2020-03-03 16:04:37 来源:范文大全收藏下载本文
《美丽的小兴安岭》教案
石梅
教学目标
1、知识与技能:
(1) 学会本课生字词,能利用字典,借助上下文理解词语的意思。 (2) 了解课文的写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美和丰富的物产。 (3) 欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动形象。 (4) 能有感情地朗读课文,并选择喜欢的部分背诵下来。
2、过程与方法:
在读中理清条理,在说中理解内容。
3、情感态度价值观: 热爱小兴安岭。 重难点、关键:
1、了解课文的写作顺序,把握文章结构。
2、理解小兴安岭四季不同的美和丰富的物产。
3、欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动形象。 教具准备:
1、课文录音
2、ppt图片 教学过程
一、谈话导入
老师问同学们去过什么地方,看过什么景物,同学们根据自己的经历谈谈自己的所见所闻。老师顺势导入今天所要学的课文《美丽的小兴安岭》,给同学放小兴安岭四季的图片,介绍小兴安岭的位置,带同学们去小兴安岭看看,欣赏一下那儿的美景。
二、配乐朗诵,扫清字词障碍
老师播放课文录音,同学们把难认难懂的字词圈出来。听完录音后,师生一起解决生字词。
三、自由读课文,把握文章结构。
1、自由读课文。
2、讨论:文章为什么要分6段来写?
(总起----春---夏---秋---冬---总结)
3、引导认识写作顺序:课文第1段、第6段都是概括地写小兴安岭的美,在开头的第一段叫总起,在结尾的第6段叫总结,中间2~5段都是具体写小兴安岭怎么美,这叫分述,文章就是按照总---分---总的顺序写的,其中分述部分,按从春到冬的顺序写,这是一种时间顺序。
四、学习第
1、6段
1、齐读第1段。
2、讨论:小兴安岭留下你什么印象?
生:树多。
师:那些词体现树多?
生:数不清、连成一片、绿色的海洋。
师:还有一个符号也能说明树多? 生:省略号。
师:省略号除了表示树的数量多,还体现了树的什么多呀? 生:种类多。
3、师:小兴安岭一年四季都很美,难怪作者把它比作什么?
生:大花园和宝库。
4、老师引导进入第6段,用赞美的感情朗读第6段。
五、学习春
1、学生齐读第6段。思考:作者向我们介绍了小兴安岭春天的什么美景? 并找找它的特点。
2、师生一起理解感悟写春天美景的句子,重点理解“抽”的形象美,感受溪水流动的声音美。
3、学生带着赞美的语气齐读写春的段落。
六、小结:
教师串讲板书,再一次强调文章结构。
七、板书设计
23 美丽的小兴安岭 总
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树多
↓ 春 树木 小溪 小鹿 分 夏
秋
冬 ↓
总
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