日月潭的传说 第二课时
2020-03-02 09:10:43 来源：范文大全收藏下载本文
《日月潭的传说》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。
3、用自己的话复述课文内容。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。
教学难点：用自己的话复述课文内容。 教学预备：多媒体课件 教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。
2、文中有许多生字，同学们还认识它们吗？谁来读？
(出示词语： 聚集
拯救
英雄 漆黑一团
一筹莫展
挺身而出 翻山越岭
千辛万苦
为民造福)
3、读得真好。同学们还记得课文的主要内容吗？谁来根据老师的这个填空，用上刚才读的一些词语来说说课文的主要内容。
(出示填空： 恶龙吞吃日月，天地________，就在人们__________的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，__________，历尽 __________ ，降伏恶龙，最后化作青山守卫在日月潭，人们称他们是______。)
二、精读感悟，体会“英雄”。
1、他们是英雄，他们是指谁？（板书：大尖哥、水社姐），人们称他们是——英雄(板书：英雄)，在你的心目中，英雄是怎样的人呢？
2、课文中，也把大尖哥，水社姐称为英雄，他们是否也具有同学们刚才所说的品质呢？让我们再一次走进传说，请同学们用心读读，用笔画出能体现出大尖哥，水社姐是英雄的句子。
3、组织交流：谁来说说你找到了哪些句子？相机出示三个句子。
(1) “就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”
(2) “他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
(3) “回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”
4、同学们真会读书，一下就能找到文中的重点句，这是一项很好的读书本领。这三句话就是这个传说中的特写镜头，下面就让我们按照故事的发展顺序来一一品读。谁来读读第一句。
5、生读第一句：
“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”
（1）师过渡：没有了太阳和月亮，人们生活在一片黑暗之中，为了降服恶龙，拯救日月，于是人们聚集在一起商量办法。（相机出示）
①
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？（点击加？）（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）
② 还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”（相机加点：非常凶猛）可行吗？（点击加？）（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）
（2）人们还有可能想到哪些办法？（点击加？）展开想象，指名交流。 可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！谁能带着这样的心情读好这两句话？
出示：可哪里去找水性特别好的人呢？
怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？
(3)听出来了，真是一筹莫展啊，让我们一起学着这位同学的样，一起来读，读出人们的一筹莫展。
(4) 就在人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐——挺身而出，
出示句子，比较
A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较哪个句子好，说说为什么？
他们挺身而出时，还会说些什么呢？（乡亲们，请放心……）听了他们的话，你想说些什么呢？（学生相机板书）
让我们一起读出大尖哥和水社姐的这份英雄品质。
6、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，那么这两位英雄是怎样取得金斧头金剪刀，降服恶龙，拯救日月的呢？在去阿里山的路上——生读第二句话。
7、出示句子，比较
A、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
B、他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
8、其实，他们吃的苦远远不只这些，还有好多好多。我们想象一下，在路途中他们吃了什么苦？他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面直接在补充习题上写。（播放音乐）
1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________。
2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们__________，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_________。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_______，累了_________。
学生想象回答，既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）
交流、评价。
9、听了同学们的这些具体描述，让我们感受到了大尖哥和水社姐在去阿里山的路上，困难重重，历尽千辛万苦。现在，谁再来读读这句话。（指名读）
边读边在脑海里浮现你刚才听到的画面，相信你一定能读好。
读到这儿，同学们，你又想到了哪些词来形容大尖哥和水社姐呢？(相机学生板书)
10、是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐真是大英雄啊！让我们再次感受他们英雄的品质。齐读。
11、过渡句：他们一路走来，历尽了千辛万苦，可他们却不畏艰难，继续前行。（出示：回到潭边，······三天三夜。）（指名读）
读了这句话中，你知道了什么？
是呀，大尖哥和水社姐是真正的大英雄，一起读，读出他们的英雄品质。
12、经过三天三夜的激战，引读，大尖哥——，水社姐——，救出了——，人们——。
13、现在让我们再次领略故事精彩的部分，感悟大尖哥，水社姐的英雄品质。齐读第四自然段。
14、降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便吃下了龙肉，之后，身体一个劲地往上长，就化作了两座青山，（简笔画）永远地守卫在潭的两边。人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。原本生活在漆黑一团里的人们重又见到了光明，面对着两座青山，会说些什么呢？
15、两位英雄化作两座青山，永远地守卫在潭的两边。让我们带着崇敬之情，读读课文的最后一个自然段。
如今的日月潭青山环抱，树木葱茏，是台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观不旅游。让我们也一同来欣赏那里的美景。（欣赏图片）如此迷人、如此令人心旷神怡的日月潭再加上动人的传说让这里变得更加神秘。让我们再读好最后一段。
三、看图说话，个性表达
1、在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。
2、自己先练练，指名说。
四、拓展练习
1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢？（大禹治水、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人 ）
2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自然、改造自然的渴望，如大禹治水、精卫填海等；还有的表现人们对自由、爱情、幸福的向往，如白蛇传、牛郎织女、梁山伯与祝英台等等。希望大家在今后的阅读中能用心去感受传说的魅力，让勤劳、善良、勇敢、奉献、创造等精神在我们的心底深深地扎下根。
作业：
1、把这个故事有声有色地讲给家长听。
2、再找一个传说故事，认真读一读，讲给同学们听。 板书设计：
23、日月潭的传说大尖哥
大尖哥
水社姐
为民造福
英雄 （学生板书）
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