初中思品教案模板

推荐第1篇：初中思品说课稿

《丰富多样的情绪》说课教案

各位领导、各位老师，大家好。我选择的说课课题是《丰富多样的情绪》，我的说课设计为教材分析、教法分析、学法分析、过程分析及效果预测五个部分。

一、说教材

（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年级（上册）第六课第一框《丰富多样的情绪》

（二）在教材中的地位及作用：

情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

（三）教学目标

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

3、情感态度价值观目标 .通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

（四）、教学重点

情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。

（五）、教学难点

情绪的含义

二、说教法：

活动—体验教学模式 就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。

目的：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动中得到知识。

三、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式

目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。

四、说教学过程：

（一）、导入新课 操作过程：教师设置情绪情境

提问：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？

1 如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？

2 如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？

3 如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？

4 如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢？

5、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？

6、如果你的亲人患了重病。你会有怎样的感觉呢？

在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，设两个问句：我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？导入到新课学习。

设计意图：由问题入手，引起学习兴趣。

（二）、讲授新课

活动一：身边的故事—演绎场

操作过程：出示《小红的故事》，情景一：早晨起床时，小红发现自己长出了青春痘;情景二：上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮；情景三：上课了，老师公布了考试成绩，

,听到自己的成绩很低，而且老师要找家长；情景四：下课了，同学又因为小事和她吵架。让同学用表情把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，等学生表演结束后提问：这两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？

教师小结：情绪是人心理世界的外在反应，是人内心世界的窗口，初步了解情绪的含义。 设计意图：通过学生现场表演，体验个人情绪的丰富多样性，帮助学生初步了解情绪的产生及含义。

链接与拓展：提问：故事中主人公在几个情景中所表现出的不同情绪能用几个合适图片的小脸谱来表示吗？

出示喜、怒、哀、惧图片提问：通过看这几幅图片，你能不能用一个字来概括出图片表示的情绪？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。 设计意图：激发学生学习兴趣，引入情绪的分类 活动二：竞赛场：情绪词语接龙

操作过程：全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）。

设计意图：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。

链接与拓展：提问：

1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？

2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？

设计意图：深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪

教师小结：不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构成了多彩的生活，导入第二个问题：情绪与生活 活动三：他俩差在哪？

操作过程：老师引导学生看教材62页插图，听老师讲《宁宁与明明的故事》，讲完后设问题：他俩差在哪儿呢？

设计意图：体验情绪对正常能力水平发挥的不同的影响。 链接与拓展：一吐为快

让同学谈自己的亲身经历：我们的生活中，是否也有过因为情绪影响正常水平发挥的经历呢？

设计意图：通过现身说法，深化学生对情绪积极和消极情绪的认识，坚定他们克服不良情绪的决心

教师小结：情绪就象“神奇果”，会多人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。 活动四：杯弓蛇影的故事。

操作过程：出示杯弓蛇影的故事，设问题：从乐广的朋友前后的变化，你能得出什么结论？从这个故事中，你是否对情绪又有了一定的认识？ 设计意图：体验情绪对人身体健康的消极和积极影响

链接与拓展：猜一猜：猴子的实验中的哪一只猴子先死？为什么？ 设计意图：深化学生对情绪对身体健康的认识。

教师小结：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；（这是情绪的积极影响）；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康（这是情绪的消极影响）。 活动五：三言两语

操作过程：老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。 出示：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？教师适时出示《范进中举》的故事帮助学生得出正确结论

设计意图：客观地认识不管是哪一种情绪，都要把握好分寸，把握好度

（教师小结）：这节课我们主要一起探讨了情绪的四种基本类型，情绪对人的积极影响和消极影响。现在大家都知道了积极情绪比消极情绪好，那么我们在以后的生活中一定要保持乐观、愉快的心情，尽量避免各种消极情绪对我们的影响。 教师寄语：你不能决定生命的长度，但你可以决定它的宽度；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能决定容颜，但你可以改变气质；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以利用今天；

你不能样样顺心，但你可以事事尽心。 结束：动画歌曲《光阴的故事》 板书设计：

丰富多样的情绪

情绪万花筒

情绪的基本类型

情绪与生活

1、情绪的积极影响

2、情绪的消极影响

五、说效果预测 ：

通过表演、竞赛、听故事、看故事等活动，组织学生参与到活动中来，通过活动能够交好的调动学生的积极性，让学生参与活动，亲身体验，再加上老师有针对性的引导，应该能够交好地实现预定的三个维度的教学目标

说课到此结束，真诚地感谢各位领导、老师的关心和支持，恳请各位批评指正。

《调控情绪 保持乐观心态》说课稿

各位专家、评委，上午好，刚才我们欣赏了一些四川风光图片，大家是否感到紧张的氛围有所缓解，情绪比较愉悦呢？谢谢！我今天说课的题目是:《调控情绪，保持乐观心态》

《调控情绪，保持乐观心态》是陕教版教材七年级上册第三课情绪万花筒第二目的第二课时，本节课是基于第一目和第二目第一课时的教学之后，学生已经了解了什么是情绪，明确了消极情绪和积极情绪对个人有不同影响的前提下，来组织教学的。我打算从五个方面介绍我是怎样设计这一课时的教学的

一、教学目标

根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合教学内容和学生情况，制定以下教学目标：

情感、态度、价值观目标

培养学生主动关注自己情绪变化的意识，保持良好、健康、乐观、向上的心态，积极面对每一天。 能力目标

提高对积极情绪和消极情绪的辨别能力，培养学生用理智控制和选择适当方法调控情绪的能力。 知识目标

了解主动调节和控制情绪的不同方法及作用。

二、教学重难点

本课的教学重难点是学会一些调控情绪的方法，主动调控消极情绪。 初中生的情绪表现很不稳定、不成熟，两极性明显，自我控制能力较差。因此，让学生掌握转视法、宣泄法等调控情绪的方法，主动调解消极情绪就显得尤为重要。

另外，如何把调控情绪的方法转化为内心主动的需要，对中学生而言，确实有一定难度，也需要较长的内化过程。

三、课程资源的利用和开发

1、教材资源: 陕版教材的编写注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是有效的。

2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知发展基础和差异都是很好的课程资源。

例如：绘画是低年级学生比较喜欢的一种游戏方式，而“天气预报”又是学生已有的生活常识，学生中常出现的不良现象，这些都应该是一种课程资源。我把这些资源引入课堂，使课堂教学更贴近学生，更为生活化。

3、教师资源：

教师本身也是课程资源。分享故事环节中，教师讲自己的情绪故事，可以丰富教育内容，让课堂“活”起来，同时也营造了师生平等、互动的教学氛围。

四、教法学法

1、情景教学法

歌曲《快乐老家》引入，借以尽快调动学生兴趣，营造寻找快乐的教学气氛，让学生在寻找快乐的情景中去主动的学习。

2、角色体验法

提供漫画等情景，让学生扮演角色，使他们在不同的角色中去体会不同的调节情绪的方法。

3、自主探究法

用绘画的方式，让学生自主探究个人情绪变化的情况与天气预报的符号的对应关系，学生会很有兴趣的去分析和评价自己的情绪。

五、教学过程

课前准备：通知学生带绘画纸和水彩笔，教师准备好自制多媒体课件。

一、新课导入（3分钟）

采用音乐导入，情景激趣。设计意图是引入课题，让学生产生学习兴趣。多媒体演示歌曲《快乐老家》，教师引导学生拍手、跟唱。看学生都把注意力投入到课堂上来时，教师问：“想不想做快乐的人？跟我走吧，去寻找让自己快乐的方法。”

二、新课学习

首先是启发诱导，绘画探究，时间8分钟。设计意图是采用自主探究法，让学生了解自己的情绪变化状态，知道当消极情绪占上风时应主动地采取行动，调节情绪。指导学生阅读课文第二框第四◎的内容，告诉学生可以把不同的情绪与天气符号对应，根据自己的情绪变化制作一幅“情绪晴雨表。”学生会被这个新颖的活动方式所吸引，用手中的彩笔画出富有创意的图画。并纷纷主动展示自己的图画。教师问：看看自己是“晴天”多，还是“阴天”多？有没有“电闪雷鸣”的时候？为什么？学生回答时要恰当评价，先评价 “晴天多”，鼓励孩子“你是个快乐少年，恭喜你”。后评价 “阴天”等其他消极情绪，过渡到下一环节。

情绪“晴雨表”这个活动不但贴近七年级学生的生活，还有很强的趣味性，所以每个学生都能愉快而又主动地参与到活动中来，包括一些成绩和语言表达能力较差的学生。画完后，又让同学展示他们的作品，相比问答式教学，学生参与的面更广。而且使绝大多数学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，促使教学目标很好的达成。

新课教学的第二环节是“变变晴雨表”，时间15分钟。方法是角色体验，合作探究。设计意图是采用自主探究法，让学生了解自己的情绪变化状态，知道当消极情绪占上风时要主动的采取行动，调节情绪。我设计了三个情景，都是学生学习、生活中常常出现的场景。情景一是考试没考好，情景二是喜欢的球队输了，组织学生即兴表演。表演中突出自己面对消极情绪怎么办？表演后学生进行自评和互评，看看这些调控情绪的办法恰当不恰当。情景三在学校中比较常见，我问：“你有什么好的方法来帮帮她？” 让大家提建议。相比前边的表演，大家可能会拘谨，不愿意对这种现象做出评价。这时，我就出示卡通短片，同时告诉大家这种方法叫自嘲法，是用幽默的方法化尴尬为自然，变消极为积极。我又指出嘲笑别人的做法是不尊重他人人格。动画短片会使同学们活跃起来，给画中的同学出主意，这样对曾经嘲笑别人的同学也是一种教育。整个活动过程中，学生每说出一种办法来，我就板书在黑板上，恰当的方法和不恰当的方法对照着书写，对不恰当的方法还及时反馈给学生。师生一起找出了宣泄法、自嘲法、转移注意力等常用的方法，达到了活动设计意图，突出了教学重点。 新课教学第三环节是“故事分享，师生互动”，时间12分钟。在优美舒缓的背景音乐中，老师先讲述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎样在老师和朋友的帮助下，采用自我激励法和自我暗示法，终于“阴转晴”，走出情绪低谷的故事。这一环节的设计意在融洽师生关系，老师真实的故事使学生产生亲切感，激发学生主动参与的欲望，讲出自己的故事。然后学生开“心情故事会”，分组讲自己调节情绪的故事，再推出讲的好的同学到全班讲。实现了学生合作学习和经验交流，学生从上一活动的帮助别人到这里的超越自己，实现了运用能力的提高，学习了自我激励、自我暗示、升华法等运用理智控制情绪的方法，再次分解教学重难点。

当我讲自己调节情绪的故事时，优美的背景音乐和我的真实经历，会走进学生的心灵，深深地感动在场的每一位学生，我相信：孩子们会收到了我传递的信息，体会到我的感受。接下去的学生讲调节情绪的故事就变得十分容易了，学生的故事会让我了解他们的烦恼和苦闷，体会到初一学生的单纯和真诚。短短的十分钟，师生的分享和交流让我们的心走得更近。在不知不觉中，情感得到交流，知识得到传递，认识得到升华。 新课教学的最后部分是归纳辨析，课堂小结，时间3分钟。师生一起归纳刚才提出的调控情绪方法，并结合教材上p34的图画，辨析方法的适度性。在教师指导下，学生锻炼归纳能力和辨别能力，小结本堂课的内容，使知识更系统、更牢固。

三、结束教学(4分钟) 由于这是第三课《情绪万花筒》的最后一课时，要让教学落脚到情感、态度、价值观目标上，让学生保持乐观积极的心态。虽然几课时的教学都围绕了目标，但还要有所强调。因此我设计了品味短文，升华提高。学生齐读短文《快乐的小马驹》后，并用一句话写出自己的收获，看谁写得精炼、精彩。结合前几课时的教学，我也赠给学生几句话，表达我的感受和对学生的美好祝愿，结束第三课的教学。

以上是我的全部教学过程。在45分钟里，我要努力保持生动、幽默、有趣、贴近生活的课堂氛围，促使教学目标圆满实现。

我的说课到此结束，请各位专家和评委批评指正，谢谢！最后，欢迎大家

《世界文化之旅》说课稿——初三年级赵锋老师在思想政治优质课说课比赛中的

说课稿

一、说教材

(一)教材的地位及作用分析

“学会交往，培养学生的交往能力”是八年级上册的重点。本框是在学生已知如何进行家庭、学校交往的基础上，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义。

当今世界是开放、多彩的世界，是交往和互通的世界。八年级学生作为未来中国公民和建设者，了解其他国家的文化、习俗，善于与不同国家、民族的人交往，非常必要，也是他们必备的基本素质。

(二)教学目标的确定

1、知识目标

了解文化的多样性和丰富性；懂得面对不同文化差异应持有的正确态度；理解因文化不同而导致行为方式的差异。

2、能力目标

拓展学生的文化视野，逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方式。培养学生文明交往的能力。

3、情感态度和价值观目标

尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值，能以平等的态度对待不同国家和民族的文化差异，拥有开放的胸怀，做到尊重他人，和谐处事，区分美丑，明辨是非。

(三)教学重、难点 【教学重点】

1.文化的多样性和丰富性。这是本框的重点，也是本课的重点。因为学生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多样性和丰富性，才能理解因文化差异而导致的行为方式的不同。 2正确对待文化差异的态度。学生只有以平等的态度对待不同文化，才能友好的与其它国家和民族的人交往，才能克服沟通障碍。

【教学难点】

理解不同文化背景下的待人处事方式的不同。作为八年级的学生已经形成了一定的待人处事的方式，较难理解文化不同而导致行为方式的差异。

二、说学生

八年级学生，受阅历、知识面的影响，对其他国家和民族文化的认识和了解不多，与外国朋友交往甚少。因此，对世界文化的多样性与差异性，既缺乏感性认识的积累，更缺少理性认识的升华。

三、说教学理念

1、坚持“一个理念”¾¾始终贯彻“育人为本，一切为了每一位学生的发展”的核心教学理念。教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

2、营造“一种氛围”¾¾创设情境，促进师生互动。让学生学习愉快、轻松、有序、和谐，倡导学生积极主动地参与教学过程，学会分析问题和解决问题的方法。

3、建立“一种关系”¾¾互相学习、平等互助的师生关系。

4、做到“三个淡化”¾¾淡化教师说教（突出主体思想）；淡化理论灌输（引导主体发现）；淡化死记硬背知识（指导主体运用）。

5、体现“一个观点”¾¾ “活用教科书”的新教材观。力求活化教材，拓宽教材的探索空间，挖掘教材的个性内涵。

四、说教法

1、教学内容的组织与安排

针对八年级学生的认知能力，为了突出重点，突破难点，我将本框内容创编为文化之旅的四站。

第一站节日习俗和第二站世界文化百花园，分别以节日习俗的多样性和不同国家、民族的代表人物和标志为突破口，让学生体验文化的多样性和丰富性，突出教学重点。

第三站和谐的文化乐章,选用两则材料和一段(时事)视频资料，引导学生分析、归纳，从而懂得对待不同国家和民族文化差异的正确态度，突出教学重点。这里对教材顺序进行了调整，将“平等对待不同文化的态度”从后面移到这里，这样安排使知识结构更科学、更符合学生的认知水平。

第四站难言的尴尬，创设一个跨文化交往的情景，使学生在体验中，理解不同文化背景下待人处事方式的差异，突破本框的难点。

2、教学方法

⑴情景创设法。爱因斯坦指出“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感”。本节课我按照“创设情境((提出问题((共同探究((合作交流((得出结论”的模式展开教学，精心设置一个个问题，激发学生的求知欲，培养学生的主动参与意识。

