《恐龙》第二课时教学设计
2020-03-02 12:28:26 来源：范文大全收藏下载本文
《恐 龙》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，借助图片理解“望而生畏”“卵生”。
2.了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。 重点难点：
重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。了解“打比方、列数据、作比较”等说明事物的方法。
难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种动物的外形。 教学准备：
交互式多媒体课件 教学过程： 一． 导入新课
这节课我们继续学习课文《恐龙》。上节课我们学习的这些词语你们还记得吗？开火车读。 那我们一起到恐龙王国领略哪些千奇百怪的恐龙吧！相信这篇课文一定会给你带来思维和想象的快乐！ 二．民主导学
1.课文给我们介绍了哪些恐龙呢？按你自己喜欢的方式把下面的课文读一读，在恐龙的名称下面画上横线。
2.那么我们来和小组成员说说你喜欢哪种恐龙呢？它有什么特点呢？
3.看着同学们交流的热火朝天，哪个小组愿意来展示一下你们的学习成果呢？ 展示交流：（按学生说的先后顺序出示图片） 雷龙
（1）雷龙的特点？可以用哪个词来形容它？
（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子
我们来看，一头大象大约4吨，雷龙比六头大象还要重，那就是24吨以上。我们以24吨算。24吨=24000千克。我们一个学生大约有30千克。24000千克等于800个人那么重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。
课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。 （3）小组读。 梁龙
（1）梁龙又有什么特点呢？ （2）哪些词语说明梁龙身体很长？
二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文用了一个数字来说明，我们把这种带有数字的说明方法叫做——列数字。
（3）还有哪儿能体现呢?比作了一架移动的吊桥，请你来读一读 剑龙
（1）剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？
（2）老师听出来了，这些尾刺真厉害！瞧，尾刺多锋利啊！ 三角龙
（1）为什么叫三角龙？它的特点是什么？
（2）看，三角龙的脸上有这样长的三只大角，每只角都有一米长。运用列数字的说明方法，
（3）你能将这使人望而生畏的部位介绍给大家听吗？ 霸王龙
（1）霸王龙的特点是什么？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？ （2）那霸王龙到底是不是这样凶猛呢？我们来看段录像，好吗？（师播放霸王龙片断）
（3）霸王龙给你的感觉怎么样？谁来读读书上的句子？（指名读，赛读，再齐读）
3.说说鱼龙、翼龙又长什么样？读读句子。
（显示鱼龙的图片）这就是鱼龙，它跟我们的海豚很像能潜入水中寻找食物 （显示翼龙的图片）这是——翼龙。谁来读读描写翼龙的句子 看看这句话把翼龙比作什么？
4.看来恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪啊！那恐龙是怎么出生的呢？（它是卵生的）
①看图 这些小恐龙正破壳而出呢？这些恐龙在地球上生活了——（引读） 我们把第六段一起读一下。 ④科学家们也作了种种猜测。能根据你收集的资料谈谈吗？你们想不想去解开这个谜团呢？希望同学们长大后用智慧去探索。 检测导结：
今天这节课我们重点认识了五种恐龙及它的亲戚的外形特点，还知道文章为了把恐龙描写得栩栩如生，作者还运用了三种说明事物的方法“作比较、列数字、打比方”。那么你能用这些说明方法介绍一种你喜欢的恐龙的外形吗？ 学了课文，我相信同学们心中一定有许多问题，对恐龙感兴趣的同学，课后可继续研究。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界许多未解之谜。
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