对外汉语教案范文初级
推荐第1篇：对外汉语 初级教案
第四课《 买东西》
一、教学目标：
1.内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。 2.文化：了解中国数字的禁忌。
3.语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。4.技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。
二、教学对象：初学汉语的外国学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。一对一教学。
三、教学时间： 一课时，60分钟
四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》 中国认证中心2012 修订4版
道具准备：多媒体教学课件，数字卡片
五、教学步骤（过程描述）
1.导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。
2.重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。
数字部分，要准确地发音，可以用分类法。给学生做反应测试。老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。
数量搭配：举例说明。一瓶啤酒，一本笔记本。
3.生词 一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少 ，钱，快，毛。 4.课文 TEXT 1 在商店 加拓展部分
商场模拟：seller; A: girl; B:boy S：你们好！你们买什么？ A：我买一本笔记本。你呢？
B：我渴了，我买一瓶啤酒。一共多少钱？ S：六块两毛。谢谢，再见！ A&B：再见！
5.语法 数量搭配。
6.课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。课文互动问答练习。生词跟读，纠音。 7.扩展 ：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。
六、评估
课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。
作业：写一段简单的购物对话。
七、附件板书
推荐第2篇：对外汉语 初级听力教案
复习
（三）
教学对象：
课程名称：初级汉语听力课
教学目标：
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时 教学教具：录音机 教学步骤：
第一课时：（50分钟）
一、组织课堂（2分钟）
二、学习生词（5分钟） 当然
表示非常肯定。
例如：我问XX：你会说越南语吗？（XX是同学的名字） XX可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习
（一）听句子并做练习
1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
1.A 我要包；
2.C 题中关键问香水是谁的；
3.B 要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报； 4.A B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药,C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；
1
5.A 材料种说了“这把红伞”； 6.C 材料提及“也是”“学生”； 7.A 看照片时才会说XX的照片真漂亮；
8.A 因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；
9.C 只有大夫才会说“我的病人”； 10.C 在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案
1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
1.A 比大小。男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。 2.C 女说医生工资高，男说医生工作也很累。 3.C 女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。 4.B 李教授以前教我文学。
5.B 问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
6.B 女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故A不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是B。
7.C 细节题，材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带，但是没有日用品。
8.C 女的需要词典，最后强调要大的，故选择C。 9.A 女的问“我的雨伞呢？”也就是在找雨伞。
10.C 男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多，女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。
2
后两题，先给2分钟看题目，让学生根据答案猜对话，带着问题听材料，每段材料先听一遍，然后让学生作答，评讲学生做错的部分，在两段材料都听完后，再听一遍材料。
11.（1）C 女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。
（2）A 最后一句，女的说：“不，她在家呢。” 12.（1）C 对话是关于两个医生说医院的事，故选C。
（2）B 女第一句话说“我们医院也很小”，故了解到，在小医院工作的是女。
（三）听短文，判断正误并回答问题。
根据答案找出关键词，并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分，根据问题有目的的再听一遍录音，再得到正确答案后再听一遍录音，巩固听到的答案。
短文
（一） 1.判断正误
A.正确 我弟弟是北京法律大学一年级的学生。 B.错误 他喜欢法律也喜欢英语。
C.正确 他常常在宿舍里听英语磁带，即有英语磁带。 D.错误 没有历史书。 E.错误 是老师请弟弟吃饭。 2.回答问题
（1）弟弟现在在学法律、经济和英语。 （2）弟弟英语的发音和听力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里听英语磁带，看英语报纸。 短文
（二） 1.判断正误
A.错误 不累的时候也喝酒。
3
B.错误 那天是文中提的今天，爸爸并不累。 C.错误 爸爸邀请他喝酒，所以不是只想一个人喝。
第二课时（50分钟）
一、复习第一部分的内容：再听一遍录音，并引导学生复述最后的两个短文。
二、学习第二部分：语音语调练习
（一）选择听到的词语
听一遍录音，然后选择答案，通过询问单个同学的方式，了解同学的作答情况，并纠正错误的答案，在同学回答出答案后，请同学将正确的读音带到题目中，把题目读一遍。
（二）听后标出划线的音调
听一遍录音，然后请同学将答案写到黑板上。
（三）选择听到的句子
听一遍录音，请同学说出答案，并读出正确的句子。
（四）和
（五）布置回家完成。
三、教唱歌《宁夏》 1.听歌填空。 2.学唱歌。
4
推荐第3篇：对外汉语教案 初级 幼儿园 颜色
第二课基本交际用语
（一）教学对象：泰国幼儿园三年级学生。
（二）教学时间：共1课时，约50分钟
（三）教学内容：
第一讲：生词：红色、黄色、蓝色、绿色、粉色第二讲：生词：白色、黑色、喜欢、什么、颜色句子：你喜欢什么颜色？ 我喜欢x色。
（四）教学目标：
1、是学生掌握日常交际用语使学生熟悉和学会基本的打招呼用语
（五）教学重难点：
使学生了解和掌握单词意思，并能够运用。
（六）教学方法：
1．课堂教学按照“领读—教授—复习”的顺序，循序渐进。 2．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习3.配合小游戏，增加趣味性 教具：颜色卡片
（七）教学步骤（第一讲）：
推荐第4篇：对外汉语初级综合课教案
汉语教学教案
课 型 ：初级汉语综合课
附课文《你常去图书馆吗》
A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？ B:好，咱们走吧。你常去图书馆吗？
A:常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？常去吗？
B:我也常去。有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。 A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课
教学对象：汉语初级班（零起点） 教学目标：①正确认读本课的生词
②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
③学习新语法点：时间词语作状语； “跟……一起” 4掌握“„„，好吗?”、“„„吧”两个句型。
教学重点和难点：
1、纠正学生语音语调，认读生词。
2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起
课时安排： 4课时
教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片 课时安排： 4课时，每课时40分钟
第一课时
教学步骤：
一、组织教学(2分钟)
1、
2、稳定情绪，师生互致问候。检查出席情况。
二、复习旧课（10分钟）
1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）
2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）
2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）
3、课文内提问，复述的方式。
三、导入新课（2分钟） “放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”
“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。
四、学习讲解生词（15分钟）
（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。名词：图书馆、宿舍、资料 动词：查、看、借 时间副词：常 总 形容词：安静
（二）解释生词
1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆
tú shū guǎn、
宿舍
sù shè
资料(material ) zī liào ，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。一般用作名词。
2、动词(主要利用动画、图片等进行对比解释)
3、安静（be quiet）ān jìng它是一个汉语双音节词，意思是不吵闹或无声音.前面常加上程度副词“很”，即，很+安静，可以形容自习室、图书馆等地方，如，图书馆很安静。
(三)讲解“常”、“总”、“有时候”三个副词的用法 常、总
表示多次、反复。
我常在那儿看书。
↘ 我常借书。
→
人称代词+常+（在+地点）+(去)+动词
+something
你常去图书馆吗？
↗
有时候
表示不经常，次数少
我常去图书馆，有时候借书，有时候上网查资料。(原文)
我有时候看电影，有时候出去玩。
（四）要求学生合上书，利用卡片检查学习情况，并对重点词进行操练。
四、领读一遍课文，让学生体会“时间词作状语”、“和„„一起”语法点。（5分钟）
五、布置作业 抄写生词3遍。
第二课时
一、导入练习，复习生词（5分钟）
二、领读生词一遍，学生单个读一遍。（3分钟）
三、对难发易错的音再作强调。（2分钟）
四、讲解语法(20分钟) 主要采取“老师讲解、举例——学生造句——板书总结句型”的模式，并做适当扩展
1、时间词语作状语 现在、常、总 例：
我（现在）去图书馆。
我（常）借书。
我（总）是去图书馆看书。
扩展：我（很少）去游泳。（注意：只有很少，没有很多）
我（从不）吃泡椒田鸡。
我（早上）常常睡懒觉。
语法总结：名 +（时间副词）+ （去）+Verb + something
2、“跟……一起”
go with 例：你跟我一起去图书馆吗？ 我跟你一起去游泳。
星期天我跟同学一起去看电影。 我想跟爸爸一起去中国旅游。
语法总结：A跟B一起+（去）Verb + something
语法情景练习：展示图片，请学生根据图片说出人物的行为。如，小明和小李明天一起去看电影\\我和同学一起去吃饭。 然后学习：A不跟B一起+Verb + something
A跟B不一起+Verb + something
五、要求学生造句，描述自己的日常生活，操练语法点（8分钟）
六、布置作业，要求预习课文。
第三课时
一、导入练习(6分钟) 点学生上黑板，听写生词，注意笔顺问题； 口头造句，复习“时间副词作状语”、“跟„„一起”两个语法点
二、课文（32分钟）
1、学习课文（15分钟）
♥ 教师领读课文
♥ 学生大声朗读课文并找出有关语法点与上述重点词语。
♥ 学生分角色朗读、齐读等。 ♥ 学生就课文内容提问。
♥总结本课内容，解答学生提出的问题。 ♥ 请3~6个同学口述课文内容
2、重点词语在课文句子中的应用。（2分钟）
看书借书 上网 查资料 （很）安静
图书馆 宿舍
3、基本句型的讲解、操练（15分钟）
„„好吗？ 我们一起去吃饭，好吗？ 征求意见 „„吧。 我们一起吃饭吧 提议
4、布置作业
熟读对话，下节课作对话练习。
第四课时
一、练习导入。（10分钟）
1、选词填空。（2分钟）
图书馆 看书 上网 宿舍 查资料 安静 （1）他在教室里（
）。 （2）（
）有很多的书。 （3）教室里很（
）。 （4）小明在（ ）睡觉。
2、替换练习，复习语法点（8分钟） 我 跟 你 一起（去）图书馆。 姐姐 妹妹 去上学 我 朋友 去海边 小王 小李 去唱歌
二、询问学生的日常活动，让学生用学的生词、句型描述自己的日常行为、行动。（15分钟）