⑵问题探究法。通过对问题情境的创设和问题的提出与研究，实行师生互动，相互质疑，倡导学生主动参与、乐于探究，提出问题、解决问题。

⑶直观演示法。利用图片、视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

⑷活动引导法。根据教材内容创设活动，让学生在活动中去感悟真知，形成能力。

3、教学手段。多媒体辅助教学。

五、说学法

1、合作学习法。即师生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

2、自我探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这是贯彻学生主体性原则的体现。

六、说教学过程

1.导入新课(约1分钟)

设问调查：“同学们是否喜欢旅游？喜欢旅游的同学请举手” 利用学生喜欢和向往旅游的兴趣和爱好，创设情景，步入世界文化之旅。（出示课题）

［设计意图］：开门见山，激发学生的学习兴趣，引导新课学习。

2.共同探究，学习新课(约34分钟) 第一站 节日习俗

（展示课件） 活动一：网上冲浪

(上网搜集) (1)我们中华民族最隆重、热烈的传统节日有哪些?在这些节日中，人们有哪些习俗? (2)你还知道哪些国家的传统节日及其习俗?(列举3～5个) 活动二：交流信息，畅谈感想。

引导学生归纳：节日是一种文化习俗，不同的国家和民族有着不同的文化习俗；文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

［设计意图］：①（未来教育应是基于网络环境下的自主学习）。利用网络-体验式教学，充分调动学生的感官，加深体验文化的多样性和丰富性，突出教学重点；②倡导学生自主学习，培养学生搜集资料、处理信息、获取新知的能力。

第二站 世界文化百花园

（展示课件） 创设了两个知识竞答活动，以小组为单位参与比赛： 活动一：看标志识别国家。 活动二：识别文化名人。

［设计意图］：①将知识寓于活动中，激发学生学习兴趣，扩展视野，培养合作与竞争意识；②使学生从不同国家和民族的不同文化的标志和代表人物的比较中，感受世界文化的多样性和丰富性，突出教学重点。

第三站 和谐的文化乐章

(展示课件) 活动一：通过我国尊重少数民族语言的事例和德国纳粹与日本帝国主义扼杀其他文化的罪恶行为的比较，形成对待不同文化的正确态度。

活动二：热点透视¾¾中法文化交流,感受不同文化的平等交流、互相学习

［设计意图］：①采用问题情景教学，以导促学，让学生自主探究学习，突出重点——平等的态度对待不同文化差异；②培养学生关注社会热点，分析社会现象的能力。

第四站 难言的尴尬

活动：体验两种不同文化下交往产生的尴尬

［设计意图］：创设情境，让学生体验，分析障碍的原因，寻找解决问题的方法，突破难点¾¾理解文化不同而导致行为方式的差异。

3.自由畅谈(课堂小结)(约5分钟) ［设计意图］：让学生在自由轻松中学会总结归纳知识。 4.作业

［设计意图］：①课后自主延伸探究，培养创新思维；②增强保护本民族文化的意识。

5.板书设计

(展示课件) ［设计意图］：重点知识的系统再现，增强学生的直观印象。

七、说预期教学效果

1.通过查找资料、交流讨论、知识竞答、共同探究等活动过程，调动每一位学生学习的积极性、主动性，增强学生学习新知的兴趣，使他们自主学习、合作学习。

2.在活动中，会更好的突出教学重点¾¾文化的多样性和丰富性，正确对待文化差异的态度，突破教学难点¾¾理解因文化差异导致的行为方式的不同。学生会在轻松愉快的过程中的获取新知。

3.课堂上还会出现学生创新思维的亮点，应给予正确引导。 附说课板书：

推荐第2篇：思品教案

第一单元学 会 合 作

一齐心真好

教学目标：

1．知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。

2．懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增强学生的合作意识。

教学重点：

让学生明白合作的意义，体会合作真好。

教学准备：

录象课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

一．呈现事例，导入新课。

1．播放录象：女排在雅典奥运会夺冠的精彩片段。

2．学生观看。

3．教师问：

在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌，在时隔20年后，她们再次站到奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？

4．学生交流。

二．学习故事。

1．打开书，阅读故事。

2．学生交流读故事后的感受。

3．教师小结。

三．布置作业。

搜集资料，了解更多合作的故事。

第 二 课 时

一．学生互相交流自己所手收资料。

1．分学习小组讲述合作故事。

2．问：从这些故事中你明白了什么？

二．深入讨论。

1．学生讨论如下问题：

为什么需要合作？有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人才能完成的事情？有没有一个人根本就作不料的事情？有没有两个人也做不了的事情？

2．结合上面的事例及学生讨论结果，教师进一步总结说明：合作容易把事情搞好。

3．出示课件：学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。问：说说在你们半晌、你们周围还有这样的合作事例吗？

4．学生用一句话说“合作”。

5．教师总结：

大家在一起为了同一目标，齐心协力、互相配合、取长补短、共同完成一项任务，这就叫“合作”。体育比赛需要合作，联合国维和需要国家之间的合作，社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声宣告：齐心真好。

6．阅读“小资料”。

三．拓展延伸。

完成小调查，搜集有关合作的谚语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。可采用墙报、手抄报等方式展示，在活动过程中增强学生的合作意识。

板书设计：

一齐 心 真 好

合 作 真 好

第二课对手也是朋友

活动目标:

1.以故事的启示及具体的活动,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.

2.知道现代社会有竞争,更需要合作.

教学重点及难点:

让学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.

教学准备:

让学生提前做好辩论赛的准备工作在课余组织游戏竞赛活动并录下来录象活动课时:

两课时

活动过程:

第 一 课 时

一.活动感言.

1.学生看录象听录音.教师播放”

2．分析原因：

学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。再请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。

3．谈活动后的体会。

二．故事启示。

1．学生阅读《鳗鱼的启示》。

2．谈读后的体会。

3．课件：教师出示一则小故事《美洲狮的故事》。

4．学生看后讨论交流。

5．填写教科书第七页的空白。

6．齐读第八页提示语。

三．我与竞争。

1．教师问：找找我们在哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？

2．学生分学习小组讨论。

3．汇报交流结果。

4．阅读书中“我”的一段话。

四．布置作业。

1．在第八页空白处写话“我与竞争”。

2．准备辩赛。

第二课时

一．开展辩论赛。

1．宣布辩论主题：合作与竞争谁更重要？

2．辩论赛开始。

3．教师宣布辩论结果：

生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调。

二．表达谢意。

1．出示课件：两幅图片，学生观察。

2．问：在生活中学习中你有这样的对手吗？

3．学生交流。

4．用自己喜欢的方式来表达对竞争对手的谢意，如：一首小诗、一句简单的话语、一封信等。

5．齐读文中的小诗。

6．问：你怎么理解这首诗的？结合自己的事例谈谈感想。

7．学生讨论交流。

8．教师小结后学生齐读第十二页主题文。

三．活动延伸。

以“感谢对手——真情行动”为主题开展一系列活动，让学生在互表心迹、互表谢意的基础上，增进对手见的情谊。

板书设计：

二对手也是朋友

竞争需要合作，合作中存在竞争。

谢谢你，我的朋友

第三课让我们荡起双桨

教学目标:

1.通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。

2.让学生在合作中体验合作的快乐。

教学重点及难点：

学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

教学准备：

课件活动所需工具

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一．开展活动。

1．活动主题：绘制表格。

（1）用自己的双手绘制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同绘制一份表格。

2．活动开始，并分别计时。

3．公布活动结果。

4．学生分析：哪双手更快及其原因？

5．汇报交流结果，老师适时引导，让学生明白合作伙伴就如同我们的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具体解决学生在活动中出现的一些问题：如有人想合作，可别人不愿意合作；有人不愿意做合作中分给自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．讨论交流。

1．课件出示小故事及讨论问题：

同学听了张凯的话为什么会不舒服？如果你在场，你会对张凯说什么？

2．分学习小组开展讨论交流，理清出现问题的根本原因，找出最佳解决办法。

3．汇报讨论结果。

4．齐读主题文。

三．学习合作。

1．课件出示一则寓言，读后有什么感想？

2．学生交流。

3．填写书上15页的题目。

4．齐读主题文。

5．结合前面的事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。

四．布置作业。

注意体察自己和他人如何合作，用这些合作的原则和方法指导自己或他人学会合作。第二课时

一．故事导入。

1．同学们，今天我们一起来做个游戏。在做游戏之前，先让大家听一段故事。

2．老师将讲五个矿工的故事。

二．游戏体验。

1．体验一：抽球比赛。

2．体验二：传球比赛。

3．体验三：堆积木比赛，夺红花。

三．探究明理。

1． 学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获及感想，通过比较，进行总结归纳。

2． 小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为我们带来愉快的体验。

四．延伸升华。

1． 交流讨论合作的共享与双赢。

2． 读19页图配文，谈感受，写体验。

五．模拟实践。

1．老师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片后有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。

2．活动开始，并写下活动记录。

3．展示成果。

六．活动延伸。

书上20页的活动题，并做好记录。

板书设计：

三让我们荡起双桨

真诚合作共享双赢

推荐第3篇：思品教案

我要攀登

大庆路小学 刘倩

教材分析：

本篇课文是苏教版四年级上册第第二单元“成长不烦恼”的第一课。在三年级我们已经学过《成长与学校》《成长与家庭》《成长与他人》，从中我们已经了解到成长是不断地和外界发生关系，在这一系列的关系中会有很多的烦恼、困难出现，因此，本课的重点是让学生认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的方法，通过体验、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。

本课分为三个课时：第一个课时，主要包括“生活中处处有登山”“我的登山故事。”主要唤起学生克服生活中困难的已有经验，确立自己在课文中的主体地位。第二课时主要包括“他的登山故事”、“我们去攀登”“测测你自己”三部分，主要是让学生在对比和实践中了解自己对困难的态度和承受能力，第三课时是“登山”的诀窍，主要是让学生在学习和相互激发中了解一些克服困难的方法。

教材结构清晰，内容贴近学生生活实际。 学情分析：

近年来，因遇到困难与挫折，学生离家出走甚至走极端的事件时有发生。“小公主、小皇帝“的生活是的我们的学生以为”自己是世界的中心“，在集体生活中容易产生失落感，而许多家庭往往又过于强调学习能力和各项兴趣爱好的培养，忽视学生心理、情感的培养，使得学生的心理变得越来越脆弱。

四年级的孩子已经开始适应校园的生活，同时，他们也开始对自己的学习、生活、社会交往有了自己的思考和探索，对自己遇到的困难也有所体会。但是，由于他们年龄小，没有足够的承受能力，有时候在困难面前容易采取走极端或是置之不理。

通过本课的学习，让学生意识到成长过程中遇到困难和挫折是常有的事情，只有勇敢面对困难与挫折才会赢得生活，从而增强学生克服困难的信心与决心。

教学目标

情感与态度：让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

行为与习惯：认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

知识与技能：使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。

过程与方法：在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服。在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生向榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。

第一课时教学目标：通过《困难大搜索》让学生感受困难处处有，唤起学生克服生活中困难的已有经验。通过《我的攀登故事》的学习，聊聊自己的攀登故事，从而确立自己在课文中的主体地位。最后通过游戏体验，面对困难要勇于挑战，敢于攀登，相信自己，增强学生克服困难的信心与决心。 课前谈话：

第一次和大家见面，老师给大家带了一份见面礼,想看吗？： 我很棒！（自己对自己说） 我真的很棒！（对着自己的同桌说） 我们真的真的很棒！（大家一起说）

下面老师想请你们将这份见面礼送给在座的老师们：（注意主语称呼的变化） 你很棒！你真的很棒！你们真的真的很棒！

咱们的同学们真聪明，能和你们一起学习，老师觉得很开心！准备好了吗？上课！

一、导入

1.咱们先来看看大屏幕，（刘翔图片）相机采访，你知道他是谁吗？还记得去年我们学过一篇关于他的课文吗？（《翻越远方的大山》）

2.课文讲了什么？（刘翔通过自己的不断努力，最终战胜心中的大山——阿兰.约翰逊）

3..是啊，刘翔面对自己心目中的一座大山，他不断地攀登，最终成功了，实现自己的梦想。如果你是刘翔，你面对阻挡在你面前的困难山，你是逃避、退缩？还是勇敢攀登呢？

4.对，我们小学生要取得进步，健康快乐的成长，就一定要克服困难、勇敢攀登，今天我们要探讨的话题就是（贴黑板）齐说：我要攀登。

二、发现困难处处有：困难大搜索

1.孩子们，我们从咿呀学语的孩童出落成今天的小帅哥小美女，我们都渴望成长，但我们的成长路上却又困难重重，瞧，我们书上就有几个小朋友就被难住了，图片中的同学们在干什么？遇到了什么困难？

2.你有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？

3.孩子们，现在我们来回忆一下自己的成长过程，有没有遇到过令你感到困难的事情呢？指名说（请5-6人来说一说）。

4.你们的困难，有的是来自学习上的，有的是来自生活上的，其实，成长过程中处处有困难，只要用心发现，就会知道我们每个人的成长都不是一帆风顺的，下面我们来进行本课的第一个环节《困难大搜索》，老师请你们将对你来说感到困难的事情写在便利贴上，写好后粘贴在你们组的困难山上。

（教师相机进入每个小组指导观察，发现问题，即使指导） 5.写好的小组请将你们的困难山展示到黑板上来。

6.老师注意观察到，有一个小组的困难写的很特别，我想请他们小组上台交流一下自己的困难。（1-3个），看来你们真的是在用心观察，用心发现身边的困难。

三、克服困难：解困智多星。

1.从你们粘贴到黑板上的困难山上，我发现你们的困难真多啊，生活处处有困难，我们就要时时攀登，先让我们看看这个小朋友的登山故事吧（出示录像）。

2.这个小朋友在干什么？她怎么了？

3.你们溜过旱冰吗？学旱冰的时候有没有遇到过和她一样的困难？

4.是呀，这个小朋友也遇到了和我们当时一样的困难，她现在被摔得很痛，站都站不起来了，面对阻挡在她面前的困难山，她是放弃好还是继续坚持好呢？（坚持） 5.为什么要坚持呢？（坚持才会胜利，才能学会溜旱冰） 6.好样的，那就让我们来帮帮她，让她坚持下去好吗？

7.怎么帮她呢?你们能不能用谚语或者用你们当时学溜旱冰的方法指导帮助她呢？）

8.瞧，原来学溜旱冰也不是一件容易的事情啊，还要讲究方法，这个小朋友正像我们说的那样，她在困难面前也勇敢的站起来了，坚持下去了，一个小时，两个小时，一天又一天过去了，我们来看看她现在练得怎么样了？（看录像）

9.看到这个小朋友现在的溜旱冰情况，你想对她说什么？

10.师总结：是呀，这个小朋友面对阻挡在她面前的困难山，勇敢的坚持下去，最终学会了溜旱冰，真是了不起！

四、我的攀登故事：七嘴八舌聊攀登

1.你有没有和她相似的经历呢？现在就请我们走进第三环节：《七嘴八舌聊攀登》，回想一下曾经令你最难忘的登山故事。然后小组交流一下：

2.请生交流自己的登山故事。（经历了这件事后，你有什么感受，可以用名言来总结感受）

3通过别人的攀登故事以及我们自己的攀登故事，你觉得当我们面对眼前的困难时，应该如何克服呢？

（贴小脚丫，学生自己写自己贴：坚持、信心、毅力、信仰、方法、运气……）

12.教师小结：孩子们，在我们成长过程中，不仅仅要有口头上的勇气胆量，更要有行动上的脚踏实地，只有一步一个脚印，坚持不懈努力攀登，才有可能到达山顶，有所收获。

五、总结

1.著名的演员成龙曾经说过这样一句话：要实现梦想，必须相信自己。面对我们眼前的一座座困难山，让我们相信自己！学做自己的主人，当我们再次面对一座座的困难山时，我们要大声说出自己的决心：“我要攀登。”（齐读！）

2.孩子们，在我们成长的路上，困难处处都有，并会随着我们的成长而越来越多，当我们再次面对一座又一座的困难山时，此时我们要大声说出自己的决心：“我要攀登。”（齐读！）

3.请同学们课后查找一些其他人的登山故事。

通过这节课的探讨学习，老师看到你们面对困难，勇于克服，敢于攀登，我觉得你们真的真的很棒！

下课！

推荐第4篇：思品教案

10．吃饭有讲究

教学目标:

1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。

2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。

3、通过活动，知道不要偏食，挑食，不要浪费粮食。教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪。为什么挑食暴食不可取？ 教学过程：

1、同学们每天都要洗手、吃饭,能告诉老师,你会洗手吗?会洗手的同学举手。小朋友们真能干,老师请一个同学来示范一下。

2、先洗手后吃饭的引导学生发现予以肯定 。

3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒活动。【讲授】干干净净吃饭好

1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。

2、老师指出学生洗手不干净。

3、让学生看图观察洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净 。

4、再抽学生上台表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净 。

5、出示儿歌：老师教学生朗读儿歌。

6、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?提问学生,老师补充。(洗脸,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等) 【讲授】我在餐桌上

小朋友们该怎么做呢 ？我们先来看看班里的学生怎么做的？然后分别 出示几幅图片:

1、爱劳动(课件出示) 搬椅子,擦桌子 帮助摆放碗筷 摆放筷子的讨论 帮助端菜、盛饭、端饭。

2、有礼貌(课件出示) 让长辈先坐，扶老人到餐桌前就坐 让长辈先吃,自己再动筷 座位也有讲究 。

3、遇到喷嚏咳嗽时该怎么做?(课件出示) (偏转头,离开座位,离开饭桌) 吃饭时能大声不停地讲话吗?

