科目二心得体会范文写

推荐第1篇：二心健教案

第1课 上课注意听讲

教学目标

1、知道上课是学习的时间，应该用心学习。

2、结合事例说明，上课有利于学好知识，掌握本领。教学重点：

使学生明白为什么要上课。理由有两点：

1、上课是学习的时间，应该用心学习。

2、上课有利于学好知识、掌握本领。

教学难点 ：二年级学生年龄小，自控能力差，的时间较短。教学中要向学

生渗透自控力的培养，引导学生自己总结出的好方法。

教学过程：

一、导入 新课 1．提问：

看一看，上课时哪些同学做到了？哪些同学做得不好？ 2．演示课件场景一（栏目一的内容） 3．小结：

上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精

神不集中到上课的内容上，是不的表现。那么，有哪些好处？不又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课。 板书课题：第1课 上课注意听讲

1

二、提高认识

1．教师介绍高士其的简况。

2．演示课件场景二。（课文第二段的内容） 3．提问：（运用栏目二"看一看"中的问题一提问） 4．提问：上课走神有哪些？生自由回答 5．小结：

上课是学习的时间，只有，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。 板书：养成好习惯

6．提问：结合自己或同学的实例，说一说有什么坏处。 7．小结：

上课走神，就听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

三、指导行为

师：根据高士其的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到。

1．学生小组讨论。

2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

板书："记一记"中的内容。

四、全课总结

2

1、提问：

经过这节课的学习，你们有什么收获？

2、总结：

上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。

板书设计 ： 眼睛注意看

耳朵注意听 -- 学会知识，掌握本领，养成好习惯 脑子跟着想 精神要集中

第2课 观察力的培养

教学目标

1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。

2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。

教学重难点

1、使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。

2、使学生掌握提高观察力的方法。教学过程 看故事，想问题。

学习文中的看一看，从中明白了什么。

小结：通过观察。我们能记住物体的位置。能记住事物的样子，学会区别事物。

学习“学一学”

同学们自己动手“做一做”。 看图观察。

总结哪些小朋友观察认真，加以表扬。

第3课 珍惜时间

一、教学目标：

1．建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。 2．在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

二、教学重难点

1、了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

三、教学过程

（一）导入活动，引出时间的概念。

1、提问：如果把圆变成钟还缺什么？ 2.出示钟，简单认识钟的数字与指针。

3.提升经验：除了钟，我们还能怎么知道确切的时间？ 教师小结：小朋友都很有观察能力，真棒。手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的生活中很重要。

（二）感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。 逐幅观察课件图片，并分析交流讨论：没有时间会给人们的生活带来很多不便，时间很重要。

（三）教师总结：

原来不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情，整个城市一片混乱，会给人们的生活带来不方便，时间在生活中真的很重要。

第4课 我长大了

一、教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，学会做些力所能及的事。

二、教学重难点

1、学会体谅，关心别人，做一些力所能及的事。

2、要做持之以恒。

三、教学过程：

（一）创设情景

1、想一想 以前的我和现在的我有什么不同。

2、看一看除了身体外在的变化，还发现了哪些变化？ 3、长大了自己能做些什么事？

（二）教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。

（三）体验理解

1、教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？

2、分组讨论，续编《上学的故事》。

3、分组表演小品《上学的故事》。

4、教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。板书设计：

我长大了

长大了，要懂得体谅、关心别人。

第5课 讲卫生

教学目标：

培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。

教学重难点

教育学生初步懂得什么叫卫生，我们为什么讲卫生。 教学过程

（一）、导入新课

师：同学们已是小学生了，不再是幼儿园的小朋友。很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、吃早饭、梳头）很多同学都非常能干，学会料理自己的事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来了解怎样才能做到整洁，成为一个讲卫生的好孩子。

（二）、学习新课

1、在家讲卫生。除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。

2、在学校讲卫生。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

（1）清扫教室的步骤是怎样的？

（2）为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

（三）、总结 做一个爱整洁的好孩子，从自己做起，从小事做起。

7 第6课 认识各种面部表情

教学目标：

1、认识各种面部表情。

2、感知不同表情所代表的心理感受。教学准备： 画纸、面部表情贴纸。 教学过程：

1、认识各种面部表情

老师出示印有单个气球图案的彩色卡纸，提问： “各位小朋友，你们觉得这像什么呢？”（这是气球，圆圆的气球） “还有什么东西是圆形的呢？”（我们的小脸蛋也是圆圆的喔） “我们小脸蛋上有什么呢？”（眼睛、嘴巴、鼻子） 引导小朋友一起指出自己的眼睛、嘴巴、鼻子。 “那我们要不要给气球加上眼睛和嘴巴呢？” 先后请出几个小朋友给气球贴眼镜和嘴巴，分别组成微笑和皱眉头的表情。 “这个气球它高兴吗？”（它很开心） “那个气球它高兴吗？”（它不开心，悲伤着呢！） “小朋友们，你们开心的时候是什么样子？”引导大家笑起来。 “那你们不高兴的样子呢？”引导大家愁眉瘪嘴。

2、小朋友自己动手组合表情 每人一张气球卡张，然后自己选着眼睛和嘴巴粘在卡纸上，让他们随心的做出不同的面部表情，高兴、伤心、担忧、愤怒、平淡、疑惑等等的。

活动延伸：我们感受了不同的面部表情，知道不同表情所代表的心理感受，希望小朋友从小养成主动表达内心情感及关心他人感受的好习惯。

8 第7课 好东西大家分享

教学目标 ：

1、通过活动,体验分享带来的乐趣。

2、与同伴分享自己的玩具及玩法，产生分享的意识和行为。

3、懂得与同伴分享，友好相处的道理，学习分享经验。教学准备：

1、每人从家自带一件玩具。

2、课前情景表演“大家一起玩”。

活动过程：

环节一：请学生表演“大家一起玩,导入活动

环节二：分享玩具，让学生体验分享的乐趣。

环节三：鼓励学生说出自己做过或接受过的分享，引导学生思考都有哪些东西可以与同伴分享。

活动延伸

在教室设置分享活动区域角，学生们可以和同伴分享自己愿意分享的东西。

9 第8课 抵制电视的诱惑

教学目标：

1、能够分辨身边的诱惑，哪些是积极的，哪些是不良的诱惑。

2、知道不良行为和严重不良行为可能发展成违法犯罪，要学会自觉抵制不良诱惑。

3、帮助学生掌握战胜不良诱惑的方法，在和谐温馨的环境中健康成长。

教学重难点：

1、长时间看电视对学习的影响。

2、我们要学会只在合适的时间里看适合自己的电视节目。教学过程

1、导入新课：

播放一段视频。师：节目如此精彩，那我们要不要继续看下去呢？（生答略）。师：为什么不要？（在此过程中老师要因势利导生答略 ） 师：说得很好。课题是这样，平时生活中也是这样。像看这些电视节目、上网、吃零食等这些诱惑，本身有没有对错之分啊？（生回答）对，这些诱惑对我们是有利还是有害，关键要看实现的途径和手段是否正确，投入的程度是大是小。 除了电视、上网、吃零食之类的诱惑外，同学们还能说说我们身边还有哪些诱惑呢？

2、多媒体展示（师板书：抵制电视的诱惑）实例引导学生思考

3、做一做，请学生写出常看的电视节目名称，说说从中收获了些什么，并说说长时间看电视不好的理由。

推荐第2篇：二心的解释及造句

二心拼音

【注音】： er xin

二心解释

【意思】：（１）不忠实。（２）不专心；三心二意。

二心造句：

1、她对丈夫有二心。

2、“我知道我的话不中听，但他若是真有二心，就应该与她离婚后再开始新的感情，而且他必须保证他的妻子有专人看护，”罗伯逊说。

3、一个开关在棒球击球手应自然怀有二心的。

4、其前缀，和“怀有二心”一样是“二者”的意思。

5、弓备二弦，事备二心。

6、在二心的新内饰突出了一个新的仪表盘，精细视觉电致发光仪表和一个新的真正的木纹内饰集群设计。

7、敌之近臣既然怀有二心，其忠诚程度必然降低。

8、西布伦支派，能上阵用各样兵器打仗、行伍整齐、不生二心的有五万人。

9、做事二心一意。

推荐第3篇：得体

1．下面几处话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。（4分）

情境一：小李过生日，同学送他礼物，他一边接礼物一边说：“谢谢你送我生日礼物，那我就笑纳了。”

情境二：某人发的一条请柬：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒„„”

情境三：陆明写的日记“滨河游园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都欣赏过„„”

（1）

改为

（1分）

（2）

改为

（1分）

（3）

改为

（1分） （4）

改为

（1分） 2.下列说话得体的一项是（3分）

A.令媛今年能考取大学，多亏老师们悉心指导，我们全家非常感谢。

B.家慈辛苦了一辈子，把你养育大好不容易，你真应该好好孝敬她。

C.上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。

D.国庆节本市同学聚会，欢迎光临，你的到来定会使寒舍蓬荜生辉。 3.阅读下面的文字，回答后面的问题。（6分） 某市交通路口，原有一条标语：“严禁行人横穿马路，必须走横道线。”但违禁者依然如故。后来，有关部门将这条标语改为：“为了您的幸福，请注意交通安全。”于是，路过这里的行人都自觉地遵守交通规则，即使平时不走横道线而横穿马路习以为常的人，也不得不收敛一下自己的脚步。没多久，有关部门采纳了某人的建议，将这条标语改为：“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。”这一改，更赢得了群众的普遍赞扬。

（1）从用词得体的角度分析，“为了您的幸福，请注意交通安全”和“严禁行人横穿马路，必须走横道线”相比较，好在哪里？（3分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“为了您和他人的幸福，请注意交通安全”的用词又好在哪里？（3分） 答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.某出版社出版的高中语文教材选修Ⅱ《唐宋散文选读》第18课《心术》一文，有“故士皆委己而听命”这句，某高中的学生小武在学习时认为，该书的第74页注①：“【委己】委屈自己，指主动献身”是不准确的。于是查阅《古汉语常用字字典》（冯燕主编，中国青年出版社2008年4月北京第2版），第340页“委”条：

委ｗěｉ①（动）顺从。汉·刘安《淮南子·本经训》：优柔～从，以养群类。②（动）托付，交付。汉·贾谊《过秦论》：百越之君，俯首系颈，～命下吏。③（动）放弃，舍弃。南朝·宋·刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》：与人期行，相～而去。„„

未收录有“委屈”义。请你代他以一个中学生的身份给出版社的编辑写一封信，反映他的疑问。要求语言简明、连贯、得体，不超过90字。（8分） 尊敬的编辑老师：

_______________________________________________________________________________ 2 _______________________________________________________________________________

顺祝

编安！

中学生：小武

×年×月×日 5.下面是一位记者与著名文化学者余秋雨访谈的部分内容（有删改），请根据受访者的回答，推断采访者可能提出的问题，填在相应的横线上，要求语言简明，符合语境。（6分） 采访者：（1）

余秋雨：当下的国学热，我认为这与中国经济的发展有关。一方面中国经济与世界经济交往多了，世界需要了解中国。另一方面随着中国经济的发展，中国人的民族自豪感开始彭胀，这直接导致了全民国学热。只有很少一些人才是出于对传统文化的疏理。在2000年的时候，我在做世界各大古文明遗址的历史考察时，看到曾经的世界四大古文明，三大文明都已经中断了，唯一活下来的就是中华文明。我是基于这些原因，才开始站在世界的角度来思考中化文明。

采访者：（2）

余秋雨：我认为这是一种民族情绪化的反应。当一个社会需要急剧的改变，而文化人又不能提供给民众文化的力量与精神指导，那么这个社会的民众就会变得非常急躁，想改变却又不知道该如何去改变，所以他们就会表现的非常极端，一会儿打倒孔孟全盘西化，一会儿又唯孔是尊。

6.、下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。(4分) 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助!

