《恐龙》第二课时教学设计
2020-03-02 18:01:19 来源：范文大全收藏下载本文
恐
龙
教学目标：
1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练 3．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。 教学重点、难点：
借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读，并学习迁移运用课文描写恐龙的方法。 教学过程： 一． 导入
1． 上节课我们学习了课文的第一自然段，你知道了什么呢？
（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）
那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？ （自由自在，无悠无虑）
现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？
齐读第一自然段
2． 你能说出多少种恐龙的名称呢？
（你的课外知识真丰富，可见你平常一定很爱看这方面的书，真好学！） 二． 自主学习
1． 那我们一起到课文中去找一找，看看它给我们介绍了哪些恐龙呢？按你自己喜欢的方式把下面的课文读一读，在恐龙的名称下面画上横线。
2．学生自由交流。课文向我们介绍了哪几种恐龙呢？选你最喜欢的一种来给我们介绍一下，好吗？ 雷龙 （1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？ （2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子
我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。
把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（3）谁想向大家介绍一下这只雷龙？哪个小朋友愿意来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读） 梁龙
（1） 看，这只是梁龙，它又有什么特点呢？ （2） 哪些词语说明梁龙身体很长？
二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。
（3）谁再来朗读一下?老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！谁也来试试？ 剑龙
（1） 剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？ 读句子
（2） 老师听出来了，这样尾刺真厉害！瞧，剑龙多威武啊！就像什么呀？ 三角龙
（1） 瞧，还有一只是三角龙，你知道它为什么叫三角龙吗？ （2） 引读
（3） 看，每只角都有一米长。一米有多长？三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——
（4） 这就叫做——望而生畏。你能将这可怕的脸型介绍给大家听吗？ 3．小朋友们看，恐龙的种类很多，形态更是——（千奇百怪）。（出示句子）齐读 小游戏
通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙） 你们真的认识他们了吗？
好，那我们就来做个小游戏，轻松一下，好吗？ 我们来玩“猜猜我是谁”的游戏 ，游戏规则是：把你认为真确的图片放到相应的方框里，看看你选正确了没？ ㈢第三节
① 你们真了不起，一下子就帮他们找到了自己的正确位置。说说你是怎么选正确的呢？ 还了解了恐龙哪方面的知识？
② 哪些动物是恐龙的亲戚呢？（鱼龙和剑龙）
他们属于恐龙家族吗？（不是，鱼龙和翼龙它们跟恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族。） ③ 指导看图，说说鱼龙、翼龙长什么样？读读句子。
（显示鱼龙的图片）这就是鱼龙，书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道了什么？ 指名回答 齐读这句话
（显示翼龙的图片）这是——翼龙。看了图片你知道它为什么叫翼龙吗？（翼就是翅膀）谁来把这句为我们读一读呢？ 看看这句话把翼龙比作什么？ ㈣第四节
①你还了解了恐龙哪方面的知识？
②恐龙的食物有两种，一种是——，一种是——。有些恐龙是专门食肉的，比如书上介绍的——（霸王龙）。
③谁来说说这只霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？ ④霸王龙给你的感觉怎么样？谁来读读书上的句子？
⑤那霸王龙到底是不是这样凶猛呢？（不知道），老师告诉你们，确实如此。要不，我们来看段录像，好吗？不过老师先提醒大家，要振作精神，不要怕，行吗？（师播放霸王龙片断）
⑥哇，我发现三（1）班的小朋友可真棒！许多同学眼睛盯着屏幕，眼睛都不眨，我来问问，你看到了什么啊？你觉得这只霸王龙怎么样？
（毛骨悚然 胆战心惊 提心吊胆）
⑦请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。（指名读，赛读，再齐读） ㈤第五节 那恐龙是怎么出生的呢？和我们人一样吗？（不一样，它是卵生的）你们见过恐龙蛋吗？ ①看图说说恐龙蛋的样子，读读书上是怎样写的？突出“十分坚硬” ②引读：小恐龙破壳而出以后，大恐龙会—— ㈥第六节
①这些恐龙在地球上生活了——（引读） 我们把第六段一起读一下 ②读了这一段话，你想知道什么呢？（恐龙为什么突然消失？） ③那你们来猜猜他们究竟是怎么消失的？
④科学家们也作了种种猜测。点击“研究”——“恐龙灭亡之谜”，浏览一下科学家们作出了哪些猜测，是不是跟你想的一样？
⑤不过这些都是推测，还没有人真正找到原因。你们想不想去解开这个谜团呢？摇解开这个谜团的话，必须深入研究恐龙。今天老师还带来了许多种恐龙。大家去看看。 三． 拓展延伸
1．请大家点击“研究”，进入研究主页，点击进入“恐龙家族”，选择你最喜欢也最想了解的一种恐龙，点击进入，仔细阅读里面的文字，学着运用书上介绍恐龙的一些方法，用一两句话向大家介绍一下。
2．介绍其他恐龙。
3．如果大家对恐龙感兴趣的话，课后，请同学们定一个研究方向，阅读有关资料，开一个“恐龙讨论会”，讨论会上将自己的研究结果展示给同学。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界许多未解之谜。
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