4、遇到长辈为自己夹菜?(礼貌表示谢意)(课件出示) 讨论1:我为长辈们夹菜 。

讨论2:自己喜欢的菜可以一直吃吗? 在家如何吃饭,小朋友们该怎么做?学生展开讨论。 【讲授】食物的诉说出示图片让学生说一说。 【讲授】他这样吃好吗出示图片让学生讨论一下。 吃饭前要洗手,饭桌子擦干净, 尊长辈讲礼仪,小调羹手中拿, 一口饭一口菜,吃饭时不讲话, 有垃圾扔盘里,要咳嗽偏转头, 把饭菜都吃光,座位地面都干净。

拓展:筷子的使用禁忌

推荐第5篇：思品教案

1 朋友之间

一、教学目标：

⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

二、教学重难点：

1.学生能认识友谊的重要性，学会珍惜朋友。

2.学生能区分有利于友谊的行为和做法以及损害友谊的行为和做法。

三、教学准备：

教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

四、教学过程：

（一）导入教学

同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

（二）教学活动

活动一：我和朋友的故事

⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

我认为朋友就像 ， 。 （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受） 活动二：朋友之间如何相处

⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流） ⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。 （学生讨论交流，完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？ （学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）

教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 活动三： 读故事，明道理 ⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？

教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

⑴文章题目“朋友”为什么加引号？

⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

（三）教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

（四）作业设计

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

五、板书设计

朋友之间

※在你的心目中，把朋友比作什么？

我认为朋友就像 ， 。

※ 朋友之间的友谊如同一棵友谊树。

※ 最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。——富克林

※ 君子之交淡如水

教学反思：

2放飞和平鸽

一、教学目标：

1了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。 2了解的和平鸽的故事，萌发爱好和平的情感。

3、学会搜集资料。

二、教学重难点：

了解联合国、中国为维护世界和平做的贡献，增强爱和平意识。

三、教学准备：

师生搜集有关联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料。

四、教学过程：

（一）导入

同学们，上节课我们一同学习了《战争的苦难》，回想所学内容，说说你最企盼什么？随着学生的回答，教师相继板书课题 放飞和平鸽

师：为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。谁来说说课前你收集到的人类为维和所做的努力？学生交流

（二）新授

1 联合国维和贡献

（1）阅读课文，了解联合国维和贡献。 （2）交流学习所得。

（3）联合国诞生日 19

45、

10、24《联合国宪章》生效，19

45、

10、24成为联 合国诞生日。

（4）联合国会徽图案象征意义及表达的愿望

联合国会徽含义:从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,象征着联合国的根本宗旨:维护世界和平与安全! （5）国际和平日

国际和平日定于每年9月第三个星期二举行。这个节日恰逢联合国大会在纽约举行的常会开幕。200

1、

9、7，联合国通过决议，决定从2002年开始，每年的

9、21为国际和平日。每年这一天为全球停火和非暴力日，所有国家和人民要停止敌对行动。

2中国为世界和平做贡献

（1）自学课文，了解中国为世界和平做的贡献 （2）交流学习所得

※周恩来总理在万隆会议上提出的和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完 ※我国政府赠送和平少女纪念像 ※我国维和战士维和贡献 （3）欣赏《维和工兵之歌》 3我们爱和平

（1）阅读58——59，了解不同历史条件下，人们表达对和平热爱的不同方式。 （2）谈了解到的人们表达对和平热爱的不同方式。 （3）教师介绍有关和平鸽的资料。

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。

毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。

1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和平鸽”被世界认为和平的象征。

（4）用自己的方式表达对和平的热爱

（三）课堂总结 学生谈学习所得

（四）作业设计

同学行动起来，利用课余时间办一期我们爱和平的手抄报。

五、板书设计

放飞和平鸽

一、联合国：1 根本宗旨：维护世界和平与安全

2 诞生日：1945年10月24日

3 国际和平日定于每年9月第三个星期二举行

二、中国为世界和平做贡献

三、我们爱和平及其方式

教学反思：

3战争风云下的苦难

一、教学目标：

1了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。 2深入探讨战争对生命的摧残 3认识战争后遗症

二、教学重难点：

学生能认识战争给人来带来的摧残以及战争后遗症。

三、教学准备

教师准备多媒体课件，以及关于战争的一些资料。

四、教学过程： (一)引入话题

1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过? 2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？ 3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）

(二)活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？

2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）

看了这一组统计图，你有什么感想？

4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

(三)活动二：深入探讨战争对生命的摧残

1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）

2．很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）

3．看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？ 师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残) 4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸—— （播放重庆大轰炸剪辑）

从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？

6．战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片段）

（四）活动四：认识战争后遗症 1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症) (板书:战争后遗症) 3.战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。

4．准备好了吗？谁先来交流？

学生交流过程中，教师适当提示或评价: (1)战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤? (2)战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度

警惕,谁来给大家交流这方面的资料？

(3)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢? (五)激情结课

其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）

五、板书设计:

战争风云下的苦难

灾难：生命的摧残

财产的损失

战争后遗症 教学反思：

4我的成长足迹

一、教学目标： ⒈通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

⒉能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

⒊通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

二、教学重难点：

通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件

四、教学过程：

（一）创设情境，激发学习兴趣

⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）

⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

（二）展示资料，探究记录方法 ⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？ ⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册） ⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？

⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

（三）合作学习，制作“成长册” ⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。 ⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

（四）个性展示，交流成长快乐

⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。 ⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

五、板书设计：

我的成长足迹 1了解自己的成长变化 2 个人成长记录册 3撰写成长大事记

教学反思：

5 学会和谐相处

一、教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则， 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

二、教学重难点：

1、了解与人和谐相处的首要原则。

2、初步掌握解决冲突和化解矛盾的方法，以及学会和平解决分歧。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

（二）教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读教材中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ （2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

（三）教学总结。

（四）作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？

五、板书设计：

学会和谐相处

1 人和谐相处的首要原则 2 化解冲突和矛盾的方法 3 善于沟通，和平解决分歧

教学反思：

6 只有一个地球

一、教学目标：

1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

二、教学重难点：

1、理解“只有一个地球”的含义，培养学生热爱地球、感恩地球的情感。

2、理解人与自然和谐共处的重要性。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入教学

同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）

是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）

（二）教学活动

活动一：感悟地球的奉献

1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？

（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？

（3）我们的住房离不开哪些资源？

（4）我们的交通离不开哪些资源？

（5）我们喜欢的自然风光有哪些？

3、引导学生对上面提到的资源进行分类：

（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？

（2）有哪些资源是用一点就少一点？

4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

活动二：论证地球是人类唯一的家园

1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。

2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。

（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？

（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可 布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。

3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？

（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 （2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。

4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。

活动三：为地球的健康把脉

1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。

2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。

资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 „„ 生存环境 污染情况 污染原因 污染后果 大气 水 土壤 „„

3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。

（三）课堂总结

老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

（四）作业设计

我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。

五、板书设计：

只有一个地球

1感悟地球的奉献 热爱地球 感恩地球 2为地球的健康把脉

教学反思：

7 我们能为地球做什么

一、教学目标：

1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

二、教学重难点：

1、了解身边的一些环境问题。

2、树立良好的环境意识，学会节约资源。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入教学

1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？

（二）教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。

2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？

4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？

5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色

1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。

2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？

（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？

（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？

3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。

4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类。活动三：节水行动尽在你我他

1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。

（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。

（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。

（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。

（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。

2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。

（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？

（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？

（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？

3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。

4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。

活动四：为减少垃圾污染献计献策

1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。

2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。

3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。

c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？

4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。

（三）作业设计

1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？

2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。

五、板书设计：

教学反思：

我们能为地球做什么

我们的生活与资源环境 留住大自然的绿色 节约行动尽在你我他 为减少污染献计献策

8 当灾害来临的时候

一、教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

二、教学重难点：

1、了解世界上已发生过的重大自然灾害。

2、了解人类为应对自然灾害所采取的预防和预报措施。

3、学习在自然灾害面前自救互救的方法。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

（二）教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

活动一：地震灾害

1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

3、指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害

1、引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。 活动三：调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。 （1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

五、板书设计：

当灾害来临的时候 1 常见的自然灾害类型 2 调查家乡的自然灾害

教学反思：

推荐第6篇：思品教案

第三课

抵制不良诱惑

远离违法犯罪

教师：张晓琴

【教学目标】

一、情感 态度 价值观

增强责任意识，树立正确、健康的生活态度，树立抵制不良诱惑的决心。

二、能力

提高学生明辨是非、独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪，自觉抵制不良诱惑。

三、知识

知道违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系，了解如何抵制不良诱惑。 【教学重难点】

一般违法与犯罪之间的关系

引导学生抵制不良诱惑。 【教学过程】

一·新课导入：

教师：上节课我们学习了对自己的行为负责，知道了良好的结果会长生良好的结果，不良的行为会产生不良的结果，所以我门要对自己的行为要三思而后行我们行为的底线就是要避免违法犯罪，那么什么是违法行为什么是犯罪行为?一般违法行为和犯罪的关系是什么？这就是我们这节课要学习的内容

=二。.讲授新课

1.首先我们来看什么事违法行为？ 包含两层意思：

（1）不履行法律所规定的义务（比如成年子女不赡养父母，成年子女不送未成年子女接受义务教育）

（2）做出法律所禁止的行为（比如偷税，漏税，制假售假等）。

请同学们阅读教材28页看违法行为的分类

违法行为的类别

违反宪法的行为 违反行政法的行为 违反民法的行为 违反刑法的行为

2.。我们常说违法犯罪，那么违法行为和犯罪行为是不是一样的呢？下面我们就来看看什么是犯罪行为？ 什么是犯罪？

违法情节严重对社会危害很大，触犯刑法并依法收到刑法处罚的行为。 犯罪的三个基本特征： （1）具有社会危害性 （2）触犯刑法

（3）应依法受刑法处罚

多媒体展示犯罪案例：药家鑫案件

药家鑫，西安音乐学院大三学生，2010年10月20日驾车撞人后又将伤者刺了八刀将其致死，此后驾车逃逸再次撞人，最终在父母的陪同下自首，2011年法院一审判决以故意杀人罪判处死刑，药家鑫提出上诉，5月20日高级人民法院维持原判，判处死刑。 请同学们根据我们犯罪三个特征来总结一下药家鑫案件 （学生回答） 教师小结：（1）杀人后不但不救人，反而将其致死，这是犯罪的第一个特征严重的社会危害性。

（2）故意杀人罪触犯了我国刑法，是第二个特征。 （3）判处死刑是第三个特征

3.以上我们学习了一般为法和犯罪，现在我们来总结一下一般违法和犯罪的联系： （1）区别：一般为法的社会危害性比较轻犯罪的社会危害性比较重

一般违法要承担民事责任和行政责任，犯罪要承担刑事责任

一般违法触犯的是行政法和民法，犯罪触犯的是刑法

（2）联系：而这没有不可逾越的鸿沟，一般违法在一定条件可能转化为犯罪

二者都对社会造成一定的危害 多媒体展示案例

九年级学生徐某，开始偶尔逃学去网吧玩游戏，后来上了瘾，对学习丧失了兴趣，连日沉迷在游戏机室，父母给的零用钱远不够用，为了弄到玩游戏的钱，他先是向同学借，后来多次小偷小摸，甚至把学校的图书偷出去卖，一天晚上，他持刀尾随下晚自习回家的两名学生，在一个偏僻处对他们实施抢劫，由于遭到反抗，他将其中一名学生砍成重伤后逃跑，后被警方抓获归案。

（1）徐某那些行为属于一般违法行为那些行为属于犯罪行为？ （2）徐某为什么会走上犯罪的道路？

（3）请同学们联系实际生活讨论一下你身边有那些诱惑？

（学生回答，讨论） 教师小结：徐某之所以走上犯罪道路是因为他没经得住诱惑，那么我们平时生活中的诱惑有 美食 电视剧 游戏机 荣誉 金钱 网络 烟酒

理想职业 黄、赌、毒与“法轮功”邪教

下面我们来看看黄、赌、毒与“法轮功”邪教的危害 多媒体展示案例

被黄盘改变的13岁少年

2000年9月小春上了初一，一天听到伙伴在谈论淫秽光盘的内容，他傻傻的听着。放学后他坚持同学带他去买，当他第一次目睹那些画面后，就无法自拔。以后他经常光顾那家音像店他整夜睡不着，那些淫秽画面不断闪现，终于在三月的夜晚，他对一名13岁幼女实施了强暴————2002年10月15日15岁的小春因犯奸淫幼女罪，被法院判处有期徒刑8年。

赌博——送他们走向不归路

八十年代，16岁技校学生黄某，欠同学赌债10元又欠书费20元，对方向黄某下了最后通牒，不还要打伤他，黄某很害怕于是铤而走险，来到舅妈家，他用电工刀刺向毫无防备的舅妈，又用刀刺向3岁的表妹由于舅妈拼命呼叫黄某仓皇逃走十天后被警察抓回，成了杀人未遂的凶犯。

上海90年代，一位初二学生经常赌博，一共欠赌债300元，他根本无力偿还。有一次债主见他不能还债，便举刀威胁，他拔腿就跑，债主恼羞成怒一刀刺去，这位中学生被砍成重伤。 毒品：包括鸦片、海洛因、吗啡可卡因、以及国务院规定的使人成瘾的麻醉药品和精神药品。据统计，全世界吸毒人数达2000万人，20世纪80年代，每年因吸毒造成10万人死亡，约1000万人因吸毒丧失劳动能力90年代仅美国每年吸毒造成50万人丧生每年因吸毒造成的损失达1500亿美元。

1992年统计，我国吸毒人数达200万，八成以上是青少年。医学研究表明：吸毒会使人生理和人格发生变异，吸毒成瘾会导致人的神经系统、内分泌系统、免疫系统的破坏，结果使身体虚弱，面黄肌瘦，造成人格扭曲、人性泯灭。 看完三则材料同学们有什么感想？

小结，黄，赌，毒，给我们社会带来了无尽的痛苦，让许多人走上了不归之路，是无数家庭支离破碎，使无数青少年走向犯罪的深渊，我们要以此为戒。 多媒体展示法轮功相关案例

2000年1月23日，7名“法轮功”痴迷者在**广场点火自焚。一人被烧死，4人重伤其中一名19岁女大学生的命运让人叹息，她本来很有音乐天赋，因受“法轮功”的诱惑走上自焚之路。美好的前途被自己点燃的愚昧之火断送了。