(1)将__________________改为__________________； (2)将__________________改为__________________： (3)将__________________改为__________________； (4)将__________________改为__________________。

7.（5分）下面是明德中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有几处在表达上不妥当，请找出来并改正。（5分） 尊敬的程校长：

您好！

我是敝校星云文学社的社长，我社想出版一本名为《放飞梦想》的书。这本书收录了我社同学的102篇大作，是我们文学社成员智慧的结晶。请您在抽出时间拜读，为这本书写一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您能同意，在此敬谢不敏！

祝您工作顺利！

明德中学星云文学社

2014年5月24日

①将 __________________________改为 _______________________________

②将 __________________________改为 _______________________________

③将 __________________________改为 _______________________________

④将 __________________________改为 _______________________________ 3

⑤将 __________________________改为 _______________________________

8、王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。（共6分，每空1分）

老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。 （1）

应改为

（2）

应改为

（3）

应改为

9.下面是某家长在儿子婚礼喜宴上的致辞，有四处用语不得体，把它们找出来并加以改正。(4分) 各位亲朋好友：

大家好!

今天是我的儿子与儿媳新婚大喜的日子，作为家父，我代表我们全家对各位的光临

表示衷心的感谢和热烈的欢迎。在此我祝愿他们夫妻二人在今后的生活中能够夫妻恩

爱，相敬如宾，永结秦晋之好；在工作中能够团结同事。尊敬领导，事业如日中天。最后承蒙各位来宾吃好!喝好!让咱们共同举杯，开怀畅饮! 谢谢大家! ①____________②______________ ③____________④______________ 10.在下面文字横线处补写恰当的语句，使文字情景完整，语意连贯，内容贴切，语言得体。每处不超过30个字。（6分） 王芳：徐超同学，张老师让我转告你，你被推荐为今年的年级“学习标兵”，请你填一份“学习标兵推荐表”。

徐超：①________________！

王芳：老师、同学们都认为你品学兼优，你就不要再推辞了，再说“学习标兵”的指标也不是就一个。

徐超：②________________？

王芳：明天上午交，交到学校办公一楼西侧的政教办公室。 徐超：③________________。

王芳：应该的，不用客气。我会把你的谢意转告张老师和全班同学的，你安心填表吧！ 徐超：王芳，再见！ 王芳：徐超。再见！

11.大学毕业生王晓明想到一所中学应聘，得知这所学校的校长曾是父亲的学生，于是就写了封求职信寄给校长。下面是求职信的主要内容，其中有五处不当，请找出四处并加以修改。（6分）

尊敬的XX老师： 欣闻您是家父的高足，故冒昧打扰，请您在日理万机中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人简历。到敝校求职，是我长久以来的夙愿。我想我能胜任教学工作，并将在工作中回报您惊喜。

此致 敬礼

王晓明

2014年5月3日 4 12.、下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言的简明、连贯、得体等角度加以修改。（3分） 敬爱的老师：

您好！您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田，我的人生一直受到您亲切话语的激励。我的成长离不开您无微不至的悉心培养。„„虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看望您的。

祝您工作顺利，桃李满园！

学生：ⅹⅹⅹ

ⅹ月ⅹ日

①简明：_________________________________________________________________ ②连贯：_________________________________________________________________ ③得体：_________________________________________________________________

答案：1.①涉事医护人员的行为确实有失妥当②也是对患者及其家属的不尊重③也是温暖的、有生命的地方

2.（6分） ①蜂蜇不会对人体造成损害 ②况且蜂蜇还有一些治疗作用（或因为蜂蜇对人体有一定好处）③人们不必与马蜂势不两立（意思合理即可）（每点给2分） 3.答：①花芽开始分化及完成分化的时间不尽相同②也有部分植物的花芽一年分化多次③充分满足花芽分化对内外条件的要求

4.答案：①给人类自己带来无尽的伤害②也要治理互联网③都需要法律提供相应的制度保障（5分；写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分。放入上下文中能使语意连贯即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

5.①是承继传统的一种必要方式；②其气质风度是截然不同的；③可以转变风气。（每写出一句给2分，意思对即可）

6.①（北宋）政府不能有效地控制纸币发行量。②无限制地发行纸币。③交子的泛滥和政府信用的丧失导致了通货膨胀。（意思对即可） 7.（5分。建议不要苛求句式字数）①那是母亲的爱②这个世间有一种情高于爱情③ 母亲勤劳的双手布满老茧④母亲的眼角过早地爬上皱纹⑤写不完我们对母亲的谢意

8.①所以呈现出作家的个人特色（个性） ②作家找回了自我（个性） ③作家和作品（文学创作）既要有个性也要有共性（每空２分，共６分） 9.①这些划分并不完全正确（科学、合理等）

②同一家分化出来的不同流派在继承中发展。 10.

11.①但牛奶中含有较多的脂肪

②其中就增添了钙质

③虽然说牛奶是补钙的良好来源 12.①与桥结下不解之缘 ②都有一个寄托美好愿望的吉祥名字 ③又都是一副画 13.①实用性和艺术性两方面的要求②有的实用性占主导地位③有的艺术性占主导地位 14.①中国经济一路高歌猛进（或“迅猛发展”）（1分）

②这往往是不可能的（或“经济的发展往往以环境破坏为代价”）（2分）

③即使减缓经济发展的速度，也要保护环境（2分，只答“加大环境保护力度”只给1分） 15.答案

①在秋冬季一定要注意颈部保暖②这都是非常好的习惯③就是在炎热的夏天里也容易复发（意思对即可）

16.答案

①这并非偶然

②这就不难理解

③还有一个重要原因 5 17（1）每个人都可能得的心理疾病（2）抑郁症的成因有很多（3）心理问题

18、（6分）【参考答案】①匠人在重复，大师在创造（围绕“重复”与“创造”答出二者不同点即可）

②站在理论的层面上，靠规律运作（围绕“理论层面”答即可）

③可贵的铺路石（与前文合理呼应即可）

19、1孝顺就是其中之一；2可是现在每当我看到父母亲；3自己忙碌的时候也别忘了孝顺父母。(意思相近即可酌情给分) 20.①人具有两重属性②必须受礼仪的规范③这就与禽兽无异了。

21.①城市的主要功能是防御

② 开放是其主要特征

③从城到市的变化（或“从封闭走向开放”“从防御趋向流通”）（第①②点各1分，第③点2分）

22.①的确，爱美是人的天性。②蛮荒时代的先民尚且如此。③美学（或“研究美的学问”）就这样应运而生了。

23（1）那是人性的空间

（2）难免望路兴叹（就会发出各种感叹）（3）就需要保留一些比较窄的街道

24.俗不可耐是指庸俗

有意识地追求通俗

通俗的诗是不卑俗、也不浅薄的。

25.①城的主要功能是防御②开放是其主要特征③从城到市的变化（或“从封闭走向开放”、“从防御趋向流通”）

【解析】在解答每一个空白处时都要结合上下文来思考。①处下文是“城墙、堡垒、护城河构成防御设施”，提示考生，①处应填的内容应与城的功能，再结合下文“市的功能主要是流通”，可得出此处的答案应为“城的主要功能是防御”；②处结合上文“封闭是其主要特征”可得出答案；③处所在的句子是对上文的总结，这样，结合开头段，和上文先写城又写市，可得出③处应填入由城到市的变化，或由封闭到开放的变化等。

26.①而且诗人自己也有不幸②那中国诗歌定将黯然失色③他却是可以高视阔步的王者

得体答案：1．（1）“笑纳”改为“收下”。（1分）（2）“乔迁新居”改为“搬新家”。（1分） （3）“府上”改为“家中”。 （1分）（4）“光顾”改为“游览”。 （1分） 2.D【斧正：是请别人修改文章的敬词。又叫指正。家慈：又称“家母”。是在别人面前对自己母亲的谦称。与“家严”相对。令爱、令媛:尊称对方女儿 。

3.答案

（1）前者使用了“您”和“请”这样的敬称和礼貌用语，且从正面劝告，热情、文雅，使人感到诚恳、友好，让人自觉地改变自己的行为。

（2）不仅揭示了“遵守交通规则，人人有责”的问题，而且生动、具体地反映了人与人之间相互关系、相互尊重、相互友爱的亲密关系。（解答得体类题目关键要弄清楚面对的对象、身处的场合和最终的目的。选择适合的用语按要求准确作答）

4.答案

您好。我在学习贵社的语文教材选修Ⅱ时有疑问：第18课《心术》第74页注①是这样的【委己】委屈自己，指主动献身。但我查《古汉语常用字字典》未发现“委”有“委屈”义。冒昧向您请教（或“特此向您请教”）。

解析

作为中学生给编辑部的编辑写信，一要注意格式（题目已经明确提供）；二要注意言辞得体，尽量多用敬语；三要注意与所提供的内容相符；四要注意语言简明。就本题而言，开头和结尾要使用礼貌用语，内容上要具体表达内心的疑问。

6 6.【答案】（1）“垂念”改为“常念”、“思念”。垂念：称别人对自己的思念。（2）“高足”改为“得意门生”、“优秀学生”。高足：尊称别人的学生。（3）“斧正”改为“指出”。 斧正：请人修改文章。（4）“鼎力”改为“大力”、“全力”。鼎力：感谢别人帮助之大，敬辞。（每指出1处并修改正确得1分）

7..①“敝校”改为“咱们学校”（或“学校”，或删掉“敝校”）。②“大作”改为“作品”（或“文章”）。③“拜读 ”改为“阅读”。④“蓬荜生辉 ”改为“倍感荣幸”。

⑤“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”（敬谢不敏：表示推辞做某事的客气话）。

8.（1）无所不至→无微不至

（2）离我而去→退休在家

（3）音容宛在→形象平凡而高大（“无所不至”明褒实贬；“离我而去”会令人想到去世；“音容宛在”用于逝者） 9.①“家父”改为“父亲”；②“永结秦晋之好”改为“白头到老”；③“如日中天”改为“蒸蒸日上”；④“承蒙”改为“希望”。 10.（6分）①谢谢你，也谢谢张老师，咱们班有那么多优秀的同学，我就算了吧！②那好吧，那推荐表什么时间交，交到哪儿？③谢谢了，也代我谢谢张老师和同学们。（答对一处得2分）

11.答案：（1）“日理万机”改为“百忙”（2）“惠寄”改为“寄送”（3）“敝校”改为“贵校”(4)“夙愿”改为“愿望”或删去“长久以来的”（5）“此致”前空两格 12.①用语不简明，将“无微不至”删去；(1分) ②语言不连贯，应将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”； (1分) ③用语不得体，“光临寒舍”应改为“登门拜访”。 (1分)

推荐第4篇：华南资讯服务政府 别无二心

华南资讯服务政府 别无二心

作为一家成立于1997年、专注于行业解决方案的IT企业,多年来广州华南资讯科技有限公司深扎政府行业,“别无二心”。虽然只是立足广州,但视野广阔,在2000年就曾想去中国香港创业板上市,2004年终于在新加坡实现上市。在那个年代,能上市的行业软件公司凤毛麟角,更何况是海外上市。本期隐形冠军就将走近华南资讯,揭开这家公司的神秘面纱。

在广州天河软件园里,华南资讯并不起眼。当年,华南资讯买下这栋普通的、蓝白色磁砖贴面的6层小楼中的4层,作为公司所在地。很难想象,这是一家上市公司。如今,在创业板、中小板上市的企业,大都有一栋气派的大楼作为自己的办公地点,即使上市前没有,上市后也会“创造”一栋。

虽然并不起眼,但是华南资讯却有着显赫的“出身”,它是1997年由华南计算机公司小型机厂转制而来,在上世纪80～90年代,小型机甚为尊贵,华南计算机公司与华北计算机公司(后转制为太极)一南一北,遥相呼应。1997年,在开发出首套公安计算机应用软件后,华南资讯以200万元的资本注册成立,开始脱胎换骨,奔向市场。

咬定政府行业

华南资讯和政府行业息息相关,它的营收主要来自公安、社保、大型国企(如电力、铁路等)。为何一直坚持在政府行业?这其中也有一些历史渊源:1997年,华南资讯转制时,电信和银行信息化已经比较成熟了,依附这两个市场生存的企业非常多,凭借200万元起家的华南资讯很难切入。况且,华南资讯的“前身”―华南计算机公司小型机厂本来就是针对政府客户,因此,后来的华南资讯就直接把这部分资源转借了过来。

广州华南资讯科技有限公司董事长兼总经理邹革非告诉记者:“我们坚信政府信息化最终能够瓜熟蒂落。”

这些年,政府信息化一直不温不火,IT建设处于缓慢增长期。2002年,政府机构IT投入达到300亿元,2004年就猛增为408亿元,而到了2009年,政府IT市场规模才达到530亿元,增幅并不大。