三、采用一问一答式问学生，复习“„„，好吗”、“„„吧”的用法，然后让他们一个问一个轮上一圈。（8分钟） 如A:我跟你一起去图书馆，好吗？ B:好啊。
A:我们一起回宿舍吧。 B:好的。
四、作对话练习（5分钟） 先分2大组进行对话（交换角色）
后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）
五、布置作业，预习新课。
推荐第5篇：对外汉语初级教学大纲
《对外汉语初级阶段教学大纲》
本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。
大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原
则、教学内容、教学要求和教学方法，大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教
材编写、教学评估和考试的重要依据。
本大纲还包括几个附属文件，它们是：
１、对外汉语初级阶段教学语法大纲
２、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲
３、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲
４、对外汉语教学初级阶段考试大纲
５、对外汉语教学初级阶段词汇大纲
一、教学对象
母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。
１、年龄：年满十八岁、身体健康。
２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。
３、汉语水平：
Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。
Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。
Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音
语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。
二、教学时间
Ａ、Ｂ类学生教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为４０周，
每周２４学时，共计９６０学时（包括复习考试）。
Ｃ类学生教学时间也是一学年（两学期），实际上课时间为４０周，第一
学期每周２４学时，教学时间为４８０学时（包括复习考试）；第二学期每周
２０学时，教学时间为４００学时，年教学时间为８８０学时。（包括复习考
试、语言实践活动）。
学习时间不少于上述所规定的学时，才能达到本大纲所规定的各项教学要
求。
三、教学目的
初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有
初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社
交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规
定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步
能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下
语言基础。
初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减
少语言学习中的文化障碍。
通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。
四、教学要求
（一）总体要求
１、语言知识方面：
１.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）
、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、
语调、语气、语流音变。朗读和说话的语音语调基本正确。
１.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一
级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及 用法，掌握率为９０％以上。
１.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉
字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。掌握率为９
０％以上。
１.４语法：学完《对外汉语初级阶段语法大纲》（本大纲附件）规定的语
法项目。（１２０项）。掌握率为９０％以上。
２.语言技能方面：
２.１听：掌握精听、泛听和搜索听的技能。初级阶段结束时，能听懂语速
为每分钟在１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非
图象性语言材料。理解正确率应达８０％以上。
２.２说：能够在日常生活和一般社交活动中，或就某项专业表达自己的需
要、愿望、意见，能进行比较流利的成段叙述，借助讲稿进行较完整的篇章表
达，语音语调基本正确。 各项教学内容。
６、教学内容中语言和文化的关系。初级阶段主要是进行语言教学，提高 学习者的语言能力。初级阶段不适合进行脱离语言教学的文化教学，如果说初
级阶段有文化教学的话，也只是语言教材中所涵盖的那部分文化因素，对这部
分文化因素的教学也主要通过语言教学来解决，这就是说，文化教学要始终结
合语言技能的操练和交际能力的培养进行。可以通过看图片、看录象和电影来
展示有关的中国国情知识，但也要适量。要注意遵循可懂性输入的教学原则。
初级阶段可开设一些文化讲座课。讲座课也要讲练比例适当，尽量让学生开口
。初级阶段用母语教授文化课的作法，实践证明，效果并不理想。因此，初级
阶段汉语教学的主要任务是语言教学、语言技能操练和交际能力培养，要牢牢
把握初级阶段课堂教学的这个大方向。
初级阶段课堂教学必须遵循以下几项原则：
１、以学生为中心的原则。课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，
激发他们的表达愿望和热情，鼓励他们积极参与教学的全过程。课堂上学生的 学习行为应占课堂教学时间的４／５。
２、实践性原则。对外汉语教学属于第二语言教学，第二语言课堂教学的
任务不是传授语言知识，而是训练语言技能。尤其是初级阶段，要求老师在课
堂上坚持少讲多练，精讲多练。讲解语言知识要少而精，尤其是语法教学，要
多演示，少讲解，尽量借助形象直观的教学手段，多用公式、图表、图片、动
作演示等方法，让学生尽快理解句法结构，要尽量创造真实的语境，使学生尽
快理解所学内容，在学生理解的基础上，随即投入操练。要为学生创造实践的
机会，引导和指导他们进行大量而有效的操练。包括记忆型操练、熟巧型操练
和交际型操练。努力提高学生听说读写的言语技能。
３、交际化原则。课堂教学要努力实现交际化。无论是讲解还是操练都要
密切结合实际交际的需要，重视课堂讲解和操练的社会交际价值，即使是语言
知识的讲解也应当让学生参与，避免由教师唱独角戏的现象，使课堂讲练交际 化。提高讲练的交际价值，老师讲解中使用的例句要符合学生的实用目的，要
结合学习者的生活、学习和交际需要，使学生学起来亲切自然，学了就能用。对外汉语初级阶段课堂教学的主要用语是汉语。鉴于一般教材都有适量的翻译
，多数正规教学单位基本上是混合编班，因此，课堂教学中原则上不允许使用
某种学生母语（例如：英语、日语等）或其他媒介语。课堂教学要充分利用各种电化教学设备，以提高课堂教学质量要努力创造条件，研制开发以教材为基础的教学软件，逐步实现计算机辅助汉语教学。
六、初级汉语教材的编写原则
１、实用性原则
以培养学生社会交际能力为选材原则。不局限于校园题材和文学体裁，多
层面、多角度地选取有实用价值的语言材料。增加练习的质与量－－质即实用
，有效，量即充分，多样。
２、科学性原则
初级阶段的教材具有系列性，一般由担负综合技能训练的综合教材（即以
往所说的精读教材）和单项技能训练课的教材，如听力课、口语课和阅读课等 。一般教材有三个要素组成，即课文、语法和练习。教材编写的科学性原则要
求教材课文（不论是会话体或是叙述体）语言必须标准规范。要避免土俗的方
言口语进入教材。对语言知识的讲解要科学简练。教学内容的编排要符合循序
渐进的原则，词汇和语法点的数量要根据大纲的规定严格控制，而且在编排上
要分布均匀，做到张驰有度，符合语言学习规律和语言教学规律。要充分考虑
初级阶段学生的接受能力，重视词语和语法点的重现率。练习的设计，要符合
课型特点，符合本课型的教学目的，比如，像“造句”这样的练习项目决不能
出现在阅读教材中。
初级阶段综合课是主干课，综合课的教材是打头的，它统领诸如听力、阅
读、口语等单项技能训练的教材，因此，一定要编好综合课的教材。各科教材 要以一定的教学理论和教学法理论为基础。注意各专项技能训练之间的互补性 和制约性，形成既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相辅相成的系列配套教材。教材的外文翻译要尽量简化，甚至可以考虑不用外文翻译。 ３、趣味性原则
教材的趣味性主要体现在教材内容上。要做到内容健康、格调高雅、知识
丰富，语言生动、充满情趣、寓教于乐。要防止格调低俗的材料进入教材，要 充分考虑语言学习者的心理特点，在选材方面要满足学生的使用要求，符合他 们的接受心理，让他们学了就有用。有用才能激发他们的学习兴趣和愿望。同 时，教材的练习设计要符合学生的学习心理，形式要活泼多样，有启发性，有 利于他们自学。另外，教材体例安排科学，版面设计新鲜合理，插图精当有趣，纸张优良 ，印刷精美都应是教材趣味性原则的题中应有之义。 ４、时效性原则
编写一套系列教材是一项浩大的工程，要保证它能使用一个相当长的时期 ，就必须在选取语料时重视它的时效性。尽量选取那些经得起推敲和时间检验 的语言材料。
５、针对性原则
这一原则与实用性原则是密切相关的，有针对性才有实用性。针对性原则 要求充分考虑到我们的教学对象是各国留学生，他们大都受过高中以上的教育
水平，年龄都在１８岁以上，因此教材要力避稚化，不要把学生当孩子来哄，不要在教材中介绍ＡＢＣ之类粗浅的知识，不要无话找话或借外国人之口在教 材中大发感慨。教材一定要有幽默感，有思辨性，有学头儿，适合学习者的接 受心理。要针对留学生目前或将来的交际需要选取语料。 针对性原则还要求各个课型要体现课型特点。听力课就是要通过听来提高 学生的听力水平，听力课当然也有说的活动，但说只是检查听力理解的手段。 阅读课是通过读来提高学生的阅读理解能力和快速阅读、查阅、跳读等技巧，选材要考虑到阅读课的特点，考虑到题材广泛性和体裁的多样性，社会文化因 素的含量要比其它课型的教材大。另外，各个课型练习项目的设计也要有针对性，听力课的练习不能要求学生通过阅读理解之后来完成，必须通过听来完成 ；阅读课的练习也不能与综合课类同。例如，语法项目的练习和听写的方式就 不适合阅读课。这些都涉及到针对性原则的实施 ， 由于我们这一大纲针对的是多国家、多语种学生混合编班教学的教学单位 ，所以，我们所说的针对性不包括针对某一国家或某一语种编的教材。
七、课程设置与教学安排
对外汉语初级阶段的教学时间为一学年，可分两学期进行。除去寒、暑假 约１１周，有效教学时间为３６周（包括复习考试），以每周２４学时计算， 共约为８６０学时（Ｃ类学生不足８００学时）。
根据本大纲规定的教学内容和各项教学指标，拟设置如下课程：
１、初级汉语（这是一门综合技能训练课，取消原来的精读课或语法课的
名称）
２、初级阅读
３、初级听力 ４、初级口语
５、实用语音（选修）
６、汉字读写（选修） ７、写话训练（第二学期开设，每周２学时）
８、影视欣赏（选修）
９、文化讲座（选修）
１０、专业阅读（选修）
八、考试
初级阶段的考试按《对外汉语初级阶段考试大纲》（见本大纲附件）进行。 要根据大纲的要求，逐步建立和完善一整套科学严谨的考试系统。这是将 目前教学管理由学时制转变为学分制的重要前提。通过严格考试，全面准确地 了解学生的学习情况，同时对教学的科学性、有效性进行检查和评估。这一考 试系统，既要有语言知识的测试，更要有语言能力和语言交际能力的检查。在 完成阶段性常规测试的基础上，着力于最终的综合能力的考核。为切实达到测试目的，应根据考试大纲的要求，建立各种课程各种考试的 规范，建立由计算机控制的考试题库。 本大纲规定全学年有以下三个阶段的考试。考试有笔试和口试两种形式， 可根据不同的课型考试采用不同的考试形式。但初级汉语要有口笔试两种考试。
第一阶段：语音阶段
第二阶段：期中、期末考试
第三阶段：期中、学年考试
考试成绩均以１００分为满分。
第一学期总评成绩：语音、期中成绩占本学期总成绩的６０％，期末考试 占４０％ 第二学期总评成绩：期中考试占本学期总成绩的４０％，期末考试成绩占 ６０％
学年成绩总评：第一学期４０％、第二学期６０％ 第一学期考试不及格者，没有补考。第二学期考试不及格者可以补考，补
考不及格者要重读。离校者不发结业证书，只发学习证明。
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初级汉语考试
姓名_________
1.声调(10’)
(1)shui jiao
（2)bo luo
（3） ma yi
(4)te di
(5) mei li
(6)mei ren
(7)cha bu duo
(8)bu qu
(9) zui jin (10)shen me yi si
2.拼音(10’) (
)
（
）
（
）
谢谢
喜欢
你好 （
）
(
)
(
) 再见
怎么样
为什么
(
)
（
）
（
）
多少
没关系
衣服 （
） 但是
3听写拼音 (10) (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
4.听写汉字（20’)
（1）
（2）
（3）
(4)
（5）
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
5.听写(10’)
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________
6.选择(40’)
1.A：你们好，初次见面我们很高兴。
B：_________ a.我很高兴
b.我也很高兴 c.我们也很高兴 d.我们很高兴 2.A.真对不起。
B._____________
a.不客气
b.谢谢
c不是
d.没关系 3.A.你想_________________?