少女走向自焚之路的罪魁祸首是谁？如何才能避免这些悲剧重演？

小结：作为社会群众，特别是咱们青少年一定要筑起兼顾的思想防线，抵制法轮功的不良诱惑，

其次国家应该加大对邪教的打击力度，完善相关法律法规， 三，课堂小结：

通过今天的学习我们认识到了黄，赌，毒，和法轮功等邪教的不良诱惑的严重危害性，我们不仅要认清他们的真是面貌，更重要的是我们要有坚强的意志与他们斗争，因为抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要条件，。 四：板书设计

1）违法行为的含义：（包含两层意思） 2）违法行为的分类 3）犯罪的含义

4）一般违法行为与犯罪的关系 5）抵制不良诱惑，远离黄，赌，毒

五、作业

1.分析一般违法与犯罪之间的关系

2.为了抵制不良诱惑请你向有关部门提几条合理的建议。

推荐第7篇：思品教案

1.祝你生日快乐

教学目标：

1．情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。

2．行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3．知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 4．过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

教学准备： 1．生肖头饰

2．《生日快乐》录音磁带。 3．照片若干张，录像一组。 4．制作好的感恩卡。 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1.小朋友，你喜欢过生日吗？你知道今天我们班就有一位同学生日，你知道是谁吗？（吴威宏）

2.九月我们就吴威宏一个小朋友生日，我们一起帮他过生日，好吗？

二、同过生日，说感想

1．由8名学生头戴生肖头饰上场，全班一起同唱《生日快乐》歌。 （今天是思品课的第一节课，正好是吴威宏同学的生日，所以当时的气氛很好。） 2．先让当日生日的吴威宏说说你生日的时候做想感激谁？最想邀请哪个小朋友和你一起过生日？我想对妈妈说些什么？

3.在小组里说一说：

（1）我的生日是哪年哪月？

（2）我最想到的生日礼物是什么？

（3）我生日最想做的事是什么？我想对谁说什么？ 4．分小组交流、汇报、归类以上问题。

5．讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？

三、精彩回放。1．播放录像。 镜头一：园园和几个同学在交流出生时的照片。

镜头二：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。 镜头三：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关的故事。

2．议一议：看了这一组录像，你们有什么感受？想说些什么？

四、亲情传真。

1．倾听一位妈妈给女儿的信。

2．体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？ 3.和电脑里一起唱歌曲《世上只有妈妈好》。

五、亲亲热热一家人

1．制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。

2．交流自己制作的感恩卡。

3．小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？ 4．集体诗朗诵。

母爱

小时候， 母爱融在乳汁里， 吮着它， 香甜甜。

上学后， 母爱盛在书包里， 挎着它， 沉甸甸。

离家后， 母爱藏在枕头里， 枕着它， 悠思绵绵。

板书设计：

1.祝你生日快乐

感恩卡 妈妈辛苦了！

谢谢你，妈妈！

妈妈，我爱你！

教学反思：学生从自己的生日感念父母的养育之情，了解父母哺育自己成长的艰辛，我不仅要求学生通过感恩卡来表达对父母的热爱之情，还要求学生通过实际行动来表达，生活中经常做一些让爸爸妈妈开心的事，以此来报答父母的养育之恩。

第二课时

教学目标：

1．通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

2．在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

3．在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。 教学准备：

1．采访过生日的同学。 2．自制“生日赠言”。

3．布置学生自行准备的“生日礼物”。

4．布置学生自排自演集体生日活动时的节目。 教学过程：

一、谈话：上节课我们一起给吴威宏过了一个简单的生日，今天我们一起为

七、八两个月生日的同学补过生日。

二、生日策划活动

1.布置“生日聚会”的教室环境。2．设计“生日聚会”活动的程序。 3．播放《生日快乐》的录音。

4．落实活动的分工。准备好“生日蛋糕”，上面插上蜡烛。

三、自排自演集体生日活动时的节目。1．主持人激情谈话，宣布活动开始。 2．生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。 3．同学表演节目。

4．为过生日的同学送祝福、送小礼物。 5．特邀的老师、家长、同学送赠言。 6．过生日的同学为大家表演节目。 7．老师为大家合影。 8．齐唱《生日快乐》歌。

教学反思：

在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

2． 快乐的国庆节

教学目标：

1．培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

2．通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。 教学准备：

1．布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。 2．教师准备儿童画框，学生准备画笔。 3．教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。 4．布置教室。 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

再过两个多星期，我们将迎来又一个重大的节日，你知道是什么节日吗？

二、听歌曲激发学生的爱国热情。

1．播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》 2．师：这首歌唱的是什么？

3．出示照片：（1949年10月1日**城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片）

4．师：你看过这张照片吗？谁能说说你对这张照片有哪些了解？ 5．师生共同参与、交流。

6．师：1949年10月1日，**城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2011年10月1日，老师和大家一起算一算今年是新中国成立多少周年？ 7．出示课件：

我国的国庆节是（10）月（1）日 今年是国庆（62）周年。 8师生一起小结。

三、游览祖国大好河山，加深对祖国的了解

1．师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。（学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等）

学生对阅兵式很感兴趣，所以从播放了国庆60周年的阅兵式场景。

2．师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。

3．播放多媒体课件。（让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍）

4．小记者上台：（先自我介绍）

听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。

5．播放多媒体课件，小记者请大家认一认：

这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？

（中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。） 6．学生进行连线。

7．小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）

8．小记者答谢，教师总结。

第二课时 教学准备：

1．教师准备儿童画框，学生准备画笔。 2．教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。 3．布置教室。 教学过程：

一、谈话：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。

二、用画表达对祖国的热爱之情。1.小记者进来向大家问好。 2.师介绍活动内容、步骤、方法。

3.学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。4.画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。（教师与小记者适时进行点评） 5.评出优秀的作品，准备贴在下一期的黑板上。

三、用歌声表达对祖国的热爱之情。

1．师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。

2．学生以自由结合的形式进行赛歌会。

3．由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件，作为背景） 4．全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。

教学反思：学生用自己喜欢的方式赞美祖国，表达对祖国的热爱，学生的热情高涨。

3．过去的故事

教学目标：

1．通过故事介绍、影片欣赏等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。

2．知道一些爱国英雄的故事，学习他们崇高的品质；能以人民英雄和先进人物为榜样，激励自己进步。 教学准备：

1．利用班队会，向学生介绍《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》等爱国影片，组织学生观看。

2．学生分成四组搜集有关小英雄的故事，并练习有声有色地讲一个故事。欣赏战争年代的歌曲，并为自己的小队命名，如“黄莺”小队等。

3．准备一组战争年代的歌曲。

4．根据教材内容制作多媒体课件，剪辑、制作革命影片的经典片断。 教学过程：

一、故事擂台。

1．今天，首先欢迎四个小队来到“故事擂台”。我们将在同学们的故事中，穿越时空，走近英雄，感受英雄。下面有请陈煜哲同学闪亮登场。

二、经典影院

1.这里讲述着一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采„„

2.组织学生观赏《小兵张嘎》《鸡毛信》影视片段。

三、心语放送

1.主持人：观看了这些经典片断，大家一定是体会多多，感受多多，下面让我们进入“心语放送，真情诉说”单元„„

2.学生针对观看的影视，同桌互相说感受，谈体会，颂英雄，话行动。

四、老歌回响

1．播放VCD《英雄儿女》插曲

主持人：伴着优美的旋律，质朴的情感，我们进入了“老歌回响“单元。一首歌，一段难忘的历史，一首歌，一曲英雄的礼赞。同学们，让我们在歌声中，去回忆过去的故事，去寻访心中的英雄，去感受那战争的年代„„ 2.学生欣赏革命传统歌曲。

五、走近英雄。

1.主持人：有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。同学们，让我们走近身边的英雄，请他们讲讲自己亲身经历的故事。 2.为英雄献上爱心，做力所能及的事。

六、全课总结：同学们，今天我们走近身边的英雄，看看他们音容笑貌，希望我们小朋友铭记他们。

板书设计：

3.过去的故事 革命英雄故事会

推荐第8篇：思品教案

第一单元 好大一个家 第一课 祖国有多大

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位臵。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。重点：通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 难点：培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。 教法：引导探究法

学法：分组讨论法 教学准备： 教学过程： 第一课时

一、音乐欣赏，导入学习听儿童歌曲《祖国有多大》。 问：祖国有多大？ 看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔 活动一：‚徒步旅行‛，感受祖国边界线的漫长。

1、做‚徒步旅行‛的游戏，出发前，先来看看要走的‚路线‛。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在‚徒步旅行‛的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其它国家的面积。比较之后，你有什么发现？想说点什么？

三、全课小结。

四、完成课本第4页的表格。第二课时

一、复习导入。

二、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

三、总结升华

板书设计： 好大一个家 祖国有多大

第二课 首都北京

学习目标：

1、知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。

2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。 教法：引导发现 学法：合作探究 教学准备：

1、教师准备：北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文数据。

2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。教学活动： 活动一：说一说。

师：先请同学们欣赏一个片断。 师：有什么感受？ 生：交流汇报。

师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。（板书）今天，就让我们聊一聊北京。 你能说说你知道的北京吗？ 生：交流汇报。 活动二：归一归

师：把你知道的或刚才看到的能否归一归类？小组合作交流。 活动三：填一填

观看升旗仪式后，你有什么感受？ 小组内交流并汇报。 活动四：写一写：写导游词或我心中的北京。 交流 小结（略）

板书 首都北京

第三课 香港和澳门

教学目标：

1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回 归祖国的时间；。

2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会 信息的能力。

3、情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖 国，对中国共产党的热爱。

教学重点难点：重点：

1、特别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明 珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。重难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教法：引导发现

学法：合作探究 教学过程：

一、导入：

1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢？ 齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。

二、走进港澳‚风景线‛。1．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。 2．师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。

三、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归 板书设计 香港和澳门

香港——1997.7.1回归 澳门——1999.12.20回归 我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、

第四课 宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 教法：引导发现 学法：合作探究 教学过程： 第一课时

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？ （1）（指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。 （4）老师小结。

第二课时

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关数据和关注近期媒体中有关台湾报导。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

三、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

四、拓展延伸，实践作业：写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。板书设计 宝岛台湾 富饶的台湾，美丽的台湾。

祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连。第二单元壮丽的山河

第五课 我们的‚母亲河‛

教学目标：

1、了解母亲河的基本情况，明白‚母亲河‛的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

2、知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

教学重点： 了解母亲河的基本情况，明白‚母亲河‛的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 教学难点： 懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。 教法：引导发现

学法：合作探究 教学过程：

一：走进‚母亲河‛。

1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。 二：歌唱‚母亲河‛。

1、教师展示长江、黄河图片。然后教师板书：歌唱‚母亲河‛。

2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂‚母亲河‛的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对‚母亲河‛的敬意和感谢。

三、祖国风光展。

1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。

2、教师出示图片，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。

四、世界自然遗产。

1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。

2、教师介绍‚我国被列入世界自然遗产名录的地方‛。

板书设计

我们的母亲河 走进‚母亲河‛。 歌唱‚母亲河‛。 梳妆‚母亲河‛。

第六课 祖国名山知多少

教学目标：

1、了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。

2、热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。

教学难点：热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。 教学活动：

一、谈话导入：

我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩迭翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些山名吗？

二、说一说祖国名山谱

1、自学教材第33页图文。

2、教师以一个名山为例，结合自然和人文进行讲解。

3、分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、图片信息，准备交流汇报。

三、交流会‚我爱祖国山和水‛

1、师问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？

2、确定表达方式。

3、小组自主探究。

四、名山之最：教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成‚名山之最‛。通过名山最突出的特点来了解名山。

五、家乡名山探访 组织学生探究：

1、家乡名山的现状。

2、为家乡名山进行宣传策划。

板书设计 祖国名山知多少

第三单元祖国各地的环境与生活

第七课 走上黄土高坡 教学目标

1．了解我国的黄土高坡的地理位臵、环境及气候特点。

2、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重、难点：了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解人们的生活方式。 教法：引导发现

学法：合作探究 教学过程：

一、世界最大的黄土堆积区

黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第37页，分组讨论，寻找答案。

二、严重的水土流失

（一）黄土高原水土流失的原因(板书) 首先让学生读图‚目前黄土高原水土流失严重的原因‛，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。

1． 自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。 ① 地形。

②降雨。

③地面物质组成。

④植被。 2．人为因素

让学生阅读38-40页图的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响， ①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。

三、课堂小结

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中‚风成说‛得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。 板书设计 黄土高坡 世界最大的黄土堆积区

自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组 成)、植被等。

人为因素

第八课登上世界屋脊

教学目标：

1、了解青藏高原的海拔高度。

2、了解气候环境。地理环境

3、了解民俗民风。

教学重点：

1、了解青藏高原的海拔高度。

2、了解气候环境。地理环境

教学难点：了解民俗民风。 教法：引导发现 学法：合作探究

教学过程：

一、地理环境

青藏高原的平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做‚世界屋脊‛。青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的1/4。

二、饮食文化 牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和乳制品为主。在牧区一般不食蔬菜，饮食单调，从单一的饮食结构来说，牧区乃至整个西藏都属高脂肪，高蛋白饮食区。

饮料：各种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺少的东西。藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的传统。

糌粑：糌粑是藏族的一种主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒进碗里，加点糌粑面，用手不断搅匀，只到能捏成团为止，食时用手不断在碗里搅捏，成团叫‚粑‛，送嘴而食。

青稞酒：用青稞酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿。藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料。

奶品：西藏牧区牛羊多，乳制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣两种。 风干肉：藏族喜欢吃风干牛羊肉。

二、自然资源

自然资源和物产全区各类天然草场面积有0.83亿公顷，占全区土地面积的67％，约占中国天然草场面积的26％，森林覆盖面积达632万公顷，占西藏土地面积的5％，约占全国森林面积的5.5％，森林总蓄积量为14.4亿立方米，占中国总蓄积量的14％；耕地面积为22.15万公顷，占西藏土地面积的0.18％，另有一定数量未开垦的后备资源。主要农区分布在藏南雅鲁藏布江河谷地区，已探明的矿产达70多种，已探明储量的26种矿产中，有11种的储量分别名列中国的前5位。柴达木盆地有丰富的煤、石油、铅锌、盐等矿藏，人称‚聚宝盆‛。这些宝贵资源，已得到开采利用。

过去高原上的交通运输主要靠的是牦牛，所以人们称它为‚高原之舟‛。

三、地方物产：工农牧渔业产品，名优土特产。

藏药：目前有药用记录的藏药达2294种。常用300多种，其中植物类200余种，占70%；动物类40余种，占12%；矿物类40余种，占14%。

青海湖裸鲤俗称‚湟鱼‛，产于青海湖水系。青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨。湟鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其余全身裸露无鳞。身体呈长形，侧扁，头锥状，无须；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑。耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为食，生长缓慢，每十年长一斤。最大的湟鱼重量可达15余斤。全身除废弃物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是上等名贵珍稀鱼类。

四、交通发展

交通事业的发展使青藏高原结束了与世隔绝的历史，为大规模开发建设这一神奇的地方奠定了坚实的基础，这是青藏高原最深刻的变化所在。 板书设计

世界屋脊地理环境： 饮食文化：

自然资源：

地方物产： 交通发展：

第九课 走进东北黑土地

教学目标：

1、了解我国东北地区的地理位臵、环境、气候特点及资源状况。

2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学重点：了解我国东北地区的地理位臵、环境、气候特点及资源状况。

教学难点：了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解他们的生活方式。 教法：引导发现 学法：合作探究