这种情况让邹革非有些头疼。不做这个行业没饭吃,做这个行业饭也不好吃。刚开始卖硬件的时候,有实实在在的设备,政府客户还能够接受。后来卖软件和服务时,政府客户就不太能理解,总是认为那些看不见的软件和服务有些“贵”。“我们也逐步加强与客户的沟通,普及政府行业的信息化观念,这是一个长久的过程。”邹革非感叹道。

除了担任普及观念的任务,华南资讯还陪着客户成长。在不同阶段,政府行业政策、管理的业务需求呈现出不断变化的特点,客户对这些变化有时也不一定能够及时做出反应,这时华南资讯就提前把这些需求“编”进软件。

“比如,公安部门发行身份证后,如何把居民统一有效地管理起来,如何来进行系统扩充,在这些问题上,客户和我们都是摸着石头过河。”邹革非说,“在这种缓慢成长的过程中,华南资讯的业务增长并不明显,不要说挣多少钱,能够活下来就不错了。”

这些年,华南资讯过得并不容易。邹革非告诉记者,公司的利润率很低,平均不到10%,并且,在细分行业,华南资讯也面临着全国IT服务商和广东IT服务商的双重竞争。

在细分的社保领域,华南资讯排名前三,面临着东软和四川久远银海软件的竞争。东软的强劲实力大多为外人所知。而起源于国家“两弹一星”的摇篮―中国工程物理研究院的四川久远银海软件的实力也不可小觑。目前,四川久远银海软件的销售收入超过3亿元,其中自主知识产权软件的销售额超过1.5亿元。早在1996年,银海就推出了第一代社保管理软件。

华南资讯整体营收有70%来自广东,即使是在广东当地,华南资讯也面临着众多的竞争对手。比如,系统集成领域的北大明天资源科技、税务领域的方欣科技、电信行业的新太科技以及视频监控领域的金鹏科技。

其中,在电子税务、电子政务、社保等行业掘金的方欣科技与华南资讯的业务相关度较高,目前,通过政府纳税服务核心产品和解决方案,方欣科技已经有300多万企业用户,建立了遍布全国10余个省的渠道。在电子税务上,方欣科技也通过信息门户、易财税、纳税人关系管理、在线交易系统等解决方案形成了一套较为完整的“组合拳”,这使得其在市场中有一定的优势。

不过,13年的坚持终于使华南资讯等来了自己的“春天”。未来几年,整个政府信息化将处于建设高峰,市场规模将会大幅增长。IDC预计,2013年,政府行业IT市场规模将达到730亿元。这其中,医疗和社保将成为近几年政府信息化支出的最大看点。2010年我国医疗整体IT硬件、软件与服务市场投资规模将达到120亿元。“现在终于不必像几年前那样焦虑,政府对信息化已经足够重视了。”邹革非脸上终于露出了笑容。

积极转型

上世纪90年代末至本世纪初,金融和电信这两个行业的信息化建设可谓狂飚突进。在广东这个“先行”市场,电信行业的中望商业机器有限公司,保险行业的广州智软计算机科技有限公司都借此获得了发展。但后来,这两家公司都逃不过被收购的命运。

2002年4月,联想以2333万元收购智软公司70%的股份; 同年10月,联想又收购了中望的部分股权。而那时,中望的营收年均增长率为56.2%,年销售额已达到4亿元人民币。

为何这些老牌的企业都会被大公司收购?邹革非认为,除了联想有并购需求外,还因为做系统集成的公司很容易死掉。系统集成主要是“搬箱子”,硬件采购会占用大量资金,并且回款周期长,容易造成公司的现金流吃紧。而且软件公司并没有传统意义上的固定资产,拥有的只是电脑和人才,这些并不能从银行贷到资金。那时,华南资讯也面临着同样的风险。

早在上世纪90年代末,华南资讯就有了上市的打算,但是,其上市并非一帆风顺,也经历了一些曲折。由于企业规模较小,在2000年大国企上市的高峰期,华南资讯根本没有任何机会在国内上市。华南资讯转而打算去中国香港创业板上市,却因为没有拿到证监会的签证而耽误了上市时间。直到2004年,华南资讯才实现了在新加坡上市。那一年,中国的行业软件企业没有几家能够上市,更别说在海外了。

“上市后,我们融资6000万元,为公司这几年的平稳发展带来一定的帮助。以前,营收账期特别长,有了这笔资金,能够加强公司的资金流动。另一方面,上市加强了公司的内部管理。如今,我们已经达到了上市公司的各项管理要求。”邹革非表示。

上市后,华南资讯一直坚持“独善其身”,并没有做并购,这似乎与其他上市企业有些不同。在我国,许多行业软件企业都是在上市后通过并购来增强自己的市场地位:2006年,富基融通上市,凭借融得的资金在2007年收购了中国网库、唐诚网络、广州融通,又在2008年收购了茂进科技。短短两年,富基融通便一跃成为零售信息化的霸主; 同样,2007年10月,做银行信息化的东南融通登陆纳斯达克。紧接着,2008年6月,它收购了普极科技、华育昌同,2009年,收购了从事保险信息化的尚洋信德,开辟了其“大金融IT”的时代。对此,邹革非表示,政府IT还处于发展期,并没有合适的并购对象。“并购要做得有价值,如果都是系统集成,没法和公司的业务形成互补。与其这样,还不如不做并购。”

上市后,华南资讯的营收规模并没有明显变化。2007年营收3.19亿元,2008年达到3.2亿元,2009年则为3.8亿元。“虽然销售额一直在4亿元左右,但实际上这些年业务比例发生了变化。在营收中,软件和服务的比例在增加。以前我们有3.5亿元的营收都是代理硬件产品,而现在这种代理产品的营收不到2亿元。”邹革非说道,“当时,我们拿了一部分上市所融资金投入软件研发,这对加强我们的竞争实力也起到了关键作用。”

从系统集成起家的华南资讯一直在向服务转型。目前,在其2009年3.8亿元的营收中,有60%来自系统集成,40%来自软件开发与服务。从营收比重来看,华南资讯正在完成从一个系统集成商向IT服务商的转型。

这样的转型与其他行业的IT公司有很多共同之处。金融行业的东南融通、电信和智能交通行业的亿阳信通、零售行业的富基融通,以及神州数码、中联集团、华胜天成都曾经历过从系统集成商到IT服务商的转型。

“这种转型是对市场变化的应对,以前政府信息化是硬件集成,而现在更多的是应用解决方案的开发和系统维护服务。”邹革非说到。

对于应用解决方案的市场,邹革非认为华南资讯会有更大的空间。“现在,政府信息化很多还是在硬件铺设上,普遍存在应用和服务占比比例过小的问题。应用软件的投入应该占到整个IT支出投入的40～50%,而现在只有10%左右。”

寻找新机会

在采访中,邹革非几次提到,这些年华南资讯一直在努力摆脱“广东”的地方阴影,努力成为一家全国性的IT服务商。几年下来,已经有了一定成效,目前,来自外省的营收大约占到30%。“今后,我们希望将业务全力拓展到外省,辐射湖南、湖北、福建、广西、贵州、四川等省。”

借助上市、通过转型,华南资讯在当地已经遥遥领先其他竞争对手。“现在我们直接碰到北大明天和方欣科技的机会并不多,它们大多还在系统集成,而我们已经完成了软件与服务的转型。”邹革非说。并且,由于在公安、社保等领域积累的优势,借着“金盾工程二期”、“金保工程”带来的机遇,华南资讯今年将投入1000多万元进行产品研发,开始进行新的布局。

在公安领域,目前华南资讯是广东的领头羊。警务综合信息系统是华南资讯的“金刚钻”,主要包括人口管理、治安管理、案事件管理、派出所基础建设、绩效考核、情报导侦与协作平台、接口平台等内容。在广东这个人口多、流动性强的大省,华南资讯获得了许多的锻炼机会。2003年～2009年,广东省2400多个派出所使用该系统开展各项警务工作,录入各类警情1000多万条,办理案件400多万起。这让华南资讯声名雀起,目前,华南资讯已经迅速将警务综合信息系统这个“拳头性产品”拓展到山东、福建、四川等省。

在此基础上,华南资讯还意欲在公安领域实践“物联网”应用,“通过物联网应用,可以加强公安与社保的监控系统,比如,可以通过物联网跟踪假冒车、被盗车都去了哪里。” 此外,能源和交通等物联网应用较多的行业也是华南资讯圈定的范围。

在社保行业,东软、四川久远银海软件、华南资讯都拥有核心业务系统,占据市场的前三甲。东软的客户主要是大型医院,银海的客户主是要劳动保障局。目前,名列第三的华南资讯的客户主要是在社区医院,要想在这个行业有大的突破,并不容易。“我们会从自己有优势的地方切入,并不会盲目抢占,电子病历和居民健康档案是我们有能力切入的领域。并且,我们也会借着在社保的优势抢食医疗卫生这块大蛋糕。”邹革非表示。

电子政务是华南资讯的战略性产业。电子政务是一个巨大的系统工程,包括政府对政府的互联G2G、政府和企业的互联G2B、政府和民众的互联G2C。目前,国内的电子政务系统已经完成了G2G部分,但是G2B和G2C还很不完善,有大量的机会。因此,基于自主研发的E3应用平台,华南资讯正在逐步向民政、劳动、药监、国土等领域拓展,提供业务管理系统规划、设计、开发、实施、培训和维护服务。

在业务类型上,“未来几年,IT业务外包、运维服务外包和物联网是公司发展的重点。”邹革非说道。

在IT运营方面,华南资讯将发展SaaS模式的运维服务平台租赁式服务、探索专业市场卡务(如美容卡、停车卡、旅游卡等)代建运营服务、停车场监控运营服务、商铺店面系统外包服务等业务。

借助其在电子政务领域的行业经验,华南资讯将承接BPO业务(如政府面向公众的出入境办证、工商年检、社保申报、暂住证申请和批复、车辆套牌监管等服务)以及政府部门电子政务、热线服务、数据处理、数据调查、呼叫中心、网站运营等内部业务。邹革非坦言,为了配合业务发展,华南资讯一直在研发运维服务平台和公共监控管理平台。未来,华南资讯还将进一步摸索服务外包、系统咨询等高增值服务。

冠军档案

成立日期: 1997年

公司定位: 全方位信息应用平台与服务提供商

营收规模: 3.8亿元

员工人数: 600人

优势领域: 公安、社保、民政等政府行业

冠军观点:

做行业软件不能急功近利

与互联网、个人消费领域能够呈现爆发性增长不同,行业性的应用一般不会出现爆发性的增长,而是保持一种缓慢、平稳的速度。

行业客户的数量是数得出来的,中国的地级市、县级市就那么多,各行业内的企业也就是那么多,这就决定了做行业软件的企业不可能快速增长。

并且,行业软件实际上是做服务,服务质量的好坏和服务人员的数量、质量有关。用户数多了,那么需要的服务人员也多了。

当然,行业软件还是能够平稳增长的。因为行业本身的投资、管理和业务需求会不断发生变化,这就需要IT技术为其提供支撑。

现在回过头来看,多年来,各个行业软件都呈现出平稳增长的特点,也确实表明了自身的特性。

因此,我们做行业软件的,不能急功近利。要离商业诱惑远一点,认真做好自己的技术研发,打造出核心竞争力,然后跟随客户的需求、行业的变化,稳健地成长。

推荐第5篇：学会写申请书

竞聘学生部长会申请书

尊敬的老师：

我叫彭又驹，来自10级投资1班，在班级任团支书，在院学生会任生活部干事。现在竞聘院学生会社会实践部部长一职，向老师提出。

2010年10月，我光荣的成了学生会的一员，当时的我虽然有满腔热情，却稚嫩，无知，对学生会的工作完全不了解。时过一年，在学生会的经历让我成长了许多，学生会的成员都像亲人般给予我支持和帮助，带给我无尽的感动与动力。

刚刚进入学生会时，是每个成员亲切的笑容和无私的关怀给了我家一般的温暖。在最初的一个月，学长学姐给予了我们的工作上的许多经验，并鼓励我们努力的工作，积极的为同学们服务。在部门里的工作让我意识到我自己离胜任这一份工作还有一段很长得路要走。生活部要求每一个成员要有认真的工作态度，良好的心理素质，以及很强的服务意识。在一年的工作中，我们付出汗水与泪水，经历成功与挫折，也收获了同学们的认可与支持。无论是在周日的晚上去提醒学长们注意卫生，早上去配合纠察队检查，还是在学院的大型活动的开张，每一次经历，都让我前进了一步。每次我们遭到同学们的怀疑和否定，对检查的不支持，我们部门里的每一个成员，从未想过放弃。我始终提醒自己，我是学生会的一员，服务同学，为学院争取荣誉是我的责任。能够在学生会贡献自己的智慧与汗水，让我每次去面对同学门市都充满了力量，这是我最大的动力。

