好！给自己一个大拇指。我们认识了聪明的乌鸦，接受了它的挑战并和他成了好朋友，真棒。老师希望你们在生活中遇到了困难也能像乌鸦一样积极想办法，解决困难。这节课就上到这，下一节课我们继续跟着好朋友乌鸦一起读书好吗？回家把故事读给家里人听。
2、在《乌鸦喝水》歌声中下课。
板书设计：
乌鸦喝水
口渴 →
找水→
喝不着
↓
喝到水
←
想办法
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