教学过程：

一、我国最北的地方

1、出示：《中国政区图》教学挂图。

找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？

2、找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

3、提出问题，激发学生学习兴趣。

我国最北的地方是什么样？和我国其它的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。

二、这里的土地真肥沃

1、阅读教材第47页图文。

（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）

2、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？

三、这里的森林真茂密

1、阅读教材第48页图文。

2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其它地方的森林树种有什么不同？

3、森林宝库。

(1)学生阅读教材第49页插图。 (2)介绍自己了解的东北物产。

四、这里的冬天真寒冷。

阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。 板书设计

东北黑土地 地理位臵 : 环境:

气候特点及资源状况:

第十课 享受热带风光

教学目的：掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势 教学重点：海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。热带资源优势。 教学方法：图片辅助教法 教学过程：

一、地理区位优势

海南省于1988年3月成立，是我国最南的一个省份。海南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛。陆地面积3.4万平方公里，人口601万人。海南岛是一个多民族居住的岛。主要少数民族为黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，依托政策优势，充分发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产业结构得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展。发展最快行业是国内旅游业。 1987年：经济以农业为主（占一半）

二、热带资源优势

地理位臵：20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带42.5% 地形地势：地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样

中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。地形决定海南自然环境呈环带状分布。

气候特点：一年分明显的干湿两季。光照充足，夏长冬暖，生长期长。 日均温≥10°C积温8400～9200，适合橡胶等热带经济作物生产，1月气温大于16度。 气候灾害：冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占1/3以上），受寒潮影响小。

三、海洋资源优势

海南省是全国海洋面积最大的省份（辖南海中的西沙、中沙、南沙群岛），管辖海域面积占全国海洋国土的2/3，有丰富的海洋资源和能源。

A.生物资源：鱼、虾、贝、藻类。 B.渔业资源：发展热带海洋渔业与人工养殖业的基地。品种多，生长快、渔汛期长。 C.油气资源（莺歌海）。 D.旅游资源丰富。有海水、阳光、沙滩、海滨浴场和热带风光（椰林风光、红树林、珊瑚礁）。有五指山，万泉河，天涯海角，在乐东县又发现了毛公山，像毛泽东同志那样安祥地躺着，头发，痣、中山装的口袋等都非常清楚 板书设计

享受热带风光 地形地势 植被类型 气候类型河流 河流

第四单元 各族人民一家亲 第十一课 大家庭里的成员

教学目标：

1.知道我国是一个统一的多民族国家。

2.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教学重、难点：理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教法：讲解法

学法：分组讨论法 教学准备：

教学过程：

活动一：中华民族大家庭

1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写‚我所知道的民族‛名称，学生之间可开展‚看谁知道的民族多‛抢答竞赛。 2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解‚民族区域自治‛的含义。

3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族 4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。 5.活动中可以让学生唱唱‚五十六个民族，五十六朵花‛歌曲，体会歌词的含义。 活动二：民族知识知多少

1.师生苟同查找数据，依据数据提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。

2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展‚民族知识知多少‛知识竞赛和小展览。 板书设计 大家庭里的成员

五十六个民族五十六朵花

第十二课 多采的民族风情

教学目标：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

教学重难点：了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 教法：激趣探究

学法：合作交流 教学准备：

教学过程：

活动一：各具特色的民族风情

可以参考教材62-69页内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。

1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字数据和图片数据，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。

2、民歌舞会

（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。

（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞…… （3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。

3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。

活动二：欢乐的民族节日

1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字数据和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。活动三：欢迎远方的来客

1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗

2.参考教材第66页，通过设臵情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。 3.如果本班有其它民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。

三、课后小结：

在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布臵给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。

为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录像内容，这样更加接近学生对其的了解。 板书设计 多采的民族风情

饮食文化、民居、服饰、艺术

第十三课 各族人民大团结

教学目标：

1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点：了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教法：图片资料辅助教法

学法：合作探究

教学过程：

活动一：共同创造中华文明 1.参考教材内容，师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等。 2.用多种形式在班上交流展示。 活动二：优秀的中华儿女

1.学生可以分成若干小组，调查了解中华民族大家庭里，各族儿女中的杰出人物，取得的光辉业绩。

2.学生介绍自己所了解到的优秀儿女。（可能出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段……）

活动三：访问参观 。

第五单元 自然灾害与救助 第十四课 自然灾害的威力

教学目标：

1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害。

教法：图片资料辅助教法

学法：合作探究 教学准备：

教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习‚大自然的另一份面孔‛ 1．阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地震是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？

2．自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种？

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

三、学习：天灾之中有人祸

1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2．阅读76页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？

3．阅读《是天灾还是人祸》。 讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

4．你的家乡有没有发生过因‚人祸‛而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。板书设计 自然灾害

保护环境和降低自然灾害带来的危害

第十五课 灾难之中的救护

教学目标

1.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。

2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。教学重点：掌握和提高一些自救自护的能力。

教学难点：在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。 教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学准备

教学活动及过程 活动一：读故事 了解灾难中的小英雄 活动二：讨论台

1.引言：让我们一起来讨论，遇到下列情况时，应该采取什么样的自救打措施？ 2.学生分组讨论，可参考课前所查资料，讨论以下几种情况怎样自救自护：

遇到大雾_________________________________________。 被困在废墟中___________________________________。 活动二：救灾报告会

1.组织报告会。整理课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排报告会的内容及形式。 2.报告会开始。对在一次灾情中社会各界的援助作以综合汇报。 活动三：献爱心

1.引言：可根据当时的灾害情况作为导入。

2.引导学生采用各种形式开展捐助活动：捐物、捐款、写慰问信、看望受灾小朋友加入志愿者行列。。 板书设计

灾难之中的救护

献爱心第六单元 珍爱自己的生命

第十六课 生命只有一次

教学目标

1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。 3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。

教学重点：知道生命是有限的，更是宝贵的，对生命要有一种负责任的态度。 教学难点：知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。 教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究

教学活动及过程

活动一：我眼中的生命

1.教师给出学生在学校里活动的照片，学生从照片中感受生命的意义。

2.‚生命仅仅属于我们自己吗？‛找一些妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在有什么不同，问问妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼。

活动二：寻找生命的价值

1.教师导语：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？‛ 2.阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？

活动三：成长过程中最难忘的事情

1.学生访问家长，自己成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。 2.小组内学生交流。

3.学生将整理过的资料拿回家，汇报给父母。

6.和父母畅谈在父母抚养自己的过程中，自己最难忘的事。

活动四：我要怎样珍爱生命

1.通过学习，学生对生命的价值和意义有初步的认识之后，教师组织讨论：生命只有一次，我要怎样珍爱生命？

2.学生将讨论结果以书面的形式记录下来。

板书设计： 生命只有一次

生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。 课后反思：

第十七课 拒绝不良习惯

教学目标

1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。 2.知道不良生活习惯对生命的危害性。 3.懂得要养成良好的生活习惯。

教学重点：知道不良生活习惯对生命的危害性。 教学难点：养成良好的生活习惯。 教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学准备

教学活动及过程

活动一：小小座谈会------不良习惯危害大

1.教师导入：拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。 2.自制学习资料卡，学生互相交流不良习惯的危害。

3.听取受到不良习惯影响的人的教训，联系实际讲自己身边的悲剧。

4.在你认识的人中搞个调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。活动二：我是小小宣传员

1.教师导入：不良习惯可能会随时闯进我们的生活，那我们该怎样预防呢？小组互相交流讨论拒绝不良习惯的办法。

活动三：查找资料 1.作为对教材‚资料卡‛的补充，开展本活动。

2.学生通过上网、读书、看电视等管道查找生活中有不良习惯会给身体造成怎样的伤害。3.将这些数据仿照教材上的形式，做成数据卡。

活动四：找找看

1.发动学生找找身边哪些人有不良习惯。2.向这些人宣传不良习惯带来的巨大危害。 板书设计 不良习惯远离我 拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。

第十八课 远离毒品

教学目标

1.了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。 2.知道吸毒是违法行为，远离毒品。

3.对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。

教学重点：了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。

教学难点：知道吸毒是违法行为，远离毒品。 教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究

教学活动及过程

活动一：说说吸毒害处大

1.教师导入：你们认识林则徐吗？一想起他，我们就会想起鸦片战争，而这里的鸦片就是我们现在所说的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害吗？

2.出示大屏幕：让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。3.学生交流自己的感受。

4.引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。活动二：抵制毒品，人人有责

1.教师导入：既然毒品对我们的身体甚至生活有那么大的危害，那作为一名小学生我们该怎么办呢？要抵制毒品。

2.出示大屏幕：国家对于抵制毒品所采取如丘而止有关措施。 3.小组内交流对毒品的认识，怎样才能远离毒品。 活动三：探究学习毒品在中国的历史

1.通过查找数据，了解毒品是如何进入中国的，如何危害中国民众的。2.调查中国禁毒历史。

活动四：给吸毒人员写封信 板书设计：

远离毒品 抵制毒品，人人有责

第十九课快乐地生活

教学目标

1.让学生了解生命的美好，体会健康生活的快乐。2.懂得要珍爱生命，热爱生活。 3.知道健康生活的方式。 教学重点：了解生命的美好，体会健康生活的快乐。 教学难点：懂得要珍爱生命，热爱生活。 教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学活动及过程 活动一：你快乐吗

1.在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。说说怎样才能更健康？ 活动二：做个快乐的小学生

1.教师导入：你想让你的生命更精彩吗？那就让我们从现在起播下快乐的种子，去等待收获吧。

2.小组内交流‚你想怎样播种快乐‛。 3.说说你的心里话，制作‚快乐卡片‛。 4.填写‚快乐卡片‛。 板书设计 快乐地生活

在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。

在交往中寻找快乐：我是交友小博士。 在挑战中寻找快乐：我是成功小能手。

在奉献中寻找快乐：我是奉献小英雄。

推荐第9篇：思品教案

第一单元：我是小学生啦；活动一：上学真快乐；主题目标：；1熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快；2体验当一名小学生的愉快和自豪；3学习人际交往的的初步知识和方法；教学时间：两课时；活动过程：；第一课时；一．教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动；1击鼓传花，自我介绍；教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介；2百宝箱；让儿童用废旧纸盒子做自己的百 第一单元：我是小学生 活动一：上学真快乐 主题目标：

1 熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 2 体验当一名小学生的愉快和自豪。 3 学习人际交往的的初步知识和方法。 教学时间：两课时 活动过程： 第一课时

一． 教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动 1 击鼓传花，自我介绍

教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。 2 百宝箱 让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。 二． 让学生建立起集体的信念 1 班级的生日

全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。 第二课时

一， 让儿童体验上学真快乐的活动

1 故事列车：我的新朋友——介绍新书和文具

教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。鼓励儿童说得和别人不一样。游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。

2 心情树——交流学校生活的感受 在教室的一角用树枝和纸布置一棵心情树。教师先引发儿童进行讨论交流：上学这么多天，你每天的心情怎么样？是高兴的时候多还是不高兴的时候多？为什么？高兴的时候你通常是怎样表现的？不高兴的时候你又是怎样表现的？在此基础上引出主题：今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。引导儿童表现自己对学校生活的感受。

活动二：了解我们的学校 教学目标：

1 了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。 2 对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。 3了解并学会利用学校的有关设施，设备等。 4 了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。 教学时间：两课时 活动准备：

1 儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。 2 准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。 3 自制采访话筒。

4 事先让儿童了解一些广告知识。 活动过程：

1 教师以电视台记者的身份出现，导入活动：听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。

2 引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。

3 引入主题：听了大家的介绍，我才知道学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友这么能干。电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校，大家愿不愿意？ 4 结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。

5 引导儿童分组讨论：你想怎样为学校做广告/宣传什么内容？ 6 分组表演广告：每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。

7 自由表演：启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。

8 对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在教室里，并让儿童评选出最佳广告。

9 活动延伸：可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。

活动三：我们小学生要这样做 教学目标：

1 了解并遵守小学生的行为规范。

2 能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯。 教学时间：两课时 活动过程： 第一课时

一 参观讨论：做个合格的小学生

引导儿童展开讨论，谈一谈小学和幼儿园 有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。结合前两周的参观活动，让学生进一步认识学校的行为规范。

二 交流讨论：上学备忘录

教师结合儿童日常情况提出问题，如“明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做些什么，想请小朋友来告诉他该怎么做。”启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作，比如，按时起床，提前整理书包，注意吃好早餐等等。可请儿童分组将这些内容用图文的方式记录下来，做成自己的上学备忘录，并把备忘录贴在自己家里，每天提醒自己。 第二课时

一 实践活动：怎样整理书包

引导儿童展开讨论，说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。在此基础上，可组织儿童分组讨论，实践自己认为最好的整理书包的方法。在活动中，教师要注意帮助儿童总结，提升整理书包的方法，同时与家长配合，帮助儿童养成自己整理书包的好习惯。 二 游戏：进步快车

教师先提出任务和要求：“老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的，像个合格小学生的同学来当驾驶员。车子开到哪个同学那里停下，驾驶员就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。”教师向儿童示范游戏的玩法：“进步快车出发了！”儿童问：“开到哪里去？”教师：“开到XX那里去，XX上课很认真。”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。这个游戏主要是引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，从而进一步明确作为一名小学生应该怎样做。

活动四：遵守交通规则，安安全全上学 教学目标：

1 遵守交通规则，注意安全上学和回家。 2 了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。 3 发展自我约束能力和良好的行为规范。 活动时间：一课时 活动过程： 一 我的上学路

教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。

二 我知道的交通安全标志

让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。 三 讨论会：这样做对不对

教师以儿童的问题引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。”然后列举在上学途中儿童最容易遇到的问题，如：“过马路的时候，遇到 红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什么？”“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？”等等，让儿童展开讨论，判断是非。 四 模拟游戏 1 我是交通小民警

教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。 2 陌生人和我说话

先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应。 教学反思：

《校园生活真快乐》 教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1、初步懂得集体中要学会合作与交流。

2、初步养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。

学情分析：

一年级的小朋友由于刚入学，对其他小朋友还不了解，有的自来熟，很快就交到朋友：有的内向，不太容易交到朋友。另外自控能力较差，课堂上随意，因此有必要对他们进行教育，使他们知道该怎样做。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：学会合作与交流。

教学难点：养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。

教学关键：知道在新的集体中该怎样做。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）

第一课时

一、启发谈话，导入主题

1、同学们，老师在课前就听说你们在幼儿园学到了不少本领，有的会唱歌，有的爱画画，还有的喜欢动手搞小制作„„。今天，你愿意把你最拿手的节目表演给老师和同学看吗？

2、提问：你想给大家表演些什么呢？

二、学生表演，激励自己，欣赏别人

1．学生按兴趣分成若干小组，做好表演前的准备。 师：观看了前面几个小朋友的表演，谁愿意说一说，你觉得谁演得好，好在哪里？你怎样表达喜欢他表演的心情？

2．行为训练，指导交往。

师：刚才，我们都是独自表演节目，现在你能不能找到你的好朋友一起合作表演呢？想一想，你应该怎样邀请小朋友？

小结：在与小朋友交往时，我们要有礼貌，使用礼貌用语。

第二课时

一、启发谈话，导入主题

老师这里有一些专用教室的照片，谁来说一说，这是什么教室，是做什么用的？

专用教室的作用可真大啊！我们在使用时应该注意些什么呢？

二、在学校里，我们不仅和小朋友一起做游戏，还学到了很多知识。老师出个谜语，大家一起来猜一猜，看谁猜得最快。

出示谜语：看着是零不是零，不与数字结亲朋，原籍本是古罗马，拼音国里任通行。（谜底：O）

各小组讨论，把答案写在纸上。

提问：学好语文课，我们不仅能够识字、阅读文章，还可以提高语言表达能力，能够流利地运用语言进行交往活动。

三、同学们，看！老师手里拿了许多水果卡片，卡片上还有各种数字和数字符号，现在老师把它们发给你们，看看哪组小朋友能用这些水果卡片上的数字组成一道完整的数学题。（学生将摆好的题贴到小黑板上） 提问：在摆这些数学题时，你是怎样想的？