虽然目前我不是实践部的成员，但如果给我一个机会，是我相信我能够出色的完成组织分配的任务，不负同学们的期望。

我认为，作为社会实践部部长，需要很强的工作能力，组织能力，决策能力，创新能力，和人格魅力。首先，要全面的掌握实践部的一切业务，熟悉工作流程，组织和管理协调部门的工作。其次要具备创新能力，多方面的寻找资源和渠道，提高工作效率，使活动多样化。第三，要具有一定的人格魅力，为同学服务，为成员做好榜样，平等待人，公道正派。诚实守信，集思广益，尊重，关心部门的每一个成员，激发成员的能力，形成一股合力。

在现实生活的实践过程中与实践部的部长和成员交流的过程中，我了解和熟悉了部门的工作，并深深的喜欢上了这份工作。在担任团支书的一年里，我组织策划并实施了许多活动，加强了班级的凝聚力。这让我具备了一定的工作能力，组织能力，创新能力。当然，人无完人，我也存在许多的缺点，有时候过于着急，没能很好的控制着急，在其他许多方面与历届的部长有很大的差距。但我相信，凭借我对实践部的热爱和对开展活动的喜欢。我能够不断地完善自己，不断的进步，为实践部和同学们奉献自己所有的智慧和汗水。

假如我有幸能够担任实践部部长，那么首先，要队成员进行全面的培训和交流，让每个人知道要干什么，并未为以后的工作打下解释的基础。其次我会根据每个成员的优势将其分组，实分工合作，各施其职，提高工作效率。第

三，定期的进行工作总结和经验交流，增强部门的凝聚力合团队精神。第四实行奖惩制度，定期选出优秀和进步的小组和个人，进行表扬和奖励，提高成员的工作积极性。对工作不积极和不完成任务的成员进行沟通、指导、和批评。第五，要未雨绸缪，预先掌握好每个学期的工作重点和难点，明确部门的工作目标，并制定切实可行的工作策划和措施。第六，建立有效的反馈机制，让部门活动与同学的反馈形成闭合回路，提高活的质量和活动的影响力。

当然，计划敢不上变化，只有在实际的工作中，我的想法和计划的可行性才能被检验出来，所以我会随着工作检验的增加，不断的补充增加的想法和方法，当然，我更需要各位老师和同学们的支持和帮助，为我提出宝贵的意见和建议，并一起合作，努力将经济学院建设的更加美好。

刚刚进学生会时，学姐学长就对我说，学生会是奉献智慧和汗水的地方。如果你什么都不奉献，建议你不要去学生会。历经一年，我可以问心无愧的对大家说：我为学生会奉献了我应该奉献的智慧和汗水。

我相信我能够胜任实践部的工作，并出色完成学院赋予我们的各项使命，为学院美好的明天贡献自己的力量。

推荐第6篇：招聘会写心得体会

就业指导招聘会心得体会

招聘会感悟

班级：物联112姓名：殷凯华学号： 1106203220得分：

通过本次招聘会唤醒了我的紧迫意识，使我开始思考自己未来的发展方向，进行自己的职业生涯规划。由小及大，对于本次招聘会我有了一下感悟。

一、真才实学才是硬道理： 现在的单位在招聘要求中很多都提到计算机、英语的要求等。通过与招聘单位人员的交流，使我对于自身各方面的不足有了更深的体会和压力。现在的单位需要的不仅仅是学历，还注重的是当今大学生各方面的能力，一些单位都问及在校工作经验的相关问题，毋庸置疑，工作能力在现在的工作中起着越来越重要的作用。有些好的公司上面没有写明是否必须是名牌大学的毕业生，只要具备其相应能力就可以择优录取。所以我们不必抱怨学校的优劣，自己的真实能力永远是制胜的法宝。

二、大学期间储学兼能： 大学给我们提供了良好学习环境，图书馆、自习室、实验室等，我们需要合理利用这些资源使自己知识丰富以来，而不是养成懒散的习惯。关于化学学院的学生应该了解化工行业里面需要什么样的人才，需要具备什么样的技能，有什么样的岗位以及发展的路线，这些都需要再大二大三就做好了解，设计好自己未来的职业规划。海阔任鱼跃、天高任鸟飞。只要有足够的恒心和耐力，我们都可以把自己磨砺成一个有用的人才，如此我们才不忌讳招聘会的人才危机。

三、有备无患： 作为大二的学生，我们对目前的就业毫无头绪，虽然就业指导的课已让我们对如何写简历和应对面试有了一定了解，但我觉得我们还要了解就业形势，正确评估自己，树立自主择业的就业观，培养积极地就业竞争意识，正确认识和自我评价自己，调整自己的职业抱负。 我们作为新世纪的大学生，虽然拥有很多空闲玩乐的世界，但毕竟学习还是我们生活的主要组成部分。我们有着亲人的庇护，师长的关爱，但我们始终是要走出去的，为自己的未来开创一片光景。在大学时代，我们可以抽出一部分的时间来放松自己，但大学也是我们积累知识、经验的好时光。我们经常看到很多的毕业生在即将毕业的时候仍然毫无头绪。如果我们想要有一个更美好的未来，还是要抓紧时间努力充实自己，开拓个人视野，为以后的发展奠定一个良好的基础。

此外，大学生不仅要有广博的知识，还要有丰富的工作经验。即使我们还未毕业，但一定的工作经验会相对的增加个人阅历。我们生活在一个比较温和的环境，无法面对社会的残酷。如果在大学期间进行一些必要地生活实践，则能够帮助我们学习人与人之间相处的最佳模式，在遇到一些棘手的问题时也能够充分运用个人的经验去解决。在招聘会上，我们看到很多单位需要的是那些具有相关工作经验的人，而那些生活一片空白的人势必会被淘汰。

在另一方面，随着时代的进步，我觉得现代大学生所需要的还有与时俱进、不断创新的精神。我们都知道这是个信息发达、高速发展的社会，我们所掌握的知识还远远不够，这需要我们不断地学习与借鉴。而且在招聘会上，我们也可以看出，面试者并不需要你诚实的回答问题，而是如何机智的向别人展示你的优点，并且有效地把自己推销出去，这就要求我们学习一些面试技巧。在面对那些尖锐的问题时，或者有技巧的避开，或者将之转化为对自己有利的信息。

最后，我认为学校“培养综合应用型的人才”这一教学理念是与社会的发展相适应的。学校在培养学生方面，不仅注重我们的知识素养，也要求学生有比较丰富的实践经验。当今世界需要的不再是那些呆板的工作者，而是富有创造性，能够实干的人。我们在大学时代应该努力让自己成为一个能够适应社会发展的人。 通过此次的招聘会，我觉得时间是不会站在原地等我们的。我们应该马上行动起来，充实自己，从而变得更加自信，取得未来的成功。

推荐第7篇：不会写E

不会写E...。...！

心理导读：Email 是我们日常办公的重要手段，人人都会接触，但不是人人都会写。不相信？

小邮件 暗藏大心机

●E-mail是网络社交里见字如见面的个性名片。尤其是初识的两个人，除了电话联络，业务沟通更多依仗的是电子邮件。在与对方未曾谋面的情况下，我们通常都会通过对方邮件里透露的点滴信息来做出各种判断。如，对方的态度是否积极、对于合作是否有诚意，以及是否尊重你的创意等。如果你是掌握了主动权的发件一方，那么尤其是在E-mail的开头、结尾，乃至语气、措辞上都要多加小心了。

●E-mail是职场人际关系的“润滑剂”。和直白的交谈相比，文字是含蓄的、婉转的，即便是再犀利的辞藻只要是通过文字表达出来，也会生生去掉许多锐气。再加上落笔之前，你总归会在心里打一个腹稿，那些冲撞的、鲁莽的、冒失的情绪很有可能就此被排除在外。这在职场的人际关系中可是有百利而无一害的。经由这种安全系数极高的文字通道，你可以和对你的工作抱有成见的上司直抒胸臆，这样你的负面情绪得到宣泄、上司的想法你也有了一个综合而客观的了解。就像管道一样，在复杂的人事环境中各种关系也需要得到及时而有效的疏通，否则会酿成大患。所以说，一场职业危机没准就是这样有惊无险地从你面前悄声而过。 ●E-mail还可能是你日后邀功请赏的“功劳簿”。尤其是那些BOSS临时交办的工作，你自然是全力以赴，但如果你能将邮件设置成午夜时分发送出去，不仅会给BOSS留下一个爱岗敬业的好印象，在对方心目当中你的职场表现也会因此加分哦！当然，如果你本来就是一个喜欢晚上处理工作的夜猫子，那可就要另当别论喽。

●E-mail其实也可成为你职场生涯的“记事本”。当然，它既不是你某年某月做了哪几件事的流水账，也不是你何时何地获得过什么样荣耀的目录表。它其实是一份只有你自己能看得懂的方程式，精准地记载着你对工作渐进式的理解与热爱。从刚入职时的热情有余、经验不足，到日后的老练果断、成竹在胸，假如你有兴趣回头看看自己的E-mail，可能还是会感慨颇多的。这样的一路，自然有着不为人知的艰辛和挫败，但也一定会有柳暗花明的欣喜和愉悦。所以，这样的一个记事本可是相当励志的。

●必要之时，你也可将E-mail视作最公允中立的“证明人”。有人说，职场就是一个热闹的江湖，实在是鱼龙混杂。古话说，明枪易躲，暗箭难防。如果你很怕“鹬蚌相争，渔翁得利”或者“螳螂捕蝉，黄雀在后”的事情发生，利用E-mail搞点小伎俩实属上上策。比如添加抄送，甚至密送什么的，再说这本就是举手之劳的事。

E-mail达人的十不法则

1 微醺之后或盛怒之下绝不打开邮箱。

小酌之后，你可能自己觉得浑身通泰，但大脑思维还在不在正常轨道上运转可不太好说。假如是怒火中烧那更是要命，提醒一下，邮箱可没有自动报警系统，对你的失控情绪也没有主动屏障的能力。在这种情况下处理E-mail，很难保持客观冷静。没准哪封一气之下发出去的邮件就能让你追悔莫及、抱憾终生。虽说现在有个什么设置可以在几秒钟之内让你改变主意，但你确定你的理智能在几秒之内恢复常态？

2 私人恩怨绝不在E-mail中提及。

在公司，通过网络聊私人事情本来就是一件很危险的事。公司可能有网络监控不说，还很容易被抓个“现形”。那换成E-mail难道就好很多吗？答案是NO！这世上没有不透风的墙，如果你实在有个人恩怨需要一吐为快，茶水间、吸烟室，或者咖啡屋，虽然都不是什么最好的选择，但也总比你白纸黑字的给人留下证据强。记住，作为职场的E-mail达人，“公私分明”绝对是最为明智的黄金法则。 3 绝不用E-mail来表达对别人的讥讽和嘲笑。

可能是你随性而致的一点幽默细胞起了作用，也可能是刚才走廊相遇时对方的会心一笑给了你胆量，你突然想在邮件里开对方一个小玩笑，或者就他（她）的一点失误小小地嘲弄一下。对不起，除非对方是你职场的骨灰级密友，否则这样的玩笑最好还是不要开。或许下班后，那样的行为不会妨碍你们的情谊；但人在职场，适当的礼仪还是要讲究的。何况，那样的E-mail很容易被人断章取义，如果因此而引火上身岂不是更不着调？

4 绝不会省略对对方的称呼，更不会乱称呼。

能用“您好”，绝不用“你好”，除非你确定自己是上级或长者。虽然收件人知道你是谁，但你的E-mail也不能省略对对方的称呼。如果对方有职位要称呼职位，如果不清楚就用某某先生、某某女士来替代。如果是熟悉的双方可以用彼此习惯的称呼方式，但仅限于非正式邮件。“乱称呼”，指的是管谁都叫经理，请问，真遇到比经理职位高的怎么办？还有就是称呼对方时可省去“副”字，不要跳级更不要给人降级。

