识字教学设计
2020-03-03 07:11:31 来源：范文大全收藏下载本文
嫩江县第四小学“三三六”和谐互助导学模式精品课课例 语文(教科版)一年级第三单元 设计者：李霞
《识字二2》
教学目标：
1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，注意识身边的字，培养学生自主识字的能力。
2、结合学校的标牌，进一步熟悉学校环境。
3、掌握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。
4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。 教学重点、难点：
1、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。
2、学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。 教学准备：卡片、标牌 教学时间：一课时 教学过程： 预习导学明目标
一、导入新课
师：同学们，你们刚刚入学不久，对学校的环境都熟悉了吗？在学校走廊里，我们会看见许多屋子门的旁边挂着不同的牌子，上面写着汉字。上面都写着什么呢？ 探究提示学新知
一、出示本节课学习目标
二、认识词语和汉字
1、看拼音自由认字。
下面请大家轻轻地把书翻到58页，借助拼音来读一读标牌上面的字。
2、小对子互读
3、指名读。
这些字你们都认会了吗？看屏幕，谁来读一读？
4、去拼音，开火车读。 你们可真棒，这些字全读对了！如果老师把这些词上的拼音去掉，你还能认识吗？你们自己先在下面认一认。去掉拼音这回能读对吗？开火车来读一读。
5、认读汉字。
这些词语当中还有今天我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？老师可要考考大家了。有信心接受我的挑战吗？我们就来做个“对口令”的游戏吧！（师讲要求）
6、拓展识字
同学们真了不起，这么短时间就认识了这么多的朋友。其实在我们学校还有很多的标牌老师就准备了几个。（老师出示标牌生自由认读）
三、写字。
小朋友们其实生活中处处都可以识字。这些字宝宝，你在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观察。刚才认识了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！来，让我们看看是哪几个字？
1、齐读。
2、逐个写字
电：指名读。谁愿意来说说你打算用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成的？（课件演示）
说得真好。老师告诉大家，刚才这位同学说的这种记字方法是熟字加笔画的方法。
再来看看，我们应该怎样写好这个字呢？
关键笔画： ；主笔： ；“日”内收笔画 教师范写，学生写。
过渡：刚才我们新学会一种识字方法是“熟字加笔画”，剩下的字有哪些也可以用这种方法来学习？
办：指名读。你是怎么记住这个字的？仔细观察这个字，你打算怎样写它？ “左点、右点”“ ”的宽窄 教师范写，学生写。
公：指名读。说愿意来说说你是怎样记住这个字的？（生说八字头的写法）
组词训练。 教师范写，学生写。
少：区别“小”。指名读。指导书写：这个字的主笔是哪一笔？主笔“ ”的写法。“右点”的位置。 教师范写，学生写。 谁愿意用这个字组词。这个字还有一个音读“shǎo”，谁愿意用这个音再组几个词。
看看我们今天学习的字里面还有那个字也是多音字？ 长：指名读。多音字组词。
关键笔画、主笔。认识新笔画“ 竖提 ” 教师范写，学生书空，写字。
3、集体评字
刚才我们写了那么多的字，谁愿意把自己写的字给在座的同学们看一看？ 大家看看他写得怎么样？ 生评（找2人 ） 达标检测提技能
一、细心的小朋友会发现，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能认识上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今天认识的汉字，齐读。
二、给下面的汉字加两笔变成新字。
力---（） 十---（） 人---（） 八---（） 木---（） 二---（）
四、总结
老师相信在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会认识许多的字宝宝，老师请你们把它也写到“写字”上好吗
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