四、游戏：头上双手传垒球。教师提出游戏规则：必须用双手在头上传球，不能回头传球。

学生做游戏。

提问：老师看到刚刚大家玩得都很高兴，那么，以后大家在游戏时应该怎么做才能玩得更高兴呢？

五、开学到现在已经快两周了，在学校里你学到了哪些本领？谁愿意把自己学到的本领展示给大家？

六、说说感受，总结全课

出示照片，学生回答

学生活动，激发兴趣

家庭作业：为父母唱《上学歌》

板书设计：

校园生活真愉快

让我露一手

推荐第10篇：思品教案

四年级品德与社会

教案

墩阔坦镇乌恰小学 2014年9月

2014年9月1日

第一课 美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学课时

两课时

第一课时

教学过程

（一）、新课导入。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生

答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

作业：观察

2014年9月3日

第一课 美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学课时

两课时

第二课时

教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

作业：观察

2014年9月15日

第二课 我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

教学课时

两课时 第一课时

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②．[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD) A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家

·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD) A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ·你知道打火警电话时应该说些什么吗? (1)火灾的地点。

(2)着火的对象、类型和范围。 (3)自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。 板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次

献出爱心 延续生命

作业：你怎样珍惜生命

2014年9月17日

第二课 我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

教学课时

两课时 第二课时

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。

二、互动活动。

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。 板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

作业：观察

我们的生命只有一次 献出爱心 延续生命 2014年9月22日

第三课 呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学关键点：从小养成良好的生活习惯。 课前准备：

了解自己的生活习惯。

教学课时

两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意

地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。说说陋习的危害性。 提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、教学延伸： 进行“笑一笑”游戏活动。

学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

四、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

五、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态

作业：观察

2014年9月24日

第三课 呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学关键点：从小养成良好的生活习惯。 课前准备：

了解自己的生活习惯。

教学课时

两课时

第二课时

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意

地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。说说陋习的危害性。 提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、教学延伸： 进行“笑一笑”游戏活动。

学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

四、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

五、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态

作业：观察

2014年9月29日 第二单元 安全的生活

第一课 今天，你安全吗

教学目标：

1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

教学课时

两课时

第一课时

教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 ②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。 ③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

板书设计 今天，你安全吗 作业：观察

2014年10月13日

第二单元 安全的生活

第一课 今天，你安全吗

教学目标：

1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

教学课时

两课时

第二课时

教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 ②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。 ③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

板书设计 今天，你安全吗

作业：观察社会

课后反思

第11篇：思品教案

第一章 导言 [教学目标]：

一、法律基础课的性质、内容和任务

二、学习法律基础课的意义和方法

[教学重点]：明确理解学习本课的重要性、意义和方法。 [教学方法]：课堂讲授 [教学时数]：1学时 [教学内容]：

一、法律基础课的性质、任务和内容

1、性质：法律基础课是高等职业技术教育共同课和必修课。

2、任务：培养高职大学生成为有现代公民法律素质的合格人才。

3、内容：补充部分包括思想道德修养部分：理想与信念、人际关系与人际交往、自我修养与人生境界。法律理部分包括：法律概述、宪法、行政法、经济法、民法、刑法、程序法

二、学习法律基础课的意义和方法

1、意义：

第

一、学习法律基础课是培养学生成为有较高社会主义法律意识和法纪观念，有高尚道德的合格人才的需要。

第二、学习法律基础课是培养和提高大学生社会主义法制意识和法制观念建设社会主义法制国家的需要。

第三、学习法律基础课是贯彻党的全面发展教育方针使大学生成为知识结构合理综合素质优秀人才的需要。

第四、学习法律基础课是培养和提高大学生法制、德制观念，增强社会主义法律责任意识，模范守法、自觉维护国家安定团结，顺利健康成长的需要。

2、方法：

第

一、坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”及依法治国、以德治国思想为指导。

第二、理论联系实际，把所学的法律知识与社会实际结合起来。

第三、学以致用，积极参加社会主义法律实践，运用法律知识和法律手段解决问题。

三、师生交流

1、自我介绍：我叫金晶，是这学期《法律基础》的任课老师。这门课是公共基础课，虽然比较枯燥，但是很有用，希望同学们可以认真学习。我自己也还是学生，比较了解大家上这个课的无奈心情，所以希望在这学期的相处中，我们能够相互体谅，请同学们配合我的工作，我也会给大家一个满意的成绩。

2、了解班级工作负责人：负责这类课的学习委员

3、点名，认识学生，便于本门课程的考察。班级名单 教材的选用及授课内容

1、思想道德修养与法律基础.高等学校规划教材编委会编.吉林大学出版社.2010年06月。

2、由于2010-2011学年第一学期已经讲授过本书部分内容，所以这学期我们的教学内容包括：第二章、第五章-第十章，共7章。其中法律部分是重点

四、授课方式及及考察安排

1、讲课为主，讨论为辅，自主思考为目的。

2、出勤占10%，课堂表现占20%，作业占30%、期末考查占40%. 第二章 理想与信念

[教学目标]：通过学习，使学生确立自己远大的理想，坚定自己的人生信念。掌握理想、信念的含义与类型、作用，正确理解理想与现实的关系，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，树立崇高的理想，确立科学的信念，用实际行动把美好理想化为现实。

[教学重点]：理想信念的科学概念；理想信念在人生中的作用；社会主义理想信念的基本内容；

[教学难点]：如何让学生树立最高理想，坚信社会主义信念，对社会主义充满信心？如何把理想化为现实？ [教学方法]：课堂讲授、案例分析、课堂讨论相结合的方法 [教学时数]：3学时 [教学内容]：

第一节 理想信念的概述 理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。从小的时候，我们中的绝大多数就树立了自己的理想，可能现在想想还在坚持的也有，觉得荒谬可笑已经改变的也好，理想一直伴随着我们的成长，尤其是青年时期，更是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。那么，什么是理想，如何树立正确的理想，什么是信念，如何坚定正确的信念？这是本节要介绍的主要内容。

首先我们来读一首诗：（请班里擅长朗诵的人）流沙河《理想》

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

那么,我们今天就来学习有关理想的知识,让我们首先从理想的含义与特征开始。

一、理想的含义与特征

1、理想的含义

“理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，最早的意思是努力的最终目的、人生的奋斗目标。在中国古代，理想又叫做“志”，即志向。孔子曾说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。可见“志”之重要。今天，从一般的意义上讲，理想就是人们在实践中形成的、有可能实现的对未来的崇高向往和追求，它是建立在对社会现实及其发展规律的认识基础上的，是人们的世界观和政治立场在人生奋斗目标上的集中体现。理想的本质是客观必然性与人的主观能动性的有机统一，它与空想、幻想、愿望等等是有区别的。那么它具备什么样的特征呢？

2、理想的特征

第

一、超前性。理想是对未来的一种预先设计，它超越现实、高于现实，往往是美好的。而正因为这种设计，使得它对人生的指导也具有超前性。

第

二、实现可能性。理想虽然是关于未来的一种超现实的想象，但并不脱离现实，它在本质上是对现实发展规律或可能前景的合理想象。这就是理想与梦想、幻想和空想的原则性区别。这种区别主要体现在，梦想、幻想和空想虽然也很“美丽”甚至异常美丽，但却缺乏现实根据和实现的可能性。举个例子：有人说“我的理想就是买彩票中500万”这是真正的理想么？不是，缺乏现实基础。只能说是良好的心愿了。比如说我，小时候的理想是开一家书店，里面必须全是我喜欢看的书，来人我就强烈推荐，没人我就自己看。那会家庭条件也好，根本不想是不是盈利的问题。但是现在我这么大了，书店没开起来，因为不盈利的经营是不现实的。

第

三、实践性。一定的理想总是与一定的社会实践相联系的，人们只有在实践的过程中才有可能将理想变为现实。“我有个舅舅，据说他从小的理想就是当乡长，但是他不好好上学，不好好和乡亲们相处，遇事能避则避就怕麻烦，所以现在还在打零工。你说这种理想能实现吗？另外，理想的实践性还表现在，人们在自己所参与的社会实践中会使自己的理想逐渐清晰、明确，随着社会实践的范围、深度不断发生变化而不断地巩固或修正自己的理想。这个大家应该都有体会，从小到现在，可能理想变了又变，或者改头换面完全不一样了，或者更加具体更加现实了。 第

四、差异性。首先表现在时代性，不同的历史时代人们有不同的理想。正如刚才那首诗里说的饥寒的年代，理想是温饱；温饱的年代，理想是文明；*的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁荣。其次呢就是阶级性，奴隶阶级的理想无非就是“还我自由”，“别动不动脑袋搬家”之类。封建社会广大农民阶级的理想就是“少交点粮”，“好色的王员外早点死，别祸害我家闺女”之类。资产阶级的理想那就更简单了：“天底下的钱都让我赚了”。我们无产阶级的理想就是共产主义。这是阶级性。

3、理想的类型

第一、从内容上划分为： ①生活理想：人们对幸福生活的想象和向往，它涉及物质生活、精神生活和家庭生活等诸多方面。例如海子的诗“面朝大海，春暖花开”

②职业理想：人们对未来职业的选择和要达到何种成就的向往和追求；并不是说热门、时尚、高社会地位的职业才有志气，才崇高、才是我们每个人的必然目标。平凡的工作岗位也可以成为我们的理想所在，如著名台湾女作家三毛小时候的“我要做一个捡垃圾的人”，虽然最后未能如愿，不过她还是经常捡一些自己觉得喜欢的东西回家。真正合理有抱负的理想是无论从事什么行业，努力做好，问心无愧就好。

③道德理想：指人们所向往和追求的理想人格，做人标准；如我小时候流行的“向雷锋叔叔学习”。这是一种内在的追求目标，靠的是我们的个人修养。树立什么样的道德理想，就会塑造什么样的个人魅力，是一个人做人成功与否的基石。

④社会政治理想：对未来社会制度和政治结构的设想、追求和向往；如共产主义理想。

（二）、信念的含义和特征

理想与信念是密切相关，相互依存的。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑。在了解了理想的含义和特征后，我们有必要分析信念的有关知识。

1、信念的含义——信念是人们在一定认识基础上确立的对某种社会很值得、理论主张或思想见解以及理想坚信不疑并身体力行的精神状态和心理倾向。哲学家罗素认为：信念是“由一个观念或意象加上一种感到对的情感所构成的”。从信念形成的心理机制看，它是认识、情感、意志综合作用的结果，是三者的融合和统一。信念以认识为基础，以情感为关键，以意志为保证。诸葛亮《后出师表》“鞠躬尽力，死而后已”唐僧“舍身求法，普度众生”李白“天生我材必有用”还有社会上流行的：为朋友两肋插刀。都是信念

2、信念的特征

第

一、复合性。信念包含的元素有认识、情感和意志。必须有明确的认识、强烈的情感和坚定的意志才能成就一个信念长久的生命力，缺一不可。

第

二、稳定性。一定的思想观点发展成为信念，一定是具备深刻的认同和强烈的感情，所以不会轻易改变。

第三、执著性。努力身体力行，不达目的是不罢休。精神上和行为上的始终如一。我们必须充分认识信念这种执著性，正确对待信念。一旦发现自己的信念与客观情况相矛盾，就要从内心进行反省，重新审视并矫正自己的信念，绝不可抱住错误的信念不放。这就是一种度，执着但不偏执。

第

四、亲合性。道合须志同，道不同不相为谋。这是信念在感情上的反映。一个人对于自己信念相近或相同的观点的人会产生极大的兴趣和热情，志同道合就是信念的亲和性的表现。而相异或相反的信念则可能导致人们之间关系上的疏远和情绪上的对立。

3、信念的类型：

第一、政治信念。人们对国家、政党、社会变革、政治制度、政治人物和实施等一系列政治问题的一贯看法。决定人们的政治态度和方向。其实就是我们古代所说的“民心向背”。

第二、科学信念。反映人们对自然、社会和人类思维等客观规律的科学知识体系的信服。体现人类的理性精神。与宗教迷信相对。

第三、道德信念。人们对一定社会的道德原则、道德规范、道德建设坚信不疑的态度，并以此指导自己的道德行为。

第四、生活信念。对生活前途的信奉态度。积极/消极

第12篇：思品教案

看看我们的身体

主题目标：

1.认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。2.学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。 3.用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。 活动准备：

老师：活动图片、人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。 活动课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。 教学过程： 一：师生互动游戏

师：小朋友，老师这里有一些图片。用这些图片可以拼成一个美丽可爱的小人，你们喜欢吗？谁上前面来拼一拼？（学生一块拼小人）

师：小朋友看一看，他们拼的怎么样？（学生评价，不好的地方让学生改动）

师：刚才，我们通过拼小人的游戏，了解到我们的身体大致可以分为四部分：头部、颈部、躯干和四肢。下面我们再来仔细看看我们的身体，你还能看到哪些部位？

1．学生自由观察自己的身体，然后同桌互相观察对方的身体。

2．交流认识身体的其他部位。 3．老师可以适当提示补充。

师：小朋友，我们认识了这么多身体部位，下面我们来做一个指一指的游戏，好不好？ 二：小组内做游戏

游戏方法：用包袱、剪子、锤决定输赢，赢得发指令输得迅速指，指对了说出身体相应部位（头、眼、耳、鼻、嘴、下巴、颈、肩、背、肘、手、臀、腿、膝、踝、脚等）

三：小故事，大道理（老师讲解，提出问题：听完故事懂的了什么呢？要求学生认真听，听完后小组讨论，然后小组或个人展示）

下面我们听个故事，故事的名字叫《鼻子和嘴》，故事的内容很精彩，小朋友要用心听。（学生听故事）

（故事第一小段：有一次，主人举行了盛大的宴会，饱餐一顿。主人睡觉了，嘴还在细细品着刚才的那顿丰盛的宴席。鼻子在一旁瞧着嘴一张一合得意的样子，一股无名之气油然而生。鼻子说嘴什么本事也没有一天到晚就知道吃，吃之前还得要它先帮嘴闻闻，嘴只会坐享其成，太不公平了。嘴有些不乐意了，它认为自己才是主人的得力助手，而且在它吃之前，鼻子还得先闻闻，这也不公平。嘴和鼻子越说越僵，谁也不服谁，最后就闹分家了。）

师：鼻子和嘴巴分家了，主人会怎样？（学生发言） 师：小朋友猜得怎样呢？让我们继续听故事。（学生听故事） （故事第二小段：开始时大家是满不在乎，但后来就不行了，嘴离开鼻子的帮助就闻不到味道了，主人做饭区分不出什么调料，做出的东西不能吃，嘴也就挨饿了，胃还向它提出抗议。没有嘴的帮助，鼻子也倒霉了。主人得了感冒，嘴不肯吃药，鼻子就堵塞，不通气，憋得发闷。鼻子不通气，主人没有了食欲，整天不想吃东西，嘴里苦涩涩的，难受极了。

鼻子和嘴都尝到苦头，在眼睛的劝说下，它们又和好如初了。 师：鼻子和嘴各有各的用处，谁也代替不了谁，身体的其他部位也是一样，他们是一个不可分割的整体，谁还来说说身体其他部位的作用！听了这个故事，明白了一个什么道理呢?请同学们互相说一说。看看谁的说的好。 （提示：谁都有长处和短处，人与人之间要互相配合，协同一致，才能把事情办成功。）