5 绝不吝啬礼貌用语及适度赞美。

收发E-mail也需要一定的职场礼仪，有的时候，你觉得是客套、显生分，赞美别人也是多余的肉麻。但事实上，“请”“谢谢”“麻烦”这样的礼貌用语不仅是人际关系的敲门砖，对对方适度的恭维与肯定，还是人与人之间情感的“黏合剂”。

6 不会把老板也作为收件人之一。

这里其实是有一个写作技巧在里面。BOSS因为身份特殊，势必需要你谨慎对待。如果你希望了解一件事，可以在发送他人的同时抄送给你的老板；如果你有一个提案需要征求大家意见，也可选择抄送老板；如果同时征求老板意见，则单独写给他（她），或在抄送的同时，在正文当中单独注明“请领导指教”。

7 不会眉毛胡子一把抓，没有层次、缺少重点。

邮件不是散文，最忌神散形也散。而且重点不突出的后果就是让人半天摸不着头脑，耽误正事不说，还容易给人留下一个办事不利索的印象，这可直接影响到你日后的职场进阶啊！有话你可以一段段说，以递进的方式也好，以先主后次的方式也罢，做到条理清楚，对自己工作思路的清晰也是有帮助的。 8 不会忽略对对方的感谢。

还真有人对此专门做了调查，最后，统计显示邮件回复率低的一个主要原因就是因为有些人没有感谢的习惯。事实上，无论是寻求合作、请教问题、请人相助或哪怕只是告知，都应该以诚挚的口吻感谢对方的善意配合与理解。那些将领导艺术拿捏得很好的人，即便是命令对方与自己合作，也会送上一句感谢来适时体现自己的个人修养与内涵。

9 结束语不会过于累赘或重复。

有时你可能是无心的，比如已经打算结束了，一句“祝好”刚写完，又觉得意犹未尽或者似乎有所遗漏，于是，又回到正题。再次收尾的时候，很可能不自觉地又顺手补上一句“祝顺利”。殊不知，拖泥带水的后遗症就是这样留下的。解决办法是，在送上结束语之前仔细通读一遍邮件，看看有无遗漏、有无别字，其实花不了多少时间，但省却了很多麻烦。

10 末尾不会不署名。

你可能觉得不用见外，署名能省就省了。但没准对方收到要找你的时候，正因为没有署名，还需要另花时间去查找这封邮件的出处以及你的联络方式。对方的工作效率因此大打折扣不说，你可能也失去了在第一时间得到有效反馈的最佳时机。其实，署名不仅是尊重对方，也是尊重自己、宣传自己的方式。当然，事先设置好签名档并附上自己所有的联络信息，那才是一劳永逸的聪明之举。