B.我想吃中国菜。
a.吃什么饭？
b.什么饭吃？c.什么菜吃？ d.吃饭什么? 4.A.下午以后，你干什么？
B.________________ a.我见面朋友
b.我和朋友见面
c.朋友见我
d.朋友见面我 5.A.______________? B.我27岁了. .a.你多小？
b.你多高？
c.你多大了？ D.多少钱？ 6.昨天你___________商场买衣服？
A.去没去
b.不去
c.去了
d. 去不去
7.这些苹果好看是好看，但是，___________, 我们不买了。 a.太贵了
b.很好吃
c.不太贵
d.不贵 8.A.好久不见，你最近____________吗？
B.好久不见，我不忙。你呢？
a.忙不忙
b.好
c.好不好
d.忙 9.李先生会汉语，___________会日语。
a.还
b.又
c.再
d.不 10.A.你想喝咖啡__________喝啤酒？
B.我想喝啤酒。
a.或者
b.还是
c.和
d.也 11.这个月我很有意思_____学习汉语了
a.的
b.地
c.了
d.得 12.这儿有两个面包，你吃 ______？.a.什么
b.哪儿
c.谁
d.哪一个 13.昨天我看____了我的朋友。 a.见
b.看
c.一看
d.完 14.A.你今天去医院____________?
B.我今天去医院看病。
a.干什么
b.看什么
c.有什么
d.为什么 15.你喜欢吃什么______-? a.呢
b.吗
c. 啊
d. 哦 16.A你最近______?
B,我很好。
a.怎么办
b.怎么了
c.怎么样
d.怎么 17.我喜欢唱歌是喜欢唱歌，______, 不太好。 A可是 b.也
c.还
d.还有
18你有没有看见一位漂亮_____小姐。 a.得
b.地
c. 的
d.了 19.这件衣服很亮，___很便宜。
a.不
b.也
c. 还
d.真的 20.你要买_________面包？
a.多少
b.几
c.哪
d.多
推荐第7篇：对外汉语教学教案初级篇第一课
第一课 你好
课程名称：初级精读
教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者：
教学目的和要求
1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点
1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：
您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时
1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时
1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音：e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢”
学生在笔记本上跟写。
7、检查学生所学内容。
部分学生到课堂前进行对话。
对学生进行听写，包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。
8、布置作业：复习两节课所学的内容，练习a、o、e、i的四声发音。
书本课后作业练习
一、练习
二、练习
五、练习六。
第三课时
1、讲解学生默写中的错误。(10分钟)
2、复习前两课时所学的会话。可加入游戏的方式。学生需要做到不仅会回答，还可以问。（15分钟）
3、板书“你好”“你好吗”的对话，并在“你好吗”的旁边，板书“你忙吗”。句型相同。回答则有两个“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。
4、练习对话：“你好”、“你好吗”、“你忙吗”，形成一个长的对话。（15分钟）
5、按照笔顺板书“忙”、“不”。学生跟写。（5分钟）
第四课时
1、练习对话：“你好”、“你好吗”、“你忙吗”。（15分钟）
2、检查课后练习并纠正错误：练习
一、练习
二、练习五。（注意练习二的第一个情景对话需要用“您好”）（15分钟）
3、与学生一起做课后练习三和练习册上的练习
1、2。（15分钟）
4、布置作业：练习
二、
三、
四、
五、
六、七。
第五课时
1、对话练习。（10分钟）
2、检查并改正练习册练习
二、
三、
四、
五、
六、七。（35分钟）
第六课时
1、学习练习册上的补充练习：早上好、上午好、中午好、晚上好；你好、老师好、同学们好、你们好。（15分钟）
2、学习课本上的补充阅读“再见”。（5分钟）
3、拼音：学习声母z、sh、zh、l、t、x和韵母ang、ong、ue的发音。Zh、ch的舌尖后音存在着很大的困难，不要急于让学生能够一次正确拼读，可以在日后的学习中多加练习和区分。（10分钟）
4、检查第一课所学到内容，听写声母、韵母、拼音、汉字。（15分钟）
5、布置作业：复习第一课所学内容，并预习第二课。
推荐第8篇：对外汉语初级口语试卷
《语言教学测试与评估》期中作业
口语试卷（初级）
第一部分：听后重复(25分钟，每题5分)。 1.我今天去玩了木渎古镇。
2.马明说他要去参加一个排球比赛。
3.杭州的天气真奇怪，一会儿出太阳，一会儿下雨。4.我想和你一起去逛街，买点儿零食、杂志什么的。 5.小区里的老人吃完饭都喜欢去公园散散步，打打球，唱唱歌，跳跳舞。
第二部分：听问题，回答（15分钟，每题10分）。 1.你周末准备干什么？
2.请你描述一下你最喜欢的一部电影？ 3.请你介绍一位你的朋友？
4.请说一下你们国家的问候方式和中国的有什么不同。5.如果你的一个朋友要来苏大玩，请你介绍一下我们的校园？
每题回答时间不少于1分钟（2分），语音语调正确(4分)，表达清楚流利(4分) 。
第三部分：在以下题目中选择一个作为口试题目（6分钟，25分）。
你有3分钟的时间进行准备。
1、一次难忘的旅行。
2、一个重要的节日。
3、一项最喜欢的运动。
要求：表达时间不能少于3分钟(10分),词汇语法没有错误(5分)，语音语调正确(5分)，表达清楚流利(5分) 。
写作题目
第一部分：用下列词语描述你们国家的一种节日，至少用10个词语，不少于100个字，20分钟，40分 过
节日
重要
准备
礼物
希望
名牌
那么
小意思
不过
表示
得到
别人
一般
担心
礼轻情意重
特色
原来
不一样
喜欢
第二部分：续写短文，不少于200个字，30分钟，60分
今天王老师请我去他家吃饭，我很高兴。王老师说他家里吃得非常简单，这是很随便的一顿饭。可是我数了数，我们只有三个人，桌子上一共有六个菜呢。这叫“非常简单”、“很随便”吗？......