四、课外实践：把老师讲的故事回家讲课爸爸、妈妈听。

第13篇：思品教案

人教版 品德与社会 六年级

上册

第三单元：腾飞的祖国 3．告别贫困奔小康

教

学

设

计

3告别贫困奔小康

备课时间：2012年10月15日 授课时间：2012年10月23日

一．学情分析：

学生对本课所讲的内容知道得非常少，因为学生从懂事之日起，已经生活在社会主义市场经济时代。对五六十年代至九十年代期间，人们生活状况及当时特有的计划经济产物—票证，更是知之甚少，学生没有生活经历，需要教师充分调动学生的学习热情，充分利用家庭，让学生走进生活，走进社会，用自己的方式观察、感受、探究社会，用自己喜欢的方式去收集各种票证、照片、实物以及票证背后的故事，学生在一系列事物的比较中，感受到在中国共产党领导下人民走出了物质生活紧缺的年代，迈向了小康社会。对学生进行爱党爱祖国的教育。

二．教材分析：

话题一：走出紧缺的年代。教材展示了很多过去的票证图片，对产生票证的原因和票证的作用作了简单的介绍，旨在引导学生通过“票证”这一窗口去了解物资紧缺时代，人们的生活状况。

话题二：向小康迈进。教材呈现的是人们向小康迈进的种种可喜变化。“小康”是人们心中的一种蓝图，一种构想，每个人都会有各种不同的理解。教材用一组图片展示了物质生活改善后，人们正在从锻炼、选择住宅环境、参加有意义的活动等方面追求更高质量的生活，引导学生也用自己的眼光去发现，周围人们的生活正在发生着“质”的变化。教材最后讲述了“西部大开发”计划和目前的进展状况，旨在引导师生共同感受小康建设之路任重道远，并立志投身到祖国建设中去。

三．教学目标：

1.让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

2.让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。

四．教学重点：

让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。

五．教学难点：

知道当前我们正在努力建设小康社会。

六．教学准备：

1.学生

（1）、调查、询问爷爷、奶奶时代的生活；爸爸妈妈时代的生活。重点从衣、食、

住、行方面了解并做好记录。 （2）、收集用过的票证。 2.教师 （1）、各种票证、图片及视频《票证的故事》.《春天的故事》.《走进新时代》。 （2）、教学课件。

教学过程：

（一）、创设情境导入

1、播放《春天的故事》。一边听一边感悟。

2、师：朗诵歌词，这首歌歌颂了一代伟人你知道是谁吗？（生：邓小平）

3、教师引言：是啊，正是因为在中国共产党的带领下，邓小平在1987年提出了改革开放的伟大构想，先在中国的南海边画了一个圈，将深圳确立为特区，带动了祖国内地的发展，30年的实践证明了，改革开放使我国甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。

4、板书课题：告别贫困奔小康。

（二）、谈论生活水平的日益改善。

1、师生交流变化。

2、师引：虽然我们现在的生活还远远不能达到高水平的小康，但是相信每家都可以安然度日了，大家知不知道在过去我们的生活中就连买东西都需要各种票证？

（三）、认识票证

1、学生观察书上72页的票证。

2、课件展示票证。

3、交流票证的故事。

4、学生谈感受，教师小结。

（四）、今昔对比

生活水平提高了，人们的衣、食、住、行、用等方面发生了巨大的变化，这一环节旨在引导学生以小组为单位，联系教材前后的内容，积极讨论交流课前收集的资料，从而形成鲜明的对比，让学生更加真切的感受到今天的生活已经走出了紧缺时代，正向着小康迈进。

1、以小组为单位展开讨论。

2、（出示幻灯片）学生分别从衣、食、住、行、用等方面汇报交流。

3、引导学生对比教材74页母亲的账本，大胆说一说自己家的新变化。

4、师生合作完成教材75页的调查表。

5、师根据学生交流的情况概括总结，适时书写板书。

（五）、走出紧缺年代

师：衣、食、住、行、用等方面发生了巨大的变化足以说明了我们的生活已经走出了紧缺年代，物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化。不仅要吃饱穿好，还要生活得健康、愉快、丰富多彩。旨在引导学生感受生活物质水平在不断提高。

1、学生交流。

2、教师小结：虽然我们走出了紧缺年代，但我们的生活水平还有待提高，还需要我们大家努力奋斗，未来的路任重道远。

（六）、西部大开发

1、幻灯出示：西部大开发战略。

2、让学生感受交流这一切都源于党的领导人民的共同奋斗。

（七）、拓展小结

出示作业：

想象一下祖国的明天将会发生哪些新变化 ？（用自己手中的笔描绘

自己心中的新生活）

师总结：没有共产党，就没有今天的告别贫困奔小康，虽然我们迈进了小康，但那些只是低水平的物质小康，更高层次的精神小康还需要我们大家努力奋斗，未来的路任重道远。祖国的未来就是我们的未来，祖国的明天就我们的明天，让我们携起手来，心系祖国，立志成才，继续沿着改革开放的道路向前走，让我们一起意气风发走进新时代！

（播放歌曲《走进新时代》，教学在歌声中自然结束。）

板书设计：

告别贫困奔小康

过去

现在

贫困

→

奔

→

小康

（改革开放）

物资紧缺、限量供应

应有尽有、自由购买

衣：色彩单调、样式单一

色彩丰富、各式各样 食：追求温饱

讲究营养 住：狭窄、简陋

宽敞、精致 行：出行不便

便捷舒适 用：少、品种单一

多、品种齐全

走出紧缺年代

向小康迈进

第14篇：思品教案

山东人民版《品德与社会》四年级下册

《健康的生命最美丽》教学设计

枣庄市台儿庄区西关小学

周莉萍 邮编277400 【活动目标】

1、了解基本的健康知识和健康标准。

2、认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。

4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。

5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。【活动准备】

道具：食品（薯片、果冻、糖、饼干）、电视机、近视镜、多媒体课件等。 【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、课前谈话：

大家好，咱们先认识一下，我姓周，大家怎么称呼我？（周老师），老师听了真高兴，声音再响亮一点，（周老师），我感受到了你们的热情，希望我们能成为好朋友。平时，我比较喜欢唱歌，也喜欢看书，最喜欢运动，早上起来跑跑步、跳跳舞，感觉太舒服了！你们呢？凡是想和我一起运动的同学站起来，咱们运动运动，好不好？来，跟着老师做。（师生共做）感觉怎么样？（高兴、舒服）相信这节课，你一定会表现得更精神、更积极，对吗？好！上课！

2、借助实物，板书课题。师：现在，老师已经把你们当成朋友了，初次见面，给你们带点礼物。请你们先闭上眼睛，猜一猜，会是什么礼物呢？ （1） 出示两盆花。

师：看一看，是什么？（两盆花）具体说一说是怎样的两盆花？

生：一盆长得很旺，花开得很美丽。另一盆没有生机，快要枯死了。

师：喜欢哪一盆？（长得旺、开得美的那一盆） （2）师展示那盆健康的花。

师：看看叶子和花瓣，怎么样？闻一闻，什么感觉？我们把这样的花成

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们用最热烈的掌声，感谢他精彩的介绍。咱们班还有谁家里养了金鱼？

生介绍。

师：同学们，当你用眼、用心仔细观察、感受我们的生活时，你会发现，这美丽的世界，美好的生活，其实就是由这些生命构成的。下面看看老师搜集的图片。

2、师出示图片。（师边展示边介绍） （1）竹林

师：这是什么？竹子长得怎么样？为什么会这么郁郁葱葱、苍翠挺拔？

生：充足的水分、养料、阳光的照射。 师：噢！也就是大自然的呵护。 (2)仙人柱

师：这是什么？谁来介绍介绍。

生：仙人柱，花大，白色的花，很香，一般在夜间开放。

师：你知道的可真不少，它的花期一般在5—9月份，喜欢沙壤土，生命力特别强。

(3)珊瑚

师：这么美丽的东西是什么呀？ 生：是珊瑚。

师：瞧，它们形态各异、五彩缤纷。 (4)雄鹰

在蔚蓝的天空中展翅飞翔的是什么？（雄鹰）瞧！它飞得多么有劲！ (5)两个可爱的孩子。

师：哎呀，多可爱的小宝宝呀！看他们在干什么？感觉这是一对怎样的宝宝？

生：正笑呢！感觉它们可爱、活泼、快乐、健康！ 师：那小宝宝的成长，得到了哪些人的呵护呢？ 生：父母、亲人、老师、社会。

师：假如没有家人的呵护、社会的关注，大家试想：一个新生儿的生命会怎么样？

生：无法生存。

生：无法活在这个世界上。 师：是啊，郁郁葱葱的竹林、高大挺拔的仙人柱、绚丽多彩的珊瑚丛、展翅高飞的雄鹰，活泼可爱、健康美丽的小宝宝，是谁孕育了这些美好的

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觉？不健康呢？

生：健康时，我们活蹦乱跳、很高兴、很快乐。 生：什么都想干，都有兴趣去干。 师：不健康时，比如感冒时呢？

生：头疼，不想动，有气无力，也不想吃饭，更不想去玩。 师：发过高烧吗？打过针吗？什么感觉？ 生：很疼，害怕打针。（当时心里怎么想的？） 师：除了感冒，还有吗？ 生：有时我牙疼。

师：当时什么感觉？（俗话说牙疼不是病，疼起来要人命，看来牙疼时确实很难受。） 生：眼睛近视。

师：和老师一样。你现在看黑板清楚吗？谁能给她调一下位置？

师过渡：虽然健康的生命是美丽的，但它也很脆弱，稍不注意，健康就会稍瞬即逝，一旦失去健康，将给人的生活和学习带来了很多的不便，甚至是痛苦。

4、播放录音。（一个白血病人的心声） 师：听了之后，你有什么想说的？

生：健康非常重要，我们一定要呵护健康。 生：健康多么重要啊！

生：拥有健康是多么幸福啊！

师小结：我们大家都渴望健康，都为自己有个健康的身体而幸福。实际上健康是掌握在自己的手里，不信看看下面的剧本，你就明白了。

四、情境表演，探究影响健康的因素。

1、出示剧本《晚饭后》，小组演练。

师：下面各小组根据剧本内容，进行探究活动。活动时要注意以下几点：（1）组长分配角色。（2）小组内先进行演练，一会再挑选准备最充分、安排最合理、表演最出色的一组到台前展示。（3）各小组上台之前，组长要介绍演员。谁扮演妈妈，谁扮演爸爸。然后有次序地上台表演。

2、台上展示。

师：亲爱的同学们，表演马上开始，准备好了吗？好，请看晚饭后。敬请各位观众，认真观看，边看边想：你看到了什么？（生表演）

3、全班探究：

师：他们表演的怎么样？请用你的掌声告诉大家。（生鼓掌）你看到了

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悄地向你侵袭，势必会影响我们的身体健康。心理上呢？看看下面的一幕：没意思

4、出示剧本《没意思》

师：各小组按照上次的要求进行准备。 （1）生表演。 （2）全班探究：

师：大家从“没意思”的故事中明白了什么？有什么想法？

生：我觉得这位同学做什么，都太消极。其实这些活动对身体都有好处。 生：这位同学心里有点不健康。积极参加体育活动不仅能锻炼身体，而且对学习也是有好处的。

生：老师，我想告诉这位同学，如果你能积极参加这些活动，你会发现很有意思的。

师：你知道大家为什么叫你“没意思”了吗？现在老师邀请你去台儿庄旅游，你去吗？（行）

师：我们该不该给“没意思”换个名字？ 生：（齐说）有意思。

师：我们认为自己心里健康的请举手。你能结合具体事例，说一说你是怎么做的？

师小结：其实我们的健康就是掌握在我们自己的手中，只有用心的呵护生命，我们的健康之花才会绽放异彩。那你打算如何去呵护自身的健康呢？（板书：呵护）

5、探究：如何呵护自身健康。生：加强锻炼，增强体质。 生：早睡早起，保证睡眠充足。 生：合理饮食，少吃或不吃零食。 ……

师：为了我们的健康，就让我们从今天开始，从现在开始行动吧！全体起立，让我们伴着健康歌，唱起来、跳起来吧！

6、播放《健康歌》

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第15篇：思品教案

五年级思品与社会《我的祖国多辽阔》教学设计 学号：20100206073 班级：历史教育1002班 姓名：崔明建

【教学设计学科名称】

小学五年级上册《品德与社会》第三单元第一课：我的祖国多辽阔

【教学目标】

情感目标：了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

知识目标：学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上大体位置。

技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生收集、处理信息的能力，提高学生观察和初步的分析能力。

【教学手段】

（1）课堂上教师首先引导学生观察图片、数字、视频等内容，提出并尝试解答问题；其次，围绕学习内容引导学生小组合作，使全体学生在任务的驱动下，都能主动参与到学习中来。

（2）教师使用课件：在学习过程中提供能够帮助学生理解的图片、视频、宣传图画等课件，便于师生之间、生生之间的交流，引发综合对比，实现师生、生生互动，启发学生思考。

【教学准备】课件: 中国政区图、中国疆域和行政区划、拼图游戏——“辽阔的疆域”；

器材：地球仪、中国政区演示拼图等。

【教学重点】中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【教学难点】

1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【教学过程】

一、音乐导入法导入新课：

播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

二、引导进入学习：

1、提问：听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国

投影： “中国在地球上的位置示意图”。 板书： 疆域辽阔

2、提问： 划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

归纳： 南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国位于北半球。

活动： 指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。

板书： 位于东半球和北半球

3、提问： 观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

归纳： 我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

板书： 亚洲东部，太平洋西岸

4、提问： 观察地球仪，将中国与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

投影： 世界主要国家面积比较表。

5、提问： 读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

归纳： 我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1／15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

板书： 国土辽阔----面积960万平方千米

6、提问： 我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

练习： 在“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成教材提供的相关练习。

（1）对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

（2）投影“中国的疆域示意图”，请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请四名同学依次说出习题答案。

三、教师小结：

四、深入学习：

1、提问： 请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

归纳： 我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明、寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

读图： 请同学们打开书，读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

2、提问： 2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

归纳： 我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方还是冰天雪地时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

3、提问： 分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？

归纳： 我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

板书：跨度50个纬度

南北气候差异显著 （ 适宜发展多种农业经济）

4、读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区？

归纳： 我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差阿5小时。

读图： 读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

5、提问： 夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

归纳： 我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光时，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

课堂总结：

这节课我们共学习了两方面的内容：①中国在世界上的位置：位于北半球和东半球；亚洲东部，太平洋西岸。②辽阔的国土：面积960万平方千米，南北跨越近50个纬度，东西跨越60多个经度。我国东西之间距离约5 000千米，南北之间的间隔约5 500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第16篇：思品教案

一、教材分析： 《公共场所拒绝危险》是人教版《思品与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第二个话题。本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、安全设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。

二、教学目标:

1、知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。

2、过程与方法：增强感受事物的能力，学会整理资料等方法.