推荐第8篇：一下会写词语

识字2 洗：洗手、洗头、干洗、手洗、水洗、洗车、洗衣 认：认同、认可、六亲不认 扫：打扫、扫兴、扫地

真：认真、天真、真心、真正、真的、真知 父：父母、父亲、父子、父女

母：父母、母亲、母女、母子、声母、母牛

5、

爸：爸爸

全：、齐全、全天、全力

关：关心、关门、开关、关口、关节、关头 写：书写、写生、写真、手写

完：完全、完工、完美、写完、说完、看完

家：家长、人家、家人、大家、全家、、家里、回家、家门、一家人

6、

看：看见、看书、看花、看门 着：看着、走着、说着

画：画画、画家、书画、年画

笑：笑话、笑声、可笑、见笑、大笑 兴：扫兴、高兴

会：开会、大会、会见、工会、不会、年会、会心、一会儿

7、

妈：妈妈、奶妈、

奶：奶奶、奶牛、牛奶、奶水

午：上午、中午、下午、午后、午间 合：百合、回合、合同

放：放学、放心、放手、开放、放开、放牛

收：收入、回收、收回、收手、收工、收下、收本子

9、

女：女人、子女、女子、母女、父女、女儿、女人 太：太太、太子、太后、太平

气：生气、火气、天气、口气、出气、力气 早：早上、早春、早年、早起 去：回去、来去、去年、走去 亮：月亮、天亮、明亮

识字3 和：和好、和气、和平、和风、说和

语：语文、口语、语气、手语、日语、千言万语 千：千万、秋千、千山万水 李：李子、李花、行李

秀：秀才、秀气、秀美、山清水秀 香：香水、香气、花香、鸟语花香

9、

听：听力、听见、听说、听写、听话、听写 唱：齐唱、合唱、唱歌

连：连长、连忙、连声、连着、心连心

远：远方、远处、远行、长远、远见、远足 定：一定、立定、说定、定力、安定

向：方向、风向、向上、向左、向后、向往、向心力

10、

以：以为、以前、可以、以来、以下、以往

后：以后、后来、先后、前后、后果、太后、后门、后方、后天 更：更加、更好、更正、三更 主：主人、公主、车主、地主

意：主意、意见、同意、生意、本意、心意、一心一意、三心二意、全心全意 总：总和、总是、总的、总体

11、

先：先后、先生、先人、早先

干：干净、干草、鱼干、干洗、干活

赶：赶忙、赶走、赶来、赶车、赶牛、赶羊

起：早起、起来、一起、起头、起先、起立、起点、升起 明：明天、明白、明日、明月、说明、光明、明亮、明年 净：干净、白净、明净、一干二净

12、

同：同年、一同、合同、同行、同意 不同、同心合力 工：工人、工会、开工、手工、工业

专：专门、专心、专

一、专家、专业、专用、专人、中专、大专 才：秀才、才干、人才、口才、才子、天才 级：年级、高级、上级、下级、级别、升级 队：队长、中队、大队、车队、少先队

识字4： 蚂：蚂蚁

蚁：蚂蚁、白蚁

前：前后、前头、前方、先前、以前、前天、前年 空：空中、半空、太空、空前、空手、空间 房：房子、房门、木房、房东、草房、平房 网：鱼网、上网、电网、入网、网虫

13、

诗：诗人、古诗、诗文、写诗、诗意 林：山林、林立、林木

童：童年、童话、童真、儿童、童车、童工、儿童节 黄：黄叶、黄花、土黄、黄土、黄瓜、黄河、黄连 闭：关闭、闭口、闭门不出、闭口不说

立：立正、林立、起立、自立、直立、立足

14、

是：不是、可是、总是、全是、是的 朵：花朵、云朵、一朵花

美：美好、美女、美工、美术、秀美 我：自我、我们、我的

叶：黄叶、绿叶、叶子、叶片

机：机会、飞机、关机、机关、手机、机长、机车、洗衣机

15、

她：她们

他：他们、他人

送：送花、目送、送行、送水

过：过去、过年、走过、过来、过冬、过目

时：过时、小时、同时、时机、时节、平时、时空、时光 让：让开、出让

16、

吗：好吗

吧：网吧、走吧

虫：虫子、飞虫、小虫、毛毛虫

往：来往、往来、以往、往年、往后、过往、往上 得：得到、得意、得手、得过且过 很：很多、很好、很长、很美、很小

17、

河：小河、河水、黄河、河里、过河、河马、河边 姐：姐姐、小姐、大姐

借：借书、借口、出借、借东西 哪：哪里、哪儿、哪个

识字5 谁：谁家、谁的

怕：怕人、可怕、不怕、怕生、生怕

跟：跟头、跟前、跟从、足跟、后跟、跟着 凉：凉水、凉风、风凉、凉快、冰凉

量：力量、用量、大量、少量、气量、总量、量力而行、自不量力 最：最后、最美、最先、最大、最好

18、

园：公园、果园、花园、园林、园丁、园地 因：因为、因果、前因后果、事出有因

脸：小脸、笑脸、脸皮、脸红、脸上、脸面、洗脸、脸带 为：因为、以为、为了、一分为二 阳：阳光、太阳、阳台、向阳

光：阳光、月光、目光、春光、光明、光亮、亮光、火光、时光、五光十色、正大光明

19、

可：可以、可怕、可是、可口、认可 石：石头、石子、石门

办：办法、法办、办公、办理

法：合法、方法、用法、书法、写法、法力 找：找到、找人、找东西

许；许多、许可、也许、许久、不许

20、

别：别人、个别、级别、分别、送别、别家、别开生面 到：来到、到来、到处、听到、看到 那：那里、那儿、那个、那边、那人 都：都是、全都 吓：吓人

叫：叫声、鸟叫、不叫、叫苦连天

21、

再；再见、再会、再三

象：大象、象牙、气象、不象、气象万千 像：好像、画像

做：做工、做人、做作业

点：点头、点心、雨点、点火、早点、要点、起点、地点 照：光照、日照、照明、照亮、对照、照片、关照

识字6 沙：沙子、黄沙、沙土、风沙

海：海水、大海、海里、海马、云海、上海、海上 桥：大桥、木桥、石桥、天桥

竹：竹子、竹叶、毛竹、竹门、竹林、竹桥、文竹

军：军队、海军、空军、军队、军人、军长、军火、军车、军绿苗：禾苗、火苗、苗木、苗头、苗子

22、

井：水井、井水、井口、井里

乡：乡下、下乡、家乡、水乡、同乡、乡亲、老乡、乡长

面：面前、见面、正面、前面、海面、水面、上面、左面、下面、面子 忘：忘我、忘本、忘记 想：想法、想办法

念：想念、念书、念头、念念不忘

23、

王：大王、王子、王爷

从：从前、听从、跟从、从小、从来

边：一边、边门、水边、海边、河边、上边、边上 这：这里、这个、这边、这儿、这天

进：进来、进口、前进、进门、进行、进入、进出、长进 道：知道、道别、河道、过道、水道、车道、人行道

24、

贝：宝贝、分贝

原：平原、高原、草原、原因、原来、原本 男：男人、男子、男女、男生

爱：爱好、可爱、爱心、心爱、友爱、爱情、爱人、亲爱 虾：鱼虾、虾米、虾片、河虾

跑：跑道、飞跑、起跑、跑车、长跑、跑来跑去

25、

吹：吹风、吹牛、吹气、吹走

地：草地、平地、高地、地方、土地、地上、地点、瓜地、天地、田地、扫地 快：飞快、赶快、凉快

乐：快乐、乐意、乐园、（音乐、乐曲）

老：老人、老头、老年、古老、老成、老公公 师：老师、大师、太师、师长、师母、画师

识字7 短：长短、短小、短处、短见、短跑、短文、三长两短

对：对手、对方、对子、对话、对白、对面、面对、对门、对立、对不起 冷：冷气、冷水、冷热、冰冷、冷风、冷清、冷门 淡：冷淡、淡水、平淡、淡水、淡忘、淡红、淡绿

热：冷热、热水、热气、热风、火热、热门、热点、热心、热爱

情：热情、心情、友情、爱情、同情、无情、亲情、情节、情分、情话

26、《小白兔和小灰兔》

拉：拉车、拉门、拉手、拉力、拉平、

把：火把、车把、扫把、把门、把关、把手、给：送给、借给、给脸、

活：生活、活力、活口、活气、干活、活化、活生生 种：zhòng种田、种地、种花、zhǒng种子 吃：吃力、口吃、吃苦、吃惊、吃完

27、

《两只小狮子》

练：练习、老练、干练、练习本

习：练习、学习、自习、习气、见习、实习、凉风习习苦：苦水、苦瓜、吃苦、苦头、苦心、苦练、苦干

学：学习、学生、学会、学问、学风、放学、开学、小学、大学、学年、同学 非：非人、是非、非法

常：非常、常常、平常、常人、常年、习以为常

28、

《小伙伴》

问：问好、学问、请问、问好

间：中间、时间、房间、空间、人间、车间、里间 伙：伙伴、家伙、同伙、一伙、大伙儿、小伙子 伴：伙伴、同伴、老伴、伴唱

共：共同、一共、总共、共处、公共 汽：汽车、汽水、水汽、公共汽车

29、

《手捧空花盆的孩子》

分：分手、分别、分工、分布、分头、分队、分开、分明、十分要：不要、要点、要是、要好、主要、只要、要面子、要不得 没：没有、没来、没门

位：位子、个位、各位、地位、方位、车位、百位 孩：孩子、小孩、男孩、女孩、孩童 选：选手、人选、入选、文选、选中

识字8 北；北方、北边、北面、北门、东北

南：南方、南面、南瓜、东南、南风、南门 江：长江、江河、江水、江南、江北

湖：江湖、湖水、太湖、湖面、五湖四海、湖光山色、平湖秋月秋：秋天、立秋、秋风、秋雨、中秋节

30、

只：只有、只好、只要、只有、一只鸟

星：星星、星空、星光、明星、火星、木星

雪：风雪、下雪、雪花、雪地、雪人、雪白、大雪、雪天 帮：帮忙、帮手、帮助

请：请问、请进、请安、请客

就：就是、成就、就业、就地、就近、各就各位

31、

球：地球、月球、皮球、足球、球队、球星、球门、火球 玩：玩笑、玩具、玩耍、贪玩 跳：跳高、跳远、跳水、跳远 桃：桃花、桃子、桃李、桃树

树：桃树、树木、树林、树叶、树立 刚：刚刚、刚才、刚好

32、

兰：兰花、兰草、白玉兰

各：各位、各地、各个、各处、各种各样

坐：请坐、坐下、坐车、坐吃山空、坐立不安 座：座位、让座、一座山、一座桥

带：皮带、带子、带鱼、海带、带头、带队、热带、带来、带走 急：急忙、着急、心急、万分火急

33、

名：有名、出名、名字、名声、名气、名人、名言、名片

发：fā发生、发明、出发、开发、发光、发问、发火、发电、fà头发、白发 成：完成、成就、成果、成长、成立、成名、成家 晚；早晚、晚上、晚间、晚年、晚会、今晚

动：发动、开动、动力、动手、带动、心动、动心、走动 新：新年、新车、新春、新房、新人、新生、新衣、新书

34、

有：没有、有名、有用、有力、有心、有时、有意 在：不在、正在、在意、在家 什：什么

么：什么、这么、那么、多么 变：变动、变成、变更、变脸

条：白条、条文、条子、木条、条目

推荐第9篇：学会写提纲

学会写提纲

教学目标：

1.培养学生拟写议论文的写作提纲。体会写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思。

2.掌握写写作提纲的基本要求：观点明确、重点突出、条理清楚、简明扼要。

教学重点：观点明确，提出论点。

教学难点：议论文写作提纲的重点突出、条理清楚。 教学过程：

1.导入：我们知道，盖楼房要先绘出“图纸”。写文章也是如此，文章是“楼房”，写作提纲就好比是建房的“图纸”。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。

2.讨论《谈“骨气”》一文的写作提纲：

一、提出论点：我们中国人是有骨气的

二、分析：1.什么叫有“骨气”——富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈 2.“骨气”是有阶级性的

三、从不同角度论述：1.文天祥“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”集中表

现了中华民族的骨气 2.古代穷人“贫贱不能移”的典型事例 3.闻一多“威武不能屈”的典型事例

四、总结全文，重申论点

这份提纲，重点突出，简明扼要，条理清晰，从提纲可以看出全文的主要观点及作者的思路。

3.出示题目：失败是成功之母

4.提纲写作指导：指导学生从以下几个问题入手。

① 论点是什么？如何提出论点？

② 先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？

③ 选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？(选取材料要注意选古今中外、正反方面都比较有力的事例。) ④ 用什么论证方法？详略怎样安排？(这个题目的论点也是一个定论。为此文题选材应侧重于对论点的支持，所以宜采用例证法，让事实说话，使论点成立。) 1

⑤ 怎样解决问题，得出何种结论？(让事实说话，举事例论证论点是本次作文训练的重点。但在写作中，重点论述的不是成功或失败的结果，而是由失败到

成功的转化过程，使读者能清楚地看出失败和成功之间的必然联系。) 审题指要：

这个文题就是本文中心论点。在这个题目中，成功和失败之间有着一种转化的关系，即失败之后不要气馁，正确对待失败，分析失败原因，吸取失败教训，奋起直追，失败之后便是成功。本文论述的重点就是论述这种转化关系，论述时，还要论述清楚什么是转化的前提条件，怎样转化。

佳作示例

失败是成功之母

失败和成功是一组矛盾对立的概念。但在一定的条件下又是可以互相转化的，这符合辩证唯物主义的基本观点。人们从事各项活动总是希望成功而不希望失败，由于人们对客观事物的认识总是受各种客观条件和自身水平的限制，所以失败是难免的。如果失败以后人们不气馁、不退缩，要析原因，继续探索，那么最终是会成功的。英国著名的化学家戴维曾经说过：“我们那些最主要的发现是受到失败的启示而作出的。”用中国的一句话来概括就是：“失败是成功之母。”(从分析失败与成功的转化入手，提出中心论点。) 古今中外许多有成就的人，都曾经有过很多次失败。爱迪生是一位家喻户晓的大发明家，为了发明电灯，在一年中做了上百次实验，结果都失败了。可他并不因此放弃，他从失败中分析原因，得到启示，继续进行实验，终于成功了。还有我国著名数学家陈景润，为了证明“歌德巴赫猜想”也失败了无数次， 光是演算的草稿纸就装了几大麻袋。徐迟在报告文学《歌德巴赫猜想》中这样写道：“他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈出步伐，在抽象思维的高原，他向陡峭山岩升登，降下又升登。„„不知多少次发生了可怕的滑坠!几乎粉身碎骨，他无法统计失败了多少次，他把失败接起来，焊上去。失败是成功之母，„„他终于登上了顶峰的必由之路，登上了‘1+2’的台阶。”这段文字生动地描绘了数学家陈景润由失败变为成功的艰难历程，有力地证明了“失败是成功之母”这个真理。 (列举爱迪生发明电灯的过程，陈景润探索“1+2”的经历，证明论点。选材涉及古今中外，有代表性，有说服力。) 2

不仅自然科学是这样，社会革命也是这样。 (恰当的过渡句，由自然科学的例证转到社会科学方面的例证、可见论据选取的特点。) 回顾历史，中国共产党成立后不久，同国民党合作，发动了第一次轰轰烈烈的大革命。由于国内外反动势力的破坏，党领导的失误，第一次大革命失败了，使党和革命事业遭受惨重的损失。但失败并没有阻止革命前进的步伐，中国共产党从失败中惊醒，深刻总结了正反两方面的经验， 同时在失败中经受了艰苦的锻炼和严峻的考验，为以后领导中国人民的革命斗争走向胜利打下了基础。最后终于取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国。这不也同样证明了“失败是成功之母”这个真理吗?(用中国革命现代史证明论点成立。结尾一句反问，增强了论证的力度。) 今天，我们中学生学习科学文化知识和本领， 同样也会有失败的时候，我们要牢记“失败是成功之母”这个真理!这样我们就会从失败中站起来，满怀信心地走向成功。

(联系学生的学习生活，激励我们勇往直前，点明了“失败是成功之母”的现实意义。) 评语：

本文论证结构十分清晰，文章首先对论题进行了分析，并通过引用戴维的话，提出中心论点，然后列举爱迪生、陈景润两位自然科学家的事例论证论点，为增强说服力又列举了中国共产党创立新中国的例子加以佐证。事例选取充分典型，有很强的说服力，结论令人信服。

推荐第10篇：得体词库

专项训练4————语言得体

1、措辞得体的一项是

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

2、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是

A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。

3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是

A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。

D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”

4、语言运用得体的一项是

A.请问您老人家今年多大了?

B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。

C.老先生说得有道理，领教领教!

D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。

5、下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是

A.近悉教躬违和，弟子特此致候

B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼

C.会期定于五日，勿误，特此见示

D.已悉，一号广州面商，为荷

6、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。

C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人

7、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是

A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

8、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是

A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一

会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或

扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都

弄它一千五。”

D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

9、下面两段话中划线的字句，用得不得体的一项是

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后，阿根廷奥委会

秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很

难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤、

出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A.①④B.③⑥C.⑦⑧D.①⑥

10、选出语言得体的一项

A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听

11、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在

柜台外的服务员见了问：

A.“你要存多少钱，先生？”B.“你想取多少钱，先生？”

C.“我能为您服务吗，先生？”D.“你想干什么？”

12、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师

考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是

碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”

李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这

份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才

同意的。

D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。

13、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤

出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（）

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以

萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领

土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现

后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大

家都不希望看到的局面。

14．下列句子用语得体的一项是（）

A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程

前来致谢，请在家等侯。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中

提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不

吝赐教。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

15．选出对下面一段话分析正确的一项（）

她需要做手术，可手术费需要七万元啊！这对一个农村家庭来说，是多么

沉重的负担。请捐款救救孩子！救救同龄人！救救大姐姐！

A．不适合内容总体倾向B．不适合说话人身份

C．不适合具体环境D．不适合表达方式要求

16．选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项（）

A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖

掘的。

B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。

C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

17．某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准

确得体（）

A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。

D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光

18下列各句，加点的谦语使用不当的一句是（）

A．老朽不才，让你见笑了。

B．谈不上造诣，马齿徒增罢了。

C．别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。

D．有您大驾光临，寒舍顿可生辉了

19、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ）。

A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。

B．注意交通安全，遵守交通规则。

C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。

D．场兴我兴，场荣我荣。

20、某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得体的一个是（ ）。

A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？

B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平也会上一个新台阶。听到这个消息，您有什么感想？

C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？

D．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？

21、我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金吗？”下列回答中较为得体的一项是（ ）。

A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。

B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？

C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。”

D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。

22、你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，较恰当的一项是（ ）。

A．你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。

B．你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。

C．改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。

D．你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习方法肯定成绩更有提高。 23下列句子的语言表达最得体的一项是（）（2分）

A、小薇薇说：“老师，我的小手绢你怎么还不给我洗掉！”

B、营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。”

C、李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意。方军说：“没关系，你又不是有意的。”

D、郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”

24．下列句子用语得体的一项是()

A．班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”

B．我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。

C．晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏

了眼睛，请到我处拿眼药水。”

D．老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。

25．说话人语言表达最得体的一项是()

A．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”

B．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！”

C．公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”

D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”

26．下面情境中，小林表达得体的一项是【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。

A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。

B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。

C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。

D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。

27．下列句子语言得体的一项是

A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。”

B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！”

C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！”

D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！”

28．请以客人的口吻改写下面的句子，与原句意思相同的一项是（） 原句：贝多芬对客人大声地说：“你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”A．贝多芬对我大声地说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！

B．贝多芬对客人大声说：他不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！

C．他对客人大声说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！

D．他对客人大声说：他不知道客人心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！ 29下列句子语言得体的一项是（）（2分）

A.老师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么就不明白？”

B.午休时你想看会电视，妈妈不肯，你说：“妈妈，我学了一上午了，让我放松放松，好吗？”

C.妈妈精心做的饭菜不合你的胃口，你说：“妈妈！快放远点，我不想吃。”

D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

30．下列句子中表达清楚、语意得体的一项是（）

A．王教授是研究教育学的著名专家，这次能来我校对我们一线教师进行指导，真让人受宠若惊。

B．李伟的妈妈有点爱唠叨，这天李伟对妈妈说：“妈，您是很会说话，但今天您少说两句我就更高兴了。”

C．一次考试班上部分同学没考好，老师说：“同学们，是老师没教好你们，也因为你们没有尽到最大努力，让我们都来加把劲儿，下次一定能考好！”

D．校团委发通知说：“请各班班长在二十日下午四点半准时来参加歌咏比赛抽签，不得缺席。”

请说出理由

第11篇：表达得体

语言表达的得体

1．广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）

自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。

2．把下面的句子的内容放在A．B两种不同的语言环境中进行转述（1992年高考试题）

要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。

小王说：_______________________________________________________

B．第二天一大早，小王跑到语文组又把这件事告诉郭老师本人。

小王说：_______________________________________________________

3．由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）（1993年高考试题）

目的

（一）：为找回自己的文具盒。

_______________________________________________________

目的

（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

_______________________________________________________

4．下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是(1994年高考题)（2分）

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

【答案】D

5．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改．（1995年高考题）

金馆长：

您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参现一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商．

周华5月18日

要求：找出并改正用得不得体的词，写在下面横线上，有几个写几个。

不得体的词：

改

正：

6．关于我国书信的习惯和格式,下列理解不正确的一项是

A．一封书信一般应有“称呼”、“正文”、“祝语”、“署名”、“日期”等部分。

B．给老师写信,“称呼”部分如果连名带姓写上,就显得不够恭敬。

C．书信的“祝语”部分,•如写“此致敬礼”,应将“此致”退后两个字的位置,“敬礼”则另起一行顶格书写。

D．书信的“署名”部分,写信人应连名带姓都写上,否则就显得不够恭敬。

答案：D

7．依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）

提示语（公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

提示语（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

改写为：

提示语（阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。

改写为：

1、措辞得体的一项是

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

1.A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

2、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是

A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。

2.B（B是口语，其它为政论语体。）

3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是

A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。

D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”

3.D（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。）

4、语言运用得体的一项是

A.请问您老人家今年多大了?