推荐第9篇：对外汉语初级口语教学
对外汉语初级口语教学综述
摘要
在当前汉语热不断升温，汉语推广工作在世界各地不断开展的新形势下，在众多对外汉语开设的课程中，作为与训练语言的交际能力最为密切的口语教学，越来越受到重视。 在实际教学过程中，如何改善教学方法，提高教学质量成为了一个不可忽视的问题。本文在对过去发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分析基础上提出:没有能解决一切问题的完美的教学方法,我们的研究和实践要结合汉语的特点,一方面要提高对外汉语教师的教学水平，同时也要加强汉语本体研究与对外汉语教学的结合，切实解决对外汉语教学中产生的问题。 关键词 对外汉语；初级口语教学；交际能力
引言
语言是人类相互沟通、表达思想的工具。今天留学生学习汉语的实用性十分明确，其最终目的就是为了交流，而口语交流是最重要、最普遍的交流方式。留学生来到中国，他们的日常生活、学习根本离不开口语交流，汉语口语能力过差，会使留学生不敢与人对话，从而无法交流，那么别的就无从谈起。因此，来到中国的留学生，最迫切需要的是尽快获得一定的口语交际能力以应付日常生活、学习，提高自己对汉语学习的自信心。但是，在“听、说、读、写”四种汉语语言技能中，留学生们普遍认为开口说最难。纵然是学了一段时间汉语的留学生，即使能够开口说话，也往往流于简单，很难顺利地表达自己的想法。 针对这一现实情况，本文将从汉语口语的目标和内容、交际能力的培养以及汉语本体研究与教学实践相结合三个方面具体论述。
一 初级阶段口语教学
1.1 教学目标
根据《高等学校外国留学生汉语教学大纲》的要求，初级汉语口语教学的目标是：“能比较准确地发出单个字、词的音，句子的语调虽有明显的母语影响但所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解；能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺、以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容，错误率不超过30%。”
这一阶段学生由于学习时数的限制, 还不能进行较长的句段、篇章的表达, 发音的准确性以及能正确掌握和进行日常生活中的基本交际项目为学习的重点任务。
1.2 教学内容 1.2.1 语音语调的学习
在初级阶段的口语教学中, 教师应遵循语言的特点和语言学习的规律, 按照循序渐进的原则, 从音素到音节, 从音节到语流。这一阶段的学习主要通过教师示范———学生模仿———教师纠错正音———学生反复操练这样不断反复的过程来奠定学生正确的语音基础。 1.2.2 词汇的学习
充足的词汇储备是自如表达的前提条件。在初级阶段, 教师应注意提高学生理解和掌握词汇的能力。本阶段学生应重点掌握的是实词。学生应在理解的基础上懂得如何正确使用这些词汇, 并利用这些词汇组成合格的句子。 1.2.3 句子与语篇的学习
句子用于表达一个相对完整的意思, 根据句子语气不同将句子划分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句; 根据句子结构所表现出的显著特征将句子分为“把”字句、“被”动句、连动句、兼语句、双宾句等。篇章又称语篇, 是一次交际活动中最大的语言运用单位, 进行篇章教学,最重要的是分析篇章结构和把握好语段。
二 交际能力的培养
正如上文所说，语音语调、词汇以及语句语篇的学习对于提高口语能力起到了至关重要的作用，但是我们也知道，任何人学习任何语言都是为了在实际学习、工作和生活中运用它。因此，在实际的对外汉语教学中，应该以学生的实际需要为主，教授给学生实际交际的知识和能力。
对于如何进行对外汉语教学，目前还存在着不同的观点。有的主张口语的训练应主要体现在综合技能课的句型教学上,到一定阶段再开设口语课,也有人认为口语教学不应从属于精读教学,特别是在初级阶段,应该作为一个主系统来研究和开展教学,不能搞听说读写一起上。针对存在的诸多看法，我们将从以下几方面探讨。 2.1 教学材料的选择
要提高交际能力, 第一要解决说什么的问题, 然后再解决怎么说的问题。要解决说什么的问题, 当然教学内容——教材的选择十分重要。口语课有其不同于阅读和听力等课的特点, 它要完成特定的教学任务。目前正在使用的口语教材种类很多, 内容涉及各个方面, 程度涉及吃穿住行各个层次。
2.2 教学方法的选择
近年来，任务型教学法和交际法在对外汉语口语教学中的影响日益显著。这两种方法固然有其各自的优点和长处，但其中也有很多共通之处。例如，两者都着眼于教授学生日常生活中迫切需要运用的口语，让学生在解决实际问题的过程中不仅掌握所需的语言知识，而且能自觉运用这些语言材料和以前学过的语言材料完成新任务。这样，学生在真实的生活交际中激活储存在他们头脑中的已经在课堂上学过或者练过的句型和词语，并且成段地表达自己的思想。
2.3 教学原则的贯彻
2.3.1 学生为主, 教师为辅的原则
在初级阶段的教学中, 教师应该通过让学生进行大量机械的练习, 不断对学生进行语音、词汇、语法方面的感知刺激,增强学生对这些语言知识的理解和认知。这一点具体到课堂安排上, 教师在课堂上应当扮演的是组织者和规划者的角色, 对课堂上进行的教学活动起总领导和总布局的作用, 而教学活动的实施者和体现者则是学生, 教师应最大限度调动学生的主观能动性, 设计不同形式的练习、活动使学生充分运用课文中所学的词语、结构和表达方式, 通过大量机械的练习最终使学生对语言的使用从需要控制和注意的操作变成自动运用。
2.3.2 交际性原则
交际性原则也是由外国留学生的特点和其学习汉语的目的所决定的。对外汉语教学作为第二语言教学, 教学对象大多是成年人, 他们是在建立了一套完整的母语系统后才开始学习汉语的。许多人是出于实际的需要而开始学习汉语的。初级阶段口语教学中大量机械的操练容易让学习者产生疲劳和厌倦的情绪, 而实用的、贴近生活的言语交际活动的练习则易于引起学习者的兴趣, 激发他们学习的积极性。
2.3.3 教学媒介的生动直观性原则
学习语言是一项比较枯燥的活动，加之汉语语言的独特性，外国学生在学习的过程中容易因为困难而望而却步，甚至产生厌倦感。所以在实际教学中，采用丰富生动的教学手段和媒介尤为重要。根据前人的教学经验得知，在教学中运用图片、实物、PPT，有助于学生更好的理解语法知识点，记忆单词等。
三 汉语本体研究和对外汉语教学相结合
虽然对外汉语教学得到了全方面的发展，但在实际教学中出现的种种问题也说明了，对外汉语教学也到了它的瓶颈期。
首先，对外汉语教材陈旧，很多内容都是关于建国初期甚至是旧中国的内容，例如中国妇女的裹足文化，一斤猪肉五角钱等等。这些都不能体现当代中国的国情，反映新时期中国人民的真实面貌，所以迫切需要编写新教材。
其次，汉语语法体系纷繁复杂，连我们本国学生在学习时都觉得吃力，更不用说外国学生了。在向外国学生传授语法知识的时候，应该避免用专业术语进行讲解。例如，在讲到“对。。。。。。”的句式时，不应该告诉学生配价理论的原理，而应该用具体的实例来讲述。因此，对外汉语教师应首先牢固掌握汉语语法知识，这样才能更好地教授外国学生。
最后，很多语法现象都是对外汉语教师不能解释的，这就需要搞本体研究的学者在研究语法的同时，更多的与对外汉语教学相联系，为对外汉语教学提供丰富的理论支持。
四 结语
对外汉语初级口语教学作为培养外国学生口语能力的初级阶段，起着十分重要的作用，它直接影响了学生在中、高级阶段的学习情况。所以在教学过程中，应该发挥交际法和任务型教学法的优势，让学生在用中学，玩中学。教师要创造轻松、愉快的课堂气氛，营造真实、自然的语言环境，有针对性地进行口语操练，并且积极引导学生,让学生主动参与教学过程, 相互合作, 促进学生口语水平的提高。
参考文献
卞觉非1991 《汉语交际语法》的构思,载《第三届国际汉语教学讨论会论文选》,北京语言学院出版社。
崔永华, 杨寄洲.汉语课堂教学技巧[M].北京: 北京大学出版社, 2005。 蒋可心.谈对外汉语教学的基本教学原则[J].黑龙江教育学院学报.2007.2。 刘晓雨.对外汉语口语教学研究综述[J].语言教学与研究, 2001。
刘海量, 于万锁.交际能力与口语教学[J ].外语与外语教学, 1998, (8).李燕.任务行教学法与对外汉语初级口语教学[J].云南师范大学学报,2006.3。 莫莉 《对外汉语初级阶段的口语教学探讨》时代教育，2008。 孙来麟.对外汉语口语课中培养学生交际能力初探[J].云南师范大学学报,2004.4.施光亨 1981 关于基础汉语教学中的课堂操练《, 语言教学与研究》第4 期。 王若江1999 对汉语口语课的反思《, 汉语学习》第2 期。
推荐第10篇：对外汉语教学初级课文
第一课 这个黑箱子很重
A：你没有箱子吗？
B：有啊。有的在这儿呢。 A：我的很重，你的重不重？
B：这个黑的很重，那个红的比较轻。 A：你的箱子很新，我的很旧。
B：那个新的是朋友的。这个旧的是我的。
第二课
这是不是中药
A：先生，这些黑的是什么东西？ B：这是一些药。 A：什么药？ B：中药。
A：这是不是药？
B：这不是药，这是茶叶。 A：那个箱子里是什么？
B：都是日用品。有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。
第三课
您身体好吗
关经理：王老师，好久不见了。 王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！ 关经理：您身体好吗？
王老师：很好。您身体怎么样？ 关经理：马马虎虎。
王经理：最近工作忙不忙？ 关经理：不太忙，您呢？
王老师：刚开学，有点儿忙。喝点儿什么？茶还是咖啡？ 关经理：喝杯茶吧！
第四课 你的自行车是新的还是旧的 A：我的车呢？
B：你的车是什么颜色的？ A: 蓝的。
B：是新的还是旧的？ A：新的。
B:那辆蓝的是不是你的？ A:哪辆？ B:那辆。
A:不是。﹍﹍啊，我的车在那儿呢。 第五课 你家有几口人 A:你家有几口人？
B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？
B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？
A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。
第六课 你常去图书馆吗
A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？ B:好，咱们走吧。﹍﹍你常去图书馆吗？
A:常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？常去吗？
B:我也常去。有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。我总在宿舍看书。 A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
第11篇：对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]
道具：
商务人士：合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔
衣服、咖啡、绿茶、日程表、钱、皮包、电脑、护照、车票、地址、主意、
意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、音乐、电影、家、钥匙、密码
食物：
太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、
孩子：
教什么： A给B+n.给，V.，具有指向性，表示物品从A传递到B。A是做动作的人，是施方；B是接受者。 怎么教：
1）导入：动作导入：老师让学生将笔递过来。
老师将钢笔等道具放在学生面前，自己离得远一点。please give me the pen.Thank you.在汉语，you give me the pen.可以说，你给我笔。 2）上例句
1、板书 「我给你笔。」 3）解释意思：
句子意思：I give you a pen.给，V.，具有指向性，表示物品从A传递到B。A是做动作的人，是施方；B是接受者。 给，it's a verb.means give. A give B sth. 4) 继续出道具，上例子2：「我给你传真。」 5）继续出道具，例子3：「我给你咖啡。」
6）总结语法结构：「A给B＋n.」A、B可以是人、或物。 A.to B 7）课堂活动：老师说「我要＋n.」学生递物品，同时说「我给你＋n.」
（用实物道具）
8）练习道具：
商务人士：办公室物品（合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔
日程表、电脑、地址、主意、意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、密码）
食物饮料：咖啡、绿茶、水、
服饰：衣服、外套、领带、手表、手机、钱包、护照、车票、机票、信用卡、钥匙、行李箱
太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、
饮料：
服饰：
孩子：
1）接龙游戏：说「给你」 适合班课 2）玩玩具：说「给我」
孩子向老师要小玩具，必须说「给我＋n」，否则老师不给。
第12篇：对外汉语初级语法点教案「A请B+vn」
道具：1）动作图片（导入用）：打合同、发传真、发邮件、洗衣服、洗碗
2）名词图片：食品饮料（中餐、西餐、咖啡、酒、果汁、小笼包、四川菜、）
3）兴趣爱好：看电影、唱歌、旅游、打网球、游泳、打羽毛球、打篮球、打高尔夫、
4）动词：吃、喝、看电影、听音乐会、去旅游、去pl.玩、做美容、做头发、做SPA、
教什么：A请Ｂ＋vn.