3、情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。教学重点：

1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。教学难点： 引导学生感悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

三、教学准备： 多媒体课件、几个不同种类的安全标志

四、教学过程：

（一）、情境导入：

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？

2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的设施叫安全设施，像安装了红绿灯设施这样的场所我们称为公共场所。其实，公共场所有很多，例如：公园、娱乐场等，简单的说就是大家公有的共同活动场所；因此，我们只有在公共场所与安全设施交了朋友，生活才会更加安全。这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。

（二）、主题活动： 活动一：看视频，明方向。（知危险） 1.前几天，老师从网上下载到几段抓拍视频录像，同学们看看，他们这些行为对不对？会引起什么后果？（菏泽车祸中生命消失瞬间） 2.师小结：这些行为都是不遵守交通规则的行为，我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。 3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？ 4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？ 活动二：识标志 明用途。(学方法) 过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。

1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示）

2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。

3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？ 活动三：设情境，促行动。（拒危险） 过渡：哦！真不错！同学们认识了这么多的安全标志，还知道了它的用途。看来安全标志和 我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，因此我们要记住它们要对你们说的话，按照它们说的做，才能保障你们的安全。但生活中很多人忽略了这一点。

1、出示照片，学生观看，说一说这样的行为对吗？

2、大家此时此刻有什么话想对他们说呢？

3、同学们不但给了超载的人的行为的正确的评价，而且也给他们提了一个很好的建议，我想他们听了同学们的建议之后，一定非常惭愧，在今后一定会倍加注意的。

4、在我们身边经常也会发现有些安全标志和安全措施被人损坏了，请同学们看看这些安全标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？（播放课件）

5、我想我们为了公共场所的安全、为了我们个人的安全、家人的安全、社会的安全，我们可以做些什么？把你的好办法说个大家听听。（学生交流讨论，写在卡片汇报。）

（三）、教师总结 老师想送大家一首安全儿歌。请看：（课件出示配上轻快的音乐）（学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读） 安全教育拍手歌 你拍一，我拍一，注意安全数第一。 你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。 你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。 你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。 你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。 你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。 你拍七，我拍七，三无产品要远离。 你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。 你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。 你拍十，我拍十，自我保护是大事。 最后让我们伴着歌曲《祝你平安》结束本课，同学们唱起来，跳起来，让我们珍爱生命、拒绝危险、人人争做安全小卫士！这节课我们就上到这儿，下课！

第17篇：思品教案

《吃穿住话古今

（一）》教学设计

岳西县店前镇辅导小学

闵言娟

教学内容：

《吃穿住话古今

（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。

教材分析：

本课主要由生活中的“吃”入手，切入火应用、拓展到农业种植养殖业的起源、发展，以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。

学情分析：

学生在本课学习中重在了解和体验，要了解人类祖先如何在自然环境中生存，发展，并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，教学要从学生的生活出发，让学生以今天的吃穿住为认知基础，从而引发对远古人类生活的探索，让学生通过学习看到人在历史发展过程中的重要作用。

教学目标： 知识与能力：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从生活的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展，体会到劳动人民的智慧，人与自然的息息相关

过程与方法：

1．尝试运用传说，文物资料等再现历史的方法。

2、通过学习学会运用比较与分析的方法看问题。

情感目标：

欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。增强民族自豪感。

教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从生活的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

教学准备：多媒体课件，学生收集考古资料，关于“火”的发明使用资料。 教学时间：2课时 教学设计：

第一课时

教学内容：

1、走进远古时代

2、告别饮血茹毛的生活

一、图片导入，激发学习兴趣。

1、多媒体出示几张现代人们吃穿住的画面，让学生欣赏。

2、从吃穿住这几个角度来看，这些画面给我们留下了什么印象？

3、学生自由回答。

4、总结：现代人们食物丰盛，穿着时尚，住房宽敞豪华，条件是多么优越

呀！可是在很久很久以前，我们人类的祖先又过着什么样的生活呢？大家想不想去探寻一下？

5、板书课题：吃穿住话古今

二、观察图画，了解远古人类生存情况

1、多媒体出示书中展现原始人生活情况插图。板书：走进远古时代。

2、观察：你在这幅图上看到了什么？学生自由回答。

3、讨论：人类的祖先在远古时代吃什么？穿什么？住在哪里？想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险呢？

4、小组派代表交流。根据学生回答板书：吃：野果、动物。穿：树叶、兽皮。住：山洞。

5、介绍北京人资料：刚才我们所看到的这些画面中的人叫“北京人”（出示北京人复原像）。他们是我们的祖先。

出示小资料：距今约70万年到20万年，在北京周口店生活着一群古人类，他们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。在发现北京人之前，没有人相信人类历史有那么长，一般都认为人类的历史只有10多万年。北京人的发现，使人们认识到，人类的历史比想象的要早得多。

6、北京人的生活离我们已经非常遥远了，而且他们也不知道怎么把自己的历史记载下来，那人们是怎么知道他们当时的生活的呢？

7、参考资料，发挥想象，自由回答

引发对下文的学习兴趣。

8、总结：我们可以再找一找资料进一步了解祖先的生活情况，大家如果有兴趣也可以表演他们的生活情况。

人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然环境的考验中，严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽、、、、、、、对人类的生存和发展有都巨大的威胁。面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的聪明智慧，不断地摸索、开拓，经过漫长的岁月，一步步的从野蛮走向文明。

三、开启文明第一步，告别饮血茹毛的生活

1、板书：告别饮血茹毛的生活

2、理解：饮血茹毛的含义。

3、告别饮血茹毛的生活的第一步就是人类吃上了熟食，人类是怎样吃上熟食的呢？请看小故事——熟食的故事。

4、想象：人类第一次吃熟食是在什么样的情况下吃的？他们第一次吃熟食的情景会是什么样子呢？

5、请学生表演自己想象的情景（老师配合播放电闪雷鸣的情境，学生表演发现事物的情景）。

6、如果说他们第一次吃熟食是大自然的恩赐，那么火又是怎样被创造的呢？思考——讨论交流——总结：钻木取火。石头碰撞起火，保留火种。 板书：火的使用

7、在漫长的生活生产实践中，我们的祖先不仅掌握了火的使用，而且还把一些野生植物培育成农作物，把野生动物驯化家畜，创造了农耕和饲养技术。这就是种植和养殖业的发展。板书：种植和养殖。

8、观看电视剧《天地传说》片头，这部电视剧大家都喜欢吧，那你们知道他的主人翁是谁吗？（神农氏）传说神农氏就是以发明农耕技术而著称的，下面我们一起来读读小故事：神农的传说。

9、虽说这是一个传说，但这也说明我们的祖先很早就已经开始征服大自然

了。据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了粟的种植，南方也有了稻的种植，我国是世界上最早种植粟和稻的国家之一。

10、观看文物资料图片：（1）浙江省河姆渡址中出土的稻

（2）陕西省半坡遗址中出土的粟和储存粟的陶罐

（3）甘肃嘉峪关出土的砖画。（这幅画的出土，说明在两千多年前，人们已经学会架牛犁地和耙地。）

11、补充小资料：我国是世界上培育出农作物最多的国家。在全世界667种主要栽培植物中，起源于我国有136中，占20%以上。这是中华民族为人类文明所作出的重大贡献。

12、读了这个资料，你有什么感受吗？（感受中国历史的悠久，祖先为人类做出的贡献，中华历史文明的悠久。）

13、从刚才的文物资料中，我们就了解了祖先的生活情况。现在大家知道我们是怎么了解原始人生活的情况了。依据考古资料，想象推理就是其中方法之一。

14、如果想了解更多关于古人类的资料，我可以向大家推荐几个网站去看看： （多媒体显示）

15、讨论：火的使用和种植养殖技术的发明对人类的生活产生了什么样的影响？

四 课堂总结

今天我们一起走进了远古时代，去感受了人类祖先的生活，进步、发展。中华民族历史悠久，源远流长，这是我们炎黄子孙的骄傲。希望大家记住这份骄傲，并让这份骄傲持续下去。

板书设计：吃穿住话古今

走进远古时代——吃：野果、动物。

穿：树叶、兽皮。 住：山洞。

告别饮血茹毛的生活——火的使用。

种植和养殖

第18篇：思品教案

四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题

一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

二、学情分析

本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

三、教学目标

根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：

1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

四、教学重点和难点

1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

五、教学准备

教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。

六、教学过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看图片及视频

师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？

课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。 播放迁安车辆现状视频。

瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）

代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。

师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。

我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）

2、复习交通标志

看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。

3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

学生自由发言

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。 （板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。

师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。

[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]

3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！

（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）

4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。

师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？

师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。

5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏

师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏） （1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。 （3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。 （4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起) [设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]

三、结合实际生活，感受生命的珍贵

1、争当遵守交规的小标兵

师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。

2、了解铁路交通安全

师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）

师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流） 师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。

师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。

[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]

四、珍爱生命，情感升华。

1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”

2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）

3、朗读自己所订的“约定”。

4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。

五、布置作业

师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。

[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]

六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安

第19篇：思品教案

本课教学目标：

1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。

第1课时

一、课前准备：

1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成员称呼卡。

3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。

二、教学过程：

（一）谜语引路，导入新课

1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ [点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。]

2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？

学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭

[设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。]

（二）画画我的家庭树

1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）

2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？

3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。

师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！

[设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特殊例子的讲述既照顾他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不可分割的血缘关系。学生是学习的主人，在教学中，教师对学生的情况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。]

4、多媒体适时出示“家庭树”的结构：

哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。

板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍

5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？ ②交流。

a.从下往上填（为什么） b.从上往下填（为什么）

师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？

6、学生动手填家庭树。

7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。 ②评价。 [设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。]

师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。

（三）“可爱的家”故事会。

1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？

2、小组之间先说一说，练习一下。

3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。

②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。

[设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。]

（四）我们一起做游戏

（用上“你拍一，我拍一”的节奏）

A：师生配合，师问生答。例：

师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。 师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。 师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。 师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。 师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。 师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。

师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。 „„

B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。 C：找个伙伴自己玩。生生合作。

D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？

[设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活环境中。]

（五）歌曲渲染，升华感情

师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。

课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。

结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

[设计理念：教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件，让学生欣赏歌曲，使学生更能产生身临其境的感觉，有效地激发了学生的情感，增强了学科教学的吸引力。]

三、课件制作和使用的设想

课件①：将大树分三部分，进行人格化制作，树根代表祖父母及外祖父母辈，树干代表父母及与父母同辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现一定的情节。使用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮助学生理解“家庭树”。 课件②：“拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢，平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情的同时，入情入境地初步感知辈份的知识。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、在教学中要注意激发学生的学习兴趣，要利用好板画、投影等多媒体手段进行教学。

2、要重视教学中的体验过程，由于学生年龄小，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，应通过一些情境教学活动让学生身

临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。这是一个难点。

3、要注意整合和利用家庭教育资源，课前请家长指导学生填写家庭关系调查表，还要让家长在日常生活中不失时机地渗透这方面的知识，功在平时，仅靠课堂上的训练是不够的。

2、抢答比赛

第一组：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的妈妈是我的

妈妈的妈妈是我的

妈妈的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

妈妈的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

妈妈兄弟姐妹的孩子是我的

第二组

我是爷爷的奶奶的

我是阿姨的

我的舅舅的

第三组

由一学生出题全班抢答。

第20篇：思品教案

我们只有一个地球

教材分析：

当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。因为，我们只有一个地球。通过搜集和调查，让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约资源，保护资源。初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。 教学目标：

1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。

2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。 3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学重难点：

重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。

难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学准备：

教师准备：教学课件、白纸（打印纸）50张、一瓶矿泉水 学生准备：

1、家庭用水情况调查，填写在P46页

2、家乡水污染情况调查

3、森林作用的了解、我国森林储备情况

4、结合语文课文上册了解地球有限的资源

5、了解植树节，你做了什么，你身边的人做了什么？

6、擅长画画的同学准备颜料 教学过程预设：

活动

一、感受美丽的地球 直面哭泣的地球 1．谈话导入：同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球（板书：地球）。接下来就一起去走进我们的地球妈妈，看看地球妈妈为我们奉献了哪些资源！

2、集体交流地球妈妈为我们奉献了哪些宝贵的资源。(教师即时板书：森林、土壤、矿产……）

3、引发思考：是呀，这就是我们的地球（板书：我们），这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球妈妈却忍不住落泪了……你知道为什么地球妈妈会落泪吗？

4、学生自由发表想法，教师小结：正像同学们说的那样，水资源、矿产资源、森林资源、土地资源等等，已经严重匮乏，地球妈妈已经向我们人类告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于地球有限的资源问题。（板书：资源） 活动

二、体验水资源宝贵，感知水资源匮乏

（一）体验时时处处需要水，感受生活离不开水

在《科学》里我们学习了《一天的用水》，知道了我们一天的用水量。

1、了解学校用水

（1）你能说说，学校的用水包括哪些方面吗？一天需要多少水吗？（卫生打扫、洗手、厕所冲洗……）

(2)课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要70，000千克水！

（3）除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中哪些部门需要用水？

2、了解家庭用水

（1）谁来说说家庭用水包括哪些？（洗衣、做饭、打扫……） （2）你的家庭一天大约需要多少千克水？

3、引导着重审视饮用水情况

（1）谁来说说你一天要喝多少千克水？ （2）看来，每个人的饮用水情况都不一样。我们走进知识窗，先来看看专家的建议。

水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。

请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！

（3）专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！同学们，我们金华市大约有50万人，请快速计算一下，就我们金华市大约一天需要多少千克的饮用水？

（4）我们再来计算一下，目前，中国的总人口大约为13亿人，那么一天大约需要饮用水多少千克？

（5）全球目前的人口约为66亿，请我们的同学快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少吨？再说一遍！

（二）了解水资源的匮乏

1、小结过渡：这么多的水！同学们，水是生命之源。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活中时时处处需要用水，而且每天需要大量大量的淡水。可地球妈妈给得起吗？她有多少储备？一起来看看地球妈妈的水资源平面图，看！

2、此时此刻，你想说什么？

3、是的，从这份图上，我们可以非常直观地看出世界淡水资源的现状。淡水资源只占2.5%，而饮用水则不到淡水总量的1%。

（三）感受水资源的污染

1、这2.5%的淡水资源可直接被人类利用吗？这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？我们来看一组图片和数据。

2、课件呈现水污染情况

3、你知道我们身边有哪些水域受到了污染？

4、同学们，水，作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但是一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。

活动

三、了解森林资源作用，感受森林资源骤减

1、感知森林的主要作用：我们知道，水资源不可缺少，森林资源也极其重要！你知道森林资源有哪些作用吗？指名说作用。

2、了解森林资源骤减：既然森林资源的作用这么大，我们赶紧来看看我国的森林资源情况，请同学们看看教材47页上的小百科，和同桌交流交流你从资料中了解到的信息。

我国的森林资源骤减除了荒漠化等原因之外，据你所了解的信息，你还知道有什么原因？

（人类无知的大面积的砍伐）

3、森林减少的危害：是呀，由于人类的无知，我们的森林在惨遭厄运。当森林面积急剧减少时，会给我们人类乃至整个生态系统造成怎样严重的危害？吗？看，地球妈妈咆哮起来了……（播放视频）

4、小结森林资源匮乏的危害：同学们都看到了，就像《一个小村庄的故事》说的一样，是我们自己人类在冷酷的掠夺中毁坏我们赖以生存的家园，茂密的森林被无情地砍去，使绿色的园地成为一个千疮百孔的坟墓。活动四：了解其他资源情况，感悟“只有一个地球”

1、淡水资源，少之又少的生命之源，正一天一天的遭受污染；森林，这生命的绿洲，也因为人们的无知与贪婪，一天一天的骤减…….同学们，除了水和森林资源，地球上还有哪些资源也越来越少，越来越稀缺了？

2、学生交流收集到例子：矿产、土地、大气…..

3、当土地不再飘有稻谷的芬芳，当蓝天不再飞有小鸟的踪迹，当江河不再游动机灵的小鱼，或许有一天，动物们也要戴上防毒面具，或许有一天，我们只能在博物馆中再见动物们的踪影，我们的地球资源在日益匮乏，危在旦夕，此时此刻，你想说什么？

救救地球妈妈，保护有限的资源，迫在眉睫！我们只有一个地球！ 活动五：了解保护资源行动，深化“只有一个地球”

1、看来大家都已经意识到了“保护地球、保护有限的资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了“世界地球日”、“世界水日”、“世界环境日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）

2、那么，作为小学生的我们呢？我们怎样行动？3月12日，也就是昨天，你行动了吗？你还知道你身边的人有哪些行动？

3、怎样才能让地球日、水日、环境日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水资源、森林资源等方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书……为保护我们的地球，保护地球上有限的资源献计献策。（板书：有限）

4、教师巡视，了解并指导开展活动。

5、集体交流。

6、总结：同学们，我们生活的地球，是目前所知唯一有着生命物质的星球，也是我们唯一赖以生存的家园。还记得在《只有一个地球》中，宇航员遨游太空目睹地球后发出的感叹吗？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”我们只有一个地球！（板书：只有一个） 板书设计：

我们只有一个地球

资源

水、森林、矿产 大气、土壤… 有限

《初中思品教案模板.doc》

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