B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。

C.老先生说得有道理，领教领教!

D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。

4.C（A“多大了”不合适，应问“高寿”，B“就正于读者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。）

5、下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是

A.近悉教躬违和，弟子特此致候

B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼

C.会期定于五日，勿误，特此见示

D.已悉，一号广州面商，为荷

5.A（本题考查用词得体。B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。）

6、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。

C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

6.C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人

”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。）

7、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是

A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

7.D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）

8、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是

A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”

D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

8.C（本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。）

9、下面两段话中划线的字句，用得不得体的一项是

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A.①④

B.③⑥

C.⑦⑧

D.①⑥

9.A（此题考察词语的搭配。“接见”的宾语应是“人”，“得主”是名词，不能做谓语。）

10、选出语言得体的一项

A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

10.D（A“笑纳”是敬称；B“绵薄之力”是谦称；C“光临”的敬称，都不得体。）

11、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

A.“你要存多少钱，先生？”

B.“你想取多少钱，先生？”

C.“我能为您服务吗，先生？”

D.“你想干什么？”

11.C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。）

12、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”

李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。

D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。

12.Ｄ

13、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（

）

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

13.Ｄ

14、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体：

（2） 庄重、严肃的正规口语体：

（3） 含蓄、富有文采的口语体：

14.（１）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）

（２）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。

（３）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

15、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）

15.答案要点： （１）老师同学都很关心你。（２）这是一点心意，请收下。（３）希望不要悲伤，我们共度难关。

16、根据下面提供的情况和要求，写一段得体的话。

甲乙两人同丙一起去公园照相。丙长得很漂亮，就是脖子稍短了些。一次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说“她脖子短，俯拍就更显得脖子短，不如平拍好。”丙听到乙在嘀咕什么，很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”请问 ，如果你是甲，既要符合乙的大体意思，又不挫伤丙的自尊心，你将如何说？

答：（不超过20字）

16.略

17、下面一个故事，出自林语堂的一篇文章：一人将由地狱投生到人间，他对阎王说：“要我做人，须答应我的条件。”他接着说：“我要是宰相儿、状元父。家宅四周一万亩的田地，有鱼池，有果实；一个美丽的妻子，一些妖艳的妾，她们待我很好。要满屋金珠，满仓五谷，满箱银钱，而我自己则要做公卿，一生荣华富贵，活到一百岁。”阎王说：“__________________。”

请你设身处地，替阎王说一句话，表明他的要求是绝对办不到的，趁早死了这条心。（不超过25字）

17.阎王说：“如果世间有这种人可做，我便自己去投生，不让你去了！”

18、阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。

从前有个村子里有四个女说会到的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”

裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“_______________________。”

18.咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。

19．下列句子用语得体的一项是（

）

A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

19．D（A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体；B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指责”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。）

20．选出对下面一段话分析正确的一项（

）

她需要做手术，可手术费需要七万元啊！这对一个农村家庭来说，是多么沉重的负担。请捐款救救孩子！救救同龄人！救救大姐姐！

A．不适合内容总体倾向

B．不适合说话人身份

C．不适合具体环境

D．不适合表达方式要求

20．C（根据这段文字所提供的语境看，这段是号召大家捐款救助“她”的，但这段话没有传达出明确具体的信息。）

21．选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项（

）

A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。

B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。

C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

21．A

22．某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（

A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。

D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。

22．A

）

23．下列各句，加点的谦语使用不当的一句是

（

）

A．老朽不才，让你见笑了。

B．谈不上造诣，马齿徒增罢了。

C．别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。

D．有您大驾光临，寒舍顿可生辉了。

23．C

24、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ）。

A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。

B．注意交通安全，遵守交通规则。

C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。

D．场兴我兴，场荣我荣。

24、C

25、某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。

下列几个问题中较得体的一个是（ ）。

A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？

B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平也会上一个新台阶。听到这个消息，您有什么感想？

C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？

D．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？

25、D

26、我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金吗？”下列回答中较为得体的一项是（ ）。

A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。

B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？

C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。”

D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。

26、C

27、你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，较恰当的一项是（ ）。

A．你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。

B．你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。

C．改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。

D．你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习方法肯定成绩更有提高。

27、A

28、假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（ ）。

我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。

A．就必须治，一定要治好。

B．还是要治，并且要治好。

C．必须抓紧治，不要再拖下去。 D．就不要延误，要及时治疗。

28、B

29、根据以下情境，写出恰当的内容。

①你的母亲在家乡，生日那天你给她发一封电报。不要超过40个字。

_____________________________________________________________。

②你的同学过生日，你在网上给她发一封短信。不要超过40个字。

_____________________________________________________________。

29、略

30、某日中午放学后，经过新华书店，你买了一本语文学习指导书，觉得内容比较适合自己，也适合班上其他同学。

①下午到校后你向周围同学介绍这书。你说____________________________________（不超过60字）。

②第二天上午，下了语文课后，你拿着这本书对语文老师说_______________________（不超过60个字）。

30、略

31、某校成立中学生文学社，拟请当时已是一位著名作家的老校友担任顾问，给他写了一个简短的邀请函，内容如下，请你指出其中三处不当之处，并加以改正。

××同志：

您已荣幸地被我们聘请为我校文学社的顾问，希望您能同意。文学社将于本月28日下午4时隆重

成立，希望您准时出席，并准备发言。

此致

敬礼！

××中学文学社筹备组

5月20日

1答案：ｅｆｈｉ四处。评分标准：全对得2分。填对一处不给分，二至三处给1分。 2A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”

B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。）

【评分标准】：全对给3分。必须注意在转述时，“事件”“人称和称谓”、“时间”和“地点”四个要求不能缺漏，也不能转换有误，漏一处或错一处口1分，扣完3分为止。语言不通顺者扣1分。

【解析】这道试题主要考查时间、地点、对象不一样了，能否根据这些语境变化，把话得体地说出来。试题比较简单，不再作具体分析。

3【评分标准】目的

（一）3分。应包括文具盒的①质地（材料）、②形状、③色彩（图案），以及④文具盒内的物品。其中前3项为必须说明的，如缺1项扣1分；如缺第4项，可不扣分。目的

（二）3分。应包括文具盒的①质量、②用途、③外观、④价格4项，如缺1项，扣1分。语言不通顺酌扣。扣满6分为止。

【解析】 这道试题的考查意图很明显，就是看考生会不会根据说话目的的不同，选择恰当的内容和说法。比如：为了找回自己的文具盒，就要写明丢失的大体时间、地点，说出铅笔盒的外形特点，内装何物，还应当交代自己的班级或宿舍地址，还得写上一两句表示感谢的话。如果向别人介绍文具盒，则应说明它的质地、外形特征，内在功能，以至价格，内容力求客观。但切勿写上“希望大家购买”之类的话，那样就不得体了。

5【解析】这道试题主要考查根据对象考虑用语得体问题。“光临”是对客人用的敬词，对于自身只能说“到”“去”；“决定”用得生硬，应改为“不得不”或“只好”；“磋商”用错了范围，改为“商量”“商议”“商定”“面商”较好。本题只有三处不得体，命题人多画出一格，为的是起干扰作用，以便考出真功夫来。

命题意图：对语言运用不得体的辨别的考查

方法技巧： 用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。

答案：依据人物间的关系和场合因素，试题中的“光临”、“决定”、“磋商”三个词语用得不得体。“光临”、“决定”都搞错了人物关系。自己去客人处，去所求人之处，应该使用带有尊敬意味的词语才好。“磋商”用错了场合．这个词是“反复商量、仔细讨论”的意思，一般用于外交谈判、商务谈判等场合。

7【答案】(l)小声说话，静静行走——做现代文明人

(2)把自己的钱带走，读过的报刊还是留在这里吧

【分析】这道题考查的重点是修辞。社会道德观念在修辞交际中起着制约作用。社会道德观念对修辞行为的制约是社会道德价值系统作用于修辞行为的主要途径之一，它涉及修辞行为的方方面面，包括修辞行为动机的确定、话语信息的选择、修辞方式的取舍以及话语输出的方式(如语气、态度、辅助动作等)。同样是表达提示公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，在本题示例所给的原提示语中，是一种冷冰冰、硬邦邦的警告、让人看后不舒服。因为它反映了言语者的权势，暗含了交际双方不平等的话语角色关系，为游客预设了一种被命令、被限制、被教训的话语角色。修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，游客通过富有诗意的话语，既可以领悟到管理者的劝告、要求，又可以体会到管理者对他们人格的尊重，切合游人的角色心理需要。可以想见，其效果肯定要大大好于原来的提示语。在大力提倡人文关怀的今天，在语言运用的考查中渗透道德价值观，是非常必要的，是语用考查的重要内容。同时这道题又有开阔考生思路，引发创新的意义。

题目所列需要考生修改的提示语，注意结合生活、学习的实际，使他们不会感到陌生和无从改起。也相信考生会有精彩的答案出现。

语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。语言的得体包括：文体色彩得体，语体色彩得体，感情色彩得体，敬说谦说得体，转述语言得体等等。

要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。

要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。

要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

31、①您已荣幸地被我们聘请（我们荣幸地聘请您）②希望您能同意（请您概允）③隆重（正

式）④准时出席（届时光临）⑤准备发言（多加指导）

第12篇：语言表达得体

“语言表达得体”复习教案

三维目标：

1、了解语言表达得体的基本要求；

2、掌握语言表达得体的一般方法；

3、灵活准确地解答各类语言得体题；

4、平时练笔时力求做到用语得体，以求进一步提高语言表达能力。教学重点：

1、掌握语言表达得体的方法；

2、灵活准确地解答各类语言得体题 教训内容与步骤：

一、导入

由“名落孙山”的故事导入。

在我国宋朝的时候，有一个名叫孙山的才子，和一个同乡的儿子一同到京城，去参加举人的考试。 放榜的时候，孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，而同乡的儿子，却没有考上。孙山先回到家里，同乡便来问他儿子有没有考取。孙山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口用两句诗回答： “解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”

根据这个故事，师生简单谈谈语言表达得体要注意的因素：交际场合、交际对象、交际目的。

二、语言表达得体的基本要求

语言得体是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件,能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。也就是说要根据交际的外部语境（各种情境条件）和内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

三、师生合作探究语言表达得体的一般方法

1、注意交际场合。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 例：在下面两种情境下，用语最得体的一组（B）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

2、注意交际对象。

这里所说的对象包括交际双方，要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不 说人家忌讳的话，对长者说话不可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方彬彬有礼，说话就客气文雅；对方蛮不讲理，就据理力争，不卑不亢。 例：下列句子说话得体的一句是：(D) A．我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 B．看到您老99岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴，祝您长命百岁 C．（护士：）孩子，别哭，别哭，我不会把你扎出血来的。 D．妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。

3、注意交际目的。

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？

例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）

示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________ [答案示例] （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

4、注意语体特点。

语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

例：根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（C）

A．自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万圆之巨。（广播稿）

B．9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告）

C．梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。

D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 ，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告）

5、注意面陈和转述。

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例．下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：___________________________________ 答案示例：

姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。

郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。

6．注意谦词和敬词。

汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到准确运用。

例．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 ⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。 ⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”。 ⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。

四、课堂练习

1、下列说法最得体的一项是：（ D）

A．小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B．“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D．峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。

2、下列句中加横线的传统的礼貌称谓使用不正确的是（C ）

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

3、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是：（B） A．这事你错了，该赔礼道歉去。

B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！

D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？

4、李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“A”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。 A太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。

B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。 C太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。 D我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。 5.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（C）

A “你要存多少钱，先生？”

B “你想取多少钱，先生？”

C “我能为您服务吗，先生？”