请，动词，表示邀请&招待。 怎么教：
1）复习导入：从「请＋vn。」礼貌用语，引入新语法点。 请你帮我订机票。请喝茶。请进。请坐。请稍等。
「请」，it has no meaning.We use「请」in front of a sentence or an action, just to be polite.Today we will learn a new use of 「请」。
你喜欢喝茶吗？好，这是一杯茶。来，请喝茶。It's polite when we say请 first。今天我们学一个新句子。
2）上例句1：「我请你喝茶。」 3）解释意思：
句子意思：I invite you for dinner and it will be on my bill.请，动词，表示邀请&招待。invite& treat 4）出道具，上例句2：「我请你唱歌。」 5）出道具，上例句3：「我请你吃饭。」 6）总结语法结构：「A请B＋vn.」
7）课堂活动：角色扮演，编对话。
老师扮演客户，学生扮演经理。（图片给学生，扮演经理邀请招待客户）
8) 练习
练习1：替换练习（老师出名词动词图片，学生说句子。）
道具： 2）名词图片：食品饮料（中餐、西餐、咖啡、酒、果汁、小笼包、四川菜、）
3）兴趣爱好：看电影、唱歌、旅游、打网球、游泳、打羽毛球、打篮球、打高尔夫、
4）动词：吃、喝、看电影、听音乐会、去旅游、去pl.玩、做美容、做头发、做SPA、练习2： 练习3：
练习4：
1.教什么：请＋A＋Vn. （礼貌用语） 怎么教：
1）导入：开门见山，今天我们来学习办公室用语。老师出名词图片：合同 ，学生给动词（打、发、看、找、复印）。
2）上例句
1、板书
「请你帮我打合同。」
传真、邮件、文件 3）解释意思：
句子的意思是：please type this contract for me.请，礼貌用语，放在句首,表示礼貌。please. 4）继续出道具、上例句2：「请你帮我发传真。」
老师出道具：图片（传真） ，学生给动词，并一起说，发传真。引导学生说例句2。 5）继续道具，例句3：「请你帮我复印文件。」
老师出道具：图片（复印机、文件），学生给动词。（边说边上板书。） 6）总结语法结构：「请A＋vn.」 补充：请喝茶。请坐。请进。请稍等。
课堂活动1：将学过的动词，用以上结构编一段对话。
课堂活动2：你的生活中会请谁帮你做什么？让学生说说自己生活中的「请A帮B＋vn.」
7）练习
练习1：老师给名词，学生给动词，说动词短语，再用「请A＋vn.」说句子。 名词道具：合同、文件、邮件、传真、机票、饭店、酒店、钢笔、咖啡、绿茶、（参考动词：打、复印、发、订、买、喝 ）
练习2：扩句：加名量词。「请＋A＋V＋num.+mw.+n」请帮我复印10份合同。
老师出名词道具，学生给量词，用这个说。（道具：合同、文件、邮件、传真、机票、钢笔）
好吗、好不好、时间、时段、地点、频率副词（再）、连动句（去＋pl.+V.) 练习3：扩句：加时间时段。「请＋A＋时段＋num.+mw.+n.」 练习4：
第13篇：对外汉语教学教案设计【初级版】
中国传媒大学在职研究生 http:///
对外汉语教学教案设计【初级版】
文章来源：
说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。
一、教学基本情况
1、教授对象：初级班全职太太
2、课程类型：I级，总校团课
3、教学时间：120分钟
4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志
二、教学目标：
1、知识与能力目标
初步了解现代汉语构成(拼音，边旁部首，汉字)
基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇
熟悉PD的U1某些词汇句型
能简单自我介绍(三句话)
2、过程与方法目标
由于授课对象是初级班，所以对外汉语教案设计时需注意：过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松
重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准
根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量
3、情感态度价值观目标
热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任
三、教学重点及难点
PY：
1.标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学
2.纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜
3.T，P的发音TRUC，反复区别D，B
4.关于i的发音保留意见
PD：
1.汉语动词，名词，形容词的特征
2.姓，叫，名叫
3.国名，国民，国籍
4.疑问句，否定句型的基本规律
四、教学理念
1 鼓励开口
2 发音准确
3 交际为主
4 耐心细致
五、教学过程
(一)导入
1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况
2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报
纸杂志
(二)拼音教学，纠音认字，组词说句
(三)讲解生词，讲解课文
(四)讲解重点语法项目
(五)巩固练习，安排对话
(六)总结
(七)布置作业
最后要说的是，在设计对外汉语教案时，一定要考虑到学生在学习过程中的状态，做到随机应变。
第14篇：对外汉语教学教案设计【初级版】
中国传媒大学在职研究生 http://www.daodoc.com/ 对外汉语教学教案设计【初级版】
文章来源：http://www.daodoc.com/
说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。
一、教学基本情况
1、教授对象：初级班全职太太
2、课程类型：I级，总校团课
3、教学时间：120分钟
4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志
二、教学目标：
1、知识与能力目标
初步了解现代汉语构成(拼音，边旁部首，汉字) 基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇 熟悉PD的U1某些词汇句型 能简单自我介绍(三句话)
2、过程与方法目标
由于授课对象是初级班，所以对外汉语教案设计时需注意：过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松
重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准
根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量
3、情感态度价值观目标
中国传媒大学在职研究生 http://www.daodoc.com/ 热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任
三、教学重点及难点 PY：
1.标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学
2.纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜 3.T，P的发音TRUC，反复区别D，B 4.关于i的发音保留意见 PD：
1.汉语动词，名词，形容词的特征 2.姓，叫，名叫 3.国名，国民，国籍
4.疑问句，否定句型的基本规律
四、教学理念 1 鼓励开口 2 发音准确 3 交际为主 4 耐心细致
五、教学过程 (一)导入
1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况
2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报
中国传媒大学在职研究生 http://www.daodoc.com/ 纸杂志
(二)拼音教学，纠音认字，组词说句 (三)讲解生词，讲解课文 (四)讲解重点语法项目 (五)巩固练习，安排对话 (六)总结 (七)布置作业
最后要说的是，在设计对外汉语教案时，一定要考虑到学生在学习过程中的状态，做到随机应变。
第15篇：对外汉语初级口语教案《那件毛衣怎么卖？》
对外汉语初级课程教案
口语课
湖北师范学院文学院0903班 姓名：周凤琴 学号：…………
1 《那件毛衣怎么卖？》
一、教学目标：
1、使学生学会询问价钱及钱的表达
2、学会讨价还价
3、学会对所买物品的大小、颜色提出要求
二、教学要求：
1、
2、
3、通过对课文的讲练，要求学生流利的朗读课文并能背诵下来 学会购物、问价、还价
记住一些常用物品名称：衣物类，水果类，人民币面值
三、教具
各种面值的人民币，衣服两件（不同颜色，不同大小），水果（菠萝、苹果、香蕉）
四、课时分配：四课时（分两部分）
第
一、二课时（第一部分） 教学目的：
1、认识人民币并学会钱的表达
2、学会买水果的问价、还价
3、学会对自己所需水果提要求 教学要求：
要求学生能流利的朗诵课文并能表演出来 教学重难点：
1、钱的表达
2、购物如何时问价
3、如何讨价还价 教学方法：讲解、演示、训练 教学步骤：
一、复习旧课 （时间8：00—8:09）
1、给出前面一课《你好》的句子：叫五个同学在黑板上写出拼音，一人写一句。（8：00—8:04）
○1你好吗？
○2你贵姓？
○3我姓张，我叫张华。
○4你是哪国人？
5我是英国人。 ○
2、
3、让学生认读所写的句子。（8：04—8:07）
让两个学生表演课文，不会时可以看黑板。（8：07—8:09）
二、导入新课（8：09—8:15）
1、
2、对检查情况进行简单总结。
同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《那件衣服怎么卖？》的第一部分。
3、老师指着各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。老师指着人民币问学生： 老师：这是多少钱？
3 学生：这是一百元。／这是五十元。
三、讲解新课
1、进入生词学习。老师领读生词，注意纠正发音和声调。（8：15—8:18）
★买 什么 苹果 多少 钱 斤 两 块 ★草莓 太 贵 了 便宜 点儿 行 要 一共
2、根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人接着说。（8：18—8:30）例如： ◆买→买书／买衣服／买水果 ◆苹果→买苹果
◆多少→多少钱／一斤多少钱／苹果一斤多少钱 ◆斤→一斤／两斤／一斤苹果 ◆块→一块／十块／二十块
◆角（毛）→五角（毛）／八角（毛） ◆太……了→太贵了／太忙了 ◆要→还要吗？／还要别的吗？ ◆一共→一共多少钱？／一共十六块五。
3、课文操练
1老师左手拿着人物图像代表卖水果的人，右手拿着另一张人○物图像代表珍妮。（8：30—8:31）老师把课文表演一遍： ●卖水果的人：你好！你买什么？
珍妮：我买苹果。多少钱一斤？
4 卖水果的人： 两块五一斤。 珍妮：草莓呢？ 卖水果的人：十块一斤。
珍妮：太贵了，便宜点儿。行吗？
卖水果的人：八块。要多少？
珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤。一共多少钱？
卖水果的人：十五块五。
2老师提问：对话中的两个人在干什么？学生回答问题。○（8：31—8:34）
3老师提醒学生学会问价。○（8：34—8:40）
◆苹果一斤多少钱？ ◆草莓怎么卖？
老师提醒学生学会还价。 ◆（十块）太贵了，八块吧。
4老师把课文领读两遍。○（8：40—8:43） 5学生齐读课文两遍。○（8：43—8:45）
课间休息五分钟（8：45—8:50）
6让学生不看书分角色说课文。○（8：50—8:58）
7用葡萄、黄瓜、橙子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一 ○组分别到讲台前表演课文。一个扮演买水果的商人，一个扮演顾客。（8：58—9:15）
四、教写汉字。主要教生词怎么写。（9：15—9:33）
五、布置课后作业。（9：33—9:35）
1、背诵课文
2、抄写一遍课文，加注拼音。
六、执教之后写反馈，发现执教过程当中的问题，以及独到的解决方法。（后记）
第
三、四课时（第二部分） 教学目的：
1、学会买衣服的问价、讨价还价
2、学会对自己所需衣服提要求
教学要求：要求学生能流利的朗诵课文并能表演出来 教学重难点：对自己所需衣服提要求 教学方法：演示 教学步骤：
一、复习旧课（时间8：00—8:07）
1、让两组学生表演课文《那件衣服怎么卖？》的第一部分——《苹果多少钱一斤？》
二、引入新课（时间8：07—8:12）
1、今天学习如何购买衣服。
2、拿出两件准备好的衣服作为道具，老师引导，学生说出衣服的颜色、标价、相对大小。
三、讲解新课
1、生词学习。老师领读生词，注意纠正学生的发音。（时间8：12—8:16）
★那 件 毛衣 怎么 卖 有 红 的 试 这 大 小
2、根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人接着说。（时间8：16—8:22）
◆毛衣→卖毛衣。／毛衣怎么卖？
◆有→有红的吗？／有大一点儿的吗？／有红的。 ◆红→红色／红的 ◆试→我试试／试一试 ◆小→这件毛衣太小了。
3、课文操练
1老师领读课文。○（时间8：22—8:24）
珍妮：那件毛衣怎么卖？ 买衣服的人：两百八。
珍妮：有红的吗？ 买衣服的人：有。
珍妮：我试试，行吗？ 买衣服的人：行。
珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？ 买衣服的人：你试试这件。
珍妮：这件很好。
2学生齐读课文三遍。
○（时间8：24—8:27）
7 3，已准备好的两件衣服为道具，学生分角色说文。 ○（时间8：27—8:37）
4请两组学生表演课文。 ○（时间8：37—8:45）
课间休息五分钟
四、课堂训练
1、语音练习（8:50——8:53） 课本33页
2、读一读然后连线（8:53——8:56） 课本38页
3、看图说句子，完成对话(8:56——9:09) 课本34页39页和40页的图
4、情景设置说句子（9:09——9:26）
1参加公司新年晚会，你会穿什么样的衣服？ ○2周末和家人一起去爬山，你会穿什么样的衣服？ ○
5、听录音选择正确答案。（9:26——9:30） 课文41页和42页的练习
五、老师领读课本43页和44页的补充单词表（时间9：30—9:34）
六、布置作业（时间9：34—9:35）
1、背诵今天学习的新课文。
2、抄写一篇课文，加注拼音。
七、执教结束后写反馈，记下执教过程当中出现的问题，思考解决的方法。同时记下执教过程中有益的经验。
第16篇：对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本
口语课堂教学教案设计
——《汉语会话301句》
第十一课我要买橘子
焦娜
201
21 级汉硕
一、教材及教学对象：
1.教材：《汉语会话301句》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著 ）
第十一课 我要买橘子。
2.教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。
二、教学的目的及要求：
1.教学目标：
（1）使学生学会简单的购物对话
（2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法
（3）学会对所买物品的大小、数量提出要求
2.教学要求：
（1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来
（2）学会买水果的问价、还价
（3）学会对自己所需水果提要求
（4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值
三、教学的重点与难点：
重点：掌握日常购物交际用语
难点：1.语气助词“了”的用法
2.动词重叠的用法
四、教学方法及教具：
1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件辅助课堂
教学，使用讲解、演示、训练等方法。
2.用实物、图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘
子、菠萝、苹果、香蕉等
五、课时：
预计4课时完成教学目标
教学环节设计：
第一、二课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学
二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表
达，例如：询问时间、地点。
三、讲解新课：
（一）导入新课：
1、对分组对话复习情况进行简单总结。
2、同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《我要买橘子》。
3、拿出各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。指着人
民币问学生：
老师：这是多少钱？
学生：这是一百元。／这是五十元。
4、拿出橘子、菠萝、苹果、香蕉等常见水果的实物或图片让学生练习
老师：这是什么水果？
学生：这是橘子/菠萝/苹果/香蕉。
（二）讲解新课：
进入生词学习。领读生词两遍，注意纠正发音和声调，讲解部分复杂生
词，通过提问的方式着重练习词语的搭配。
1.看教材 学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）
——纠正读错的——齐读——讲解、提问
2.讲解生词
※ 要苹果钱斤块毛还别的橘子尝售货员
种贵便宜分喝录音多瓶雪碧可口可乐
3.根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人
接着说。例如：
※ 要→要什么／要买橘子／要多少／还要别的吗？／不要了
※ 买→买书／买衣服／买水果
※ 苹果→买苹果
※ 多少→多少钱／一斤多少钱／苹果一斤多少钱
※ 斤→一斤／两斤／一斤苹果
※ 块→一块／十块／二十块
※ 角（毛）→五角（毛）／八角（毛）
※ 太„„了→太贵了／太忙了
※ 喝→喝什么？/喝雪碧
※ 尝尝→您尝尝
3.简单讲解对话中的语法
（1）语气助词“了”有时表示情况有了变化。
E.g:不要了。（以前要过，现在不要了）
这个月我不忙了。（以前很忙）
现在他有工作了。（以前没有工作）
（2）动词重叠某些动词重叠表示动作经历的时间短促或轻松、随便；有时也表示尝试。
单音节动词重叠的形式是“AA”。 E.g:尝尝看看听听
双音节动词的重叠形式是“ABAB”。E.g.:休息休息介绍介绍
第三、四课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学
二、复习旧课: 复习上节课的生词，老师提问，学生回答，使学生尽快回忆上节课的内容。
三、继续讲解新课：
4.课文操练（第一部分）
○1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表大卫。把课文表演一遍：
● 售货员：您要什么？
大卫：我要苹果。多少钱一斤？
售货员：两块五（毛）。
大卫：那种呢？
售货员：一块三。
大卫：要这种吧？
售货员：要多少？
大卫：两斤。
售货员：还要别的吗？
大卫：不要了。
2提问：对话中的两个人在干什么？大卫买了什么？买了多少？ ○
学生回答问题。
3教学生学会问价。 ○
苹果一斤多少钱？
橘子怎么卖？
4把课文领读两遍。 ○
5学生齐读课文两遍。 ○
6让学生不看书分角色说课文。 ○
○7用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。
5.课文操练（第二部分）
1老师左手拿着人物图像代表售货员，右手拿着另一张人物图像代表玛丽。 ○
把课文表演一遍：
● 售货员：您要买什么？
玛丽：我要买橘子。一斤多少钱？
售货员：两块八。
玛丽：太贵了。
售货员：那种便宜。
玛丽：那种好不好？
售货员：您尝尝？
玛丽：好，我要四个。
售货员：这是一斤半，三块七毛五分。还要买别的吗？
玛丽：不要了。
2提问：对话中的两个人在干什么？玛丽买了什么？买了多少？ ○
学生回答问题。
○3把课文领读两遍。
4学生齐读课文两遍。 ○
5让学生不看书分角色说课文。 ○
○6用香蕉、苹果、橘子等事先准备好的水果为道具，让同学两人一组分别到讲台前表演课文。一个扮演售货员，一个扮演顾客。
四、做练习。话题交际练习是口语教学的重点，用课文中的词语、句型进行表达训练。先由老师举例，后让学生演练。
1.练习替换与扩展
---您要什么？ ---我要苹果。
---您看什么？---我看汉语书。
---您喝什么？---我喝可口可乐。
---您学习什么？---我学习汉语。
2.做课后练习
1用汉语读出钱数。教授学生如何正确读出钱数。 ○
6.54元10.05元2.30元等
2用动词的重叠式造句。 对语法讲解的扩充，简单举例，学生造句。 ○
介绍看听学习休息玩儿
3给所给的词选择适当的位置。○
我姐姐不去A 书店B。（了）
他明天不来A上课B。（了）
您还要A要B吗？（别的）
这是两A斤B，还A买B吗？（来，别的）
4完成对话。让同学两人一组进行对话练习。 ○
A：_________________?
B: 一瓶可乐三块五毛钱。
5听述。 教师缓慢的读一遍短文，让学生记录，然后叫学生进行复述。 ○
我要买汉语书，不知道去哪儿买。今天我问王兰，她说，新华书店有，那儿的汉语书很多。明天下午我去看看。
6语音练习。学生按照书上读音，教师纠正学生发音。 ○
五、布置课后作业。
1、背诵课文两段对话。
2、自己用学过的课文在实践中运用，到超市买水果，写出购买经历的对话。
六、执教结束后写反馈，记下执教过程当中出现的问题，思考解决的方法。同时记下执教过程中有益的经验。
第17篇：对外汉语教学教案初级起步篇第37课
第三十七课 该换个大冰箱了
课程名称：初级精读
教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：7课时（每课时50分钟） 使用教材：《博雅汉语》初级起步篇
教学目的和要求
一、教学目的：
1、通过学习使学生理解课文对话和小短文意思，领会并使用本课所学生词及补充生词，并能从中复习旧词。
2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。
3、重点讲解课文和对话，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的知识。
4、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。
二、教学要求
1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。
2、要求学生正确地听写本课27个生词，并认读补充词语。
3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。
4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。
教学重点和难点
（一）词汇
生词27个，补充生词5个。
1、该
2、再说
3、结果
4、放
5、塞
6、出来
（二）语法
1、形容词重叠
2、“„„再„„”的用法
3、“该„„了”的用法
4、“再说„„”表示附加理由
教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性
2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。
3、采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。
教学进度
分7个课时，每课时50分钟
第一课时（50min）
一、组织教学
1、
2、稳定情绪，师生互致问候。检查出席情况。
二、复习旧课
1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）
2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）
2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）
3、课文内提问，复述的方式。
二、导入新课
提问：“你们家有冰箱吗?”
“冰箱大吗?”
“冰箱里面有什么东西？” 通过提问引出冰箱和水果的话题。
三、讲解生词
（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。每讲解一个生词就让学生完成造句。
1、该 （助动词）应该、不该、该„„了
“快上课了我们该走了。” “这么晚了，超市该关门了。”
2、冰箱
3、苹果
4、报 报纸 画报
5、水果
6、再说 做一件事时，可以用“再说”来连接。
7、橘子
8、酸
9、维生素
10、结果 result
11、放 put
12、塞
13、满
有„„”“„„是我最喜欢吃的水果。” 表示附加理由，当你有两个理由想做一件事或不想
“这件衣服太小了，再说你也不喜欢。”（不要买这件衣服） “我现在没时间，再说我也没钱。”（不要去旅游） 可适当引出“酸甜苦辣咸淡”
橘子很酸。我喜欢酸酸的橘子。
维C 维E 维B„„ 橘子有很多维生素。 “他说晚上来找我，结果我等了好久也没等到他。”
“书放在桌子上，你自己拿吧。” 冰箱里塞满了东西。
我的书包塞满了书。 我喝了满满的一杯水。 第二课（50min） “新疆的水果很多，（连词）
一、讲解生词
14、猜 gue 猜一下儿 你来猜 我不想猜。 猜出来了吗？
15、动物 小动物 动物园 这是什么动物？ 这种动物喜欢有水的地方。
16、胖 胖胖的 肥胖 我长得很胖。她长得不胖。她胖胖的，很可爱。
17、毛 羊毛 羽毛 毛笔 羊身上的毛是白色的。
18、耳朵 （指实物）
19、四肢 人的手和腿加起来（指实物） 20、眼圈 （指实物）
21、戴 戴眼镜
22、副 （量词） 复习一个苹果 一只羊 一支铅笔
一副眼镜 一副墨镜 这副眼镜是我的。
23、墨镜 （实物演示）
24、食物 吃的东西叫食物
25、竹子 中国的筷子是用竹子做的。
26、出来 走出来 走进去 猜出来
27、熊猫
二、学生提问不懂的生词，并对重点词进行操练。
三、布置作业
抄写生词3遍并预习课文。
第三课时（50min）
一、导入练习，复习生词
1、让学生在生词表中找出动词、名词、形容词并进行归类。（让学生上黑板分别写下来）
2、对黑板上的词进行组词造句。
二、领读生词一遍，学生单个读一遍。
三、对难发易错的音再作强调。
四、讲解课文
1、领读课文2遍。
2、重点词语在课文句子中的应用。
3、基本句型的操练
（让学生看书全班齐读2遍课文，让学生分成2大组进行对话练习）
第四课时（50min）
一、导入练习：
辨字组词
冰（ ）报（ ）维（ ）境（ ）园（ ） 泳（ ）服（ ）谁（ ）镜（ ）圆（ ） （让学生上黑板写）
二、讲解语法。
1、形容词重叠
表示程度深或加强的描写，有时有喜爱的色彩。
（一） 单音节形容词重叠式：A AA 如：高 高高的=很高/非常高 红 红红的=很红/非常红 大 大大的=很大/非常大
（二） 双音节形容词重叠式：AB AABB 如：干净 干干净净=很干净
舒服 舒舒服服=很舒服
这套公寓干干净净的，离学校又不远，我很满意。 我听得清清楚楚的，明天要听写。
2、“ⅴ1再ⅴ2”
表明ⅴ2所表示的动作是在完成ⅴ1之后。 例：你应该吃了药之后再睡觉。
我正在写作业呢，写完作业再出去玩儿。
妈妈说等爸爸回来再吃饭。
3、“该„„了”
表示应该做某事了。
例：时间不早了，我该回去了。
十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
三月了，天气该暖和了。
三、领读一遍对话，让学生体会语法点。
四、布置作业。
1、熟读对话，下节课作对话练习。
2、抄写一遍课文。
第五课时（50min）
一、练习导入，目的是复习，也是为了使学生快速集中注意力。
1、写出下列所知道的词语
动物：„„„
饮料：„„„
家用电器：„„„ 水果：„„„„
（以上练习可依选项扩展词语和句子）
2、形容词重叠式操练
二、提问
用“该„„了”“ⅴ1再ⅴ2”“再说”设置问句提问。 采用一问一答式问学生，然后让他们一个问一个轮上一圈。
三、作对话练习
先分2大组进行对话（交换角色）
后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）
四、阅读小短文猜猜是什么动物？
第六课时（50min）
一、小短文操练，组织大家一起描述熊猫的样子。
二、小练习，复习生词和语法。换
放
塞
猜
戴
满
1、（ ）这副眼镜太老了，你（
）一副吧。
2、你（ ），你的手机（ ）哪儿了？
3、你的书包太（
）了，（
）到你的书包吧。
A
B 跑完步
打太极拳 去医院看完病
去学校上课 看完电视
写作业 看完比赛
吃晚饭 下了课
去邮局取包裹 找到公寓
搬家
二、讲解补充词语
1、粗
（拿2支笔进行比较，粗的和细的）
2、柱子
（比划，举例）
3、扇子
（实物演示）
4、勤劳
经常主动去干活，不用别人提醒
5、印度
三、布置作业
1、复习课文完成课后作业。
2、熟读课文，并复述课文。
第七课时（50min）
一、复习，提问。
1、
2、
3、你最喜欢吃什么水果？为什么？ 你最不喜欢吃什么食物？为什么？ 你最喜欢什么动物？为什么？
二、学生分组朗读对话。
三、带领学生复述课文。
四、讲解课后作业。
第18篇：对外汉语教学初级起步篇第38课教案
第三十八课 比赛很精彩
课程名称：初级精读
教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：7课时（每课时50分钟） 使用教材：《博雅汉语》初级起步篇
教学目的和要求
一、教学目的：
1、通过学习使学生理解课文对话和小短文意思，领会并使用本课所学生词及补充生词，并能从中复习旧词。
2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。
3、重点讲解课文和对话，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的知识。
4、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。
二、教学要求
1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。
2、要求学生正确地听写本课27个生词，并认读补充词语。
3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。
4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。
教学重点和难点
（一）词汇
生词27个，补充生词2个。
1、一块儿
2、急忙
3、起来
4、上去
5、下来
（二）语法
1、复合趋向补语
2、“一ⅴ，„„”的用法
3、“好容易/好不容易才”
教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性
2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。
3、采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。
教学进度
分7个课时，每课时50分钟
第一课时（50min）
一、组织教学
1、
2、稳定情绪，师生互致问候。检查出席情况。
二、复习旧课
1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）
2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）
2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）
3、课文内提问，复述的方式。
二、导入新课
提问：“大家看过足球比赛吗?”
“喜欢看吗?为什么？”
“因为很好看，是不是？这就是比赛很精彩。我们今天学这一课。” 通过提问引出比赛的话题。
三、讲解生词
（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。每讲解一个生词就让学生完成造句。
1、精彩 （形） 比赛很精彩 节目很精彩
2、赢 （动） win
3、输 （动）与赢相反
4、踢 （做动作）踢球 踢门
5、”平不分胜负 打平了平局
6、怪 （动） 责怪
7、浪费 不应该丢掉或失去 浪费时间
8、射门 把球踢进球门
9、胜利 （名）赢就是胜利
10、一块儿 一起
11、洗澡
12、对手 比赛或竞争的另一方 对手是谁？
13、数学 math
第二课（50min）
一、讲解生词
14、厉害 形容对手很难对付
15、加油 希望某人努力做某事
16、响 ring make a sound 闹钟响了
17、听见 听到
18、醒 睡醒了
19、急忙 赶着做某事 着急 20、爬 （作动作）
21、起来 坐起来 爬起来
22、推 与拉相反
23、气 气体 气球 打气
24、扔 （作动作）
25、上去
26、下来 与上去相反 （画楼梯图表示方向）
27、乌龟
二、学生提问不懂的生词，并对重点词进行操练。
三、布置作业
抄写生词3遍并预习课文。
第三课时（50min）
一、导入练习，复习生词
让学生在生词表中找出反义词并进行配对。 （让学生上黑板分别写下来）
二、领读生词一遍，学生单个读一遍。
三、对难发易错的音再作强调。
四、讲解课文
1、领读课文2遍。
2、重点词语在课文句子中的应用。
3、基本句型的操练
（让学生看书全班齐读2遍课文，让学生分成2大组进行对话练习）
第四课时（50min）
一、导入练习：
辨字组词
精（ ）操（ ）厉（ ）醒（ ）踢（ ） 猜（ ）澡（ ）历（ ）酸（ ）跟（ ） （让学生上黑板写）
二、讲解语法。
1、复合趋向补语
用在动词后表示动作的趋向。 ⅴ+上/下/进/出/回/过/起+来/去 他很快地跑上去了。
ⅴ+上/下/进/出/回/过/起+O+来/去 老师走进教室去了。 汽车开过桥来了。
2、“一ⅴ，„„”
表示ⅴ的动作行为以后，出现或发现了新的情况。 例：他拿起电话一听，是妈妈打的。
早上有人敲门，我打开门一看，是邮递员。
3、“好容易/好不容易才”
表示很不容易才获得结果或达到目的。 例：我听了好几遍好容易才听懂。（听懂了）
今天的作业很多，我好不容易才写完。（写完了）
衣服很脏，妈妈好不容易才洗干净。（洗干净了）
三、领读一遍对话，让学生体会语法点。
四、布置作业。
1、熟读对话，下节课作对话练习。
2、抄写一遍课文。
第五课时（50min）
一、练习导入，目的是复习，也是为了使学生快速集中注意力。
1、选词填空。
精彩 简单 厉害 倒霉 加油 浪费 洗澡 胜利 （1明天我们去给你们球队（ ），你们一定会（ ）的。（2）昨天的足球比赛太（ ）了，特别是哪个九号的真（ 人进了三个球。
（3）（ ）的时候水放少一点儿，别（ ）水。 （4）真（ ），这么（ ）的问题都回答错了。
二、提问
用趋向补语设置问句提问。
采用一问一答式问学生，然后让他们一个问一个轮上一圈。
三、作对话练习
先分2大组进行对话（交换角色）
后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）
四、阅读小短文猜猜是什么动物？
第六课时（50min）
一、小短文操练，组织大家找出文中的动词。
二、小练习课后题第五第六，复习生词和语法。
），一个
二、讲解补充词语
1、后悔
做了某事后觉得不应该。
2、错过
mi
我错过了汉语比赛的报名时间，真后悔没有早点报名。
三、讲解阅读理解。
四、布置作业
1、复习课文完成课后作业。
2、熟读课文，并复述课文。
第七课时（50min）
一、复习，提问。
1、
2、
3、你喜欢体育运动吗？最喜欢什么运动？
请讲述一下你参加过的或看到过的一场体育比赛。 你遇到过倒霉的事吗？请给大家讲一下儿。
二、学生分组朗读对话。
三、带领学生复述课文。
四、讲解课后作业。
第19篇：对外汉语 教案
初级汉语综合课 教案
第五课：你家有几口人
１、教学对象： 一年级留学生 20人。 ２、教学内容：
初级汉语综合课 第五课：你家有几口人 ３、所用教材： 《发展汉语》第一册 ４、教学目的：
4.1学握数字的表达，学会使用数字并且会活学活用。
4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
4.3 理解并掌握量词“口”、“个”、“张”的用法。 4.4 学会介绍人的职业。 ５、教学重点与难点： 5.1 “几”和“多少“的区别。 5.2 “两”和“二”的区别。
5.3 “你有……”问句的表达及回答“我有……”
６、教学方法：听说法、认知法、提问法、多媒体教学法。７、教具：PPT、黑板 以及辅助性的认读卡片 ８、教学时间：2学时（100分钟） ９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学
1 点名，集中学生的注意力。
2 课堂导入 ，使学生对所学内容有个大体的了解 3 组织学生看PPT，听教师解释。 4 进入课文的学习２）学习新课： 1 数字的表达
学习数字的读法并能造出相应的句子 组织课堂活动：数字组合小游戏 2 生词学习
2.1朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读；2.2抽查：抽查3-5个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。 生词
1．口 (名)、2．家 (名) 3．有 (动)、4．爸 (名) 5．妈 (名) 6．哥 (名) 7．姐 (名) 8．全 (形) 9． 照片 (名) 10 张 (量) 11 工作 (名) 12.两个 （数量词） 13．夫 (名) 14．医院 (名) 15．公司 (名) 16．经理 (名) 17．商店 (名) 18．律师 (名) 3 课文学习
（1）.教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学）就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。
（2） 找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。 （3） 教师领读课文，随后让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。
（4） 根据课文中涉及到的内容提问，加深学生对课文内容的熟悉。 4 重点句，句子解释
1）“几”与“多少”
1.1 在课文中，老师找出一个 含有“……几……”的句子，再试着引入“多少”，让学生对“几”与“多少” 的区别 与用法有所了解。 1.2 让学生进行“几”与“多少”的练习。
1.3 讲解“几”与“多少” 的区别。“几”用来询问十以下的数字，“多少”用来询问十以上的数字。 2）“两”与“二”
2.1 找出课文中有“两”的句子。引入“二”。
2.2讲解“两”与“二”的区别。“两”用在名词前，是个量词，“二”是个数词，用来数数。 3）“有……”
3.1在课文中，老师找出一个“有……”的句子给学生解释句子的用法。3.2老师在黑板上写“有……”的句子。 3.3 让学生进行“有……”的练习。 第二学时教学安排： 1.课文复述
１）教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２）教师指关键词，引导学生复述课文； 课文
课文
A:你家有几口人？
B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？
B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？
A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。 2 .练习
１教师打出重点练习句（PPT展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。
1.请同学出来分别扮演，进行读课文。
2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。3.为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。 2 请同学们分别用“有”、“两”和“二”、“几”和“多少”来填空。 － 我的卧室里（ ）一张大床。
－ 房间里有两( )张桌子和( )把椅子。 － 我数到( )的时候你就开始走。 － 你家里有（ ）口人？ － 你们班里有（ ）个同学？ 3布置作业：
1）复习本节课的内容。 2）完成课后练习。
第20篇：对外汉语教案
A班综合课
课型： 初级汉语综合课
教材： 《成功之路起步篇》
教师： 谭俐
教学对象： 韩国、印尼、泰国学生
课题： 第23课《这件衣服是中式的》
教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习
第1、2课时：
时间： 90分钟
教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：
生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”
句子难点：这件衣服有点儿肥。
教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两
件衣服。
我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服
你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。
这是一件中式的衣服。
你学的是美式英语吗？
5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
7、合适：很合适，非常合适，大小合适。
这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。
你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服长短合适。
你的衣服不长。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你帮我挑一件，好吗？
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。
你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。
你件衣服有点儿肥，大小不合适。
这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。
（四）语言点
1、“的”字短语
例：
1、这件衣服是中式的，那件是西式的。
2、这件衣服是谁的？
这件衣服是我的。
3、红的是桃花，黄的是菊花。
解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：
1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、这件衣服是谁的衣服？
这件衣服是我的衣服。
解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。
为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有点儿”和“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件大一点儿的。
解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：
3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？
4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。
5、你要胖一点儿，你太瘦了。
3.动词重叠
例：
1、红的、黄的都不错，你试试吧。
2、这两件都很漂亮，你试试吧。
3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。
4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。
解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看听—听听
读—读读想—想想说—说说念—念念
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空
白处。使用ppt。
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
林月：你太客气了。
（二） 问答
1、安妮和林月在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、安妮喜欢什么样的衣服？
4、安妮喜欢什么颜色的衣服？
5、林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？
6、安妮为什么要谢谢林月？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，
婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟）
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