D “你想干什么？” 6．下列标语口号张贴场所恰当的有：（BE） A争分夺秒，多拉快跑！（某铁路道口）

B严禁吸烟！（某卷烟厂生产区） C生产搞上去，人口降下来!（某火葬场）

D失败是成功之母！（某考场） E陡坡，慢！（某盘山公路下坡路口）

7、根据具体情景，按照要求分别拟出让人们关闭手机的告示。

⑴.发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：运用某种修辞方法委婉地表达）

____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆炸，使灾害从天而降。（要求：表达既要委婉，又要有警示作用）

_________________________________________________________ 答案示例：

请让您的手机休息一会儿吧。（或：别让您的手机累垮了，这里不是手机发言的地方） 火神正等着您的手机唤醒。（或：别让您的手机惊醒了死神）

8、根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。

甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好。”丙听到乙的嘀咕很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”如果你是甲，你会怎样回答呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字。 答:__________________________ 答案示例：她说换个角度拍更能表现你的美。

9、现在要在某交通事故多发区竖一块警示牌，请从以下角度为这块警示牌拟写一句话，要求语言简练，表意清楚。（1）从直接警示的角度 （2）从委婉警示的角度 （3）从幽默警示的角度 答案示例：

（1）危险！这里是车祸多发区！ 请放慢速度，这里是事故多发区！ 减速，危险！ 小心！危险！ （2）为了你和他人的幸福，请减速慢行！

（3）附近没有急救中心！超速行驶，欢迎光顾本地最新的急救医院！ 外科医生正忙，请别给他们找麻烦！

10、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体：

（2）庄重、严肃的正规口语体：

（3）含蓄、富有文采的口语体： 答案示例：

（１）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”） （２）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 （３）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

五、师生合作探究幽默的魅力

幽默是语言交际的润滑剂，恰当、适度的幽默能融洽交际双方的关系，营造和谐的交际氛围，有时还能消除尴尬，化解危机。

1、下雨天，一个妇人带着她的狗上了公共汽车，那条狗又湿又脏，那位妇人对售票员说：“我愿替它买票，允许它像其他乘客一样有个座位行吗？”售票员回答“ 。” 答案示例：可以，不过你得保证它像其他乘客一样，不能把脚放在座位上。

2、一个妇人责问一个售货员：“我的儿子五分锺前在你店里买了五英镑果酱，可是分量不够，你怎么解释？”售货员看她那剑拔弩张的样子，含笑反道 “ ”

太太轻轻地叹了口气，不好意思地走开了。

答案示例：太太，我们这店虽小，但从来不克斤扣两，你回家称一称你儿子，行吗？

3、一位太太抱着个孩子上了公共汽车，看看车上没有一个空位子。一位先生很有礼貌地把位子让给她，这位太太毫不客气地坐下来，而且没有任何表示。这位先生有点生气想用言外之音启发他觉悟，微笑着问：“ ？”那位太太觉得有些奇怪：“我并没有说什么呀！”先生彬彬有礼地说“ 。”

答案示例：太太，你在说什么 ？ 我还以为你说‘谢谢’呢？

4、白洛克太太一直在担心嗜赌如命的 丈夫，不知丈夫现在怎么样。于是问丈夫的好友。“请问，你知道我丈夫是赢了还是输了？”朋友回答道：

答案示例：

“他去时只坐一部价值30万美元的小轿车，回来时却坐了一部价值50万美元的大巴。”

六、布置作业： 板书设计：

语言得体:适应场合 巧妙用语;看准对象 掌握分寸;明确目的 有的放矢;把握语体 用语准确;学会面陈和转述;分清谦称和敬称;幽默的魅力.

第13篇：得体教案

语言表达得体

【教案背景】

面向学生：高中 学科：语文 课时安排：1课时

学生课前准备：搜集常见谦敬辞

【教学课题】学会得体地使用语言。

1、把握语言表达得体的要求。

2、了解各种应用文体语言表达要求。

【教材分析】语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

教学重点：把握语言表达得体的要求。

教学难点：根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【教学方法】引导学生通过例子分析，探讨趋势，寻求规律。 【教学过程】

一、导入：小沈阳夫妇在江苏卫视节目现场表演二人转，演完时，女主持赵丹军来搭话，结果小沈阳来了一句他常在舞台上说的玩笑话——“臭不要脸的”。赵丹军当时就生气地红了脸。本来一场热热闹闹的场面一下子就变得很尴尬。由此可见，语言是门艺术，表达用语是否得体则将直接影响着交际的进行。正所谓“舌为利害本，口是祸福门”，语言表达得体既是日常表达的需要，也是高考考查的需要。

二、运用语言得体，要从哪些方面考虑呢？请同学们看屏幕上的事例，思考这些用语得体吗？（总结规律）

（一）请看下面一个例子：

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” „„

猜猜故事的结局怎样？（挑夫因听不懂，转身就走）

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。——看准对象，讲究分寸

练习1请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线 ①商店的广告里 A务必准时出席。 ②给兄弟单位的请柬里 B欢迎您届时惠顾。 ③给下级的通知里 C到时候一定得回来。 ④为家宴,父母给子女的口头通知 D敬请届时光临指导。

（二）请看下面一个例子：

某饭店，一位老先生80岁生日宴会，宾朋满座，酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴，某人高歌一曲《弹起我心爱的土琵琶》西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到„„ 主人极为不悦，为什么？

场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。——分清场合 巧妙用语 练习2下列标语与张贴场合相协调的项有：

1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。

2、考场门口：失败乃成功之母。

3、某盘山公路下山方向：陡坡，慢！

4、某卷烟厂厂区：严禁吸烟。

5、某殡仪馆：经济搞上去，人口降下来。

（三）商场里某女士看中了一套衣服，爱不释手。想买，可是价格太贵。正在犹豫之时，售货员说了一句：想买就买，不买别摸。女士气得转身就走。某商家推销女士化妆产品，打出广告词：淡妆浓抹总相宜，得到了很好的效应。为什么同为商家，事情的结果却不同呢？

说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。——目的明确 有的放矢

练习3某电视台招聘业余记者、播音员各一名，假定你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，介绍优势。

目的1 应聘记者： 目的2应聘播音员： (四）从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。 “大人几位公子？”知县满脸堆笑地问。 知府伸出两个指头回答说：“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？” 不问则已，一问就把知县问傻眼了。知县心想：人家知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回答说：“禀大人，卑职只有一个5岁的 “王八羔子”为什么会出现这样啼笑皆非的笑话？

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼自己。——注意遣词，谦敬恰当

3 练习4下列句子中，用语最得体的一项是（ ）

A、日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。

B、这次令爱在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。 D、奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

（五）电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫 ‘正法’ ？”中国官员答：“正法就是杀头。” “正法”与“杀头”有什么区别？

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。——把握语体，用语准确

练习5根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ）

A、自从我省东部地区发生特大洪灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。(广播稿) B、4月18日，该犯与俩哥们儿一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值的文物多件。(法院布告) C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。可食，味酸。 (工具书) D、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命

4 危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告）

三、方法归纳：１． 看准对象，讲究分寸 ２． 分清场合，巧妙用语

３． 目的明确，有的放矢 ４． 注意遣词，谦敬恰当 ５． 把握语体，用语准确

四、命题趋势：

1、考查形式：多为主观题（①修改书信、广播稿、便条等应用文；②转述话语；③改写句子；④情景发挥）

2、考查内容：题材来自生活，接近生活

3、考查特点：综合性强，范围宽，形式活，分值大。

五、做题步骤：

1、审清要求。

2、明确句意。

3、搞清语体。

4、分析语境。

5、保持原意。

6、验证答案。

六、小结：一句熨贴得体、恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，可以温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。刘勰曾有言“三寸之舌，强于百万之师”，说的就是这个意思。

【教学反思】语言表达得体它是一节知识点的引进学习课，学生手上没有专门的教材，它又是高考的一个考点，如何让学生容易理解、接收又不枯燥乏味，这就成了我备课时花功夫最多的地方，针对我们学生的情况我结合近年来高考出题的特点，选了一些我们生活中往往会遇到的场景，让学生有话可讲也能激发他们的兴趣，在教学的整个流程中我考虑到要让学生自己去思考去发现问题，于是在上课时我把由老师一个个实例展示讲解改为展示一些实例让学生自己分析发现问题，总结出语言表达得体要注意哪些方面，然后设计一些场景让学生

5 实践学会语言表达得体，经过这一改变学生确实积极参与了，看来以后的教学中我要更多的备学生。

第14篇：得体(教师版)

语言表达得体

20081213 【导语】

有人说，好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。

有这么一则小幽默，某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。

想一想：他们的回答得体吗？为什么？

主持人未说之言，未尽之意，他隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，我实在是我的荣幸。

语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。

一、【考点阐释】

高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷，在题型上也比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力考查上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。

所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

二、【技巧方法】

1、看准交际对象，掌握分寸。

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

例

1、“神舟七号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神舟七号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”

如采访对象是中学教师，就应突出职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神舟七号’上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”

例

2、（2007山东 6分）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留

1 言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。 （1）对同龄人： （2）对年长者：

【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相劝，以达到劝阻目的。对同龄人应力求语言委婉，有亲和力，而对年长者应力求语言礼貌，表达出对长者的尊重。

（1）对同龄人：这是景区文物，是祖国的文化遗产，让我们携手共同保护好吗？ （2）对年长者：保护文物是每个公民应尽的义务，请长辈为年轻人做个表率好吗？ （1）我们拥有花季年龄，应有花一样的品行，请不要让美好在你手中消失。 （2）都说年长为师，率先垂范，应给我们起到好的表率，请留住美好。

2、适应交际场合，巧妙用语。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

例

3、某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了„„鬼子的末日就要来到„„”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么？

【解析】点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣„„”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山„„”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

例

4、（2007湖南卷）下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ）

某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 。”

A、这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀。 B、这既是他的光荣，也是我们学校的光荣。 C、这既是本校的自豪，也是他本人的自豪。 D、这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲。

【解析】选B。 A 项中的“敝校”用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师生面前则不妥，且与前面已定的“我校”语体特点不符，C项主次颠倒，D项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也属于说话不得体。

3、把握不同语体，用语准确。

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。

2 例

5、电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”

这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

例

6、假如你获得全国中学生“新概念”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体： （2） 庄重、严肃的正规口语体： （3） 含蓄、富有文采的口语体： 【解析】（1）嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）

（2）谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。

（3）这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

4、明确交际目的，有的放矢。

语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

例

7、（2007江西卷 4分）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）

5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校师生 （1）以“5月3日”为表达重心

答： （2）以“校长”为表达重心

答： 【解析】根据题目所表达的目的要求，可知第（1）题强调的是时间，第（2）题强调的是校长，其关键词都是“是”字。

【参考】（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。）

（2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。

例

8、（2007安徽卷 4分）某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语（不超过15个字）。

主持人： 专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。

专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。

3 【解析】专家A谈的是对消费问题光引导是不够的,还必须制定反垄断法，内容是制止垄断的方法或反垄断法问题；专家B谈的是反垄断对美国和欧盟在维护市场经济方面所起的重要作用，是用西方国家的经验来说明怎样制止经济垄断，也是在谈制止垄断的方法或反垄断法的问题。因此，根据两位专家所谈的问题，可以总结为怎样制止垄断或制定反垄断法。

【参考】怎样制止一些产业部门的垄断？

为什么要制定反垄断法？

5、注意谦敬遣词，恰如其分。

很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

（1）正确使用谦词和敬词。

例

9、下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

【解析】“家母”是谦词，只用与指自己的母亲，此用来指别人的母亲，不得体。

“令嫒”是敬辞，用于称别人的女儿，此用来指自己的女儿，不得体。

“令尊”是敬辞，用于称别人的父亲，此用来指自己的父亲，不得体。

“令郎”是敬辞，用于称别人的儿子，得体。选D项。

例

10、（2007全国卷）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

【解析】①“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊”； ②“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”； ③既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；

④“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。

【注意】可以把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，

称别人家中的人，则冠以“令””表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

（2）遣词用语要尊重对方。

例

11、阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。

请 柬

4 ×××老师：

我校定于10月20日下午3时在会议室举行语文教学改革研讨会，务必准时出席。 此致 敬礼

××中学校长办公室 2008年9月25日

【解析】这份请柬不得体的毛病：“务必”是居高临下，命令式的用语，可以改为“敬请光临指导”。

（3）遣词用语要注意分寸。 例

12、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸„„”在场的语文老师都议论纷纷。以上两人对话有哪些地方不得体？为什么？

【解析】丁局长的欢迎词确实让人“不自在”， 因为他的讲话太缺少分寸。 一是态度不当，“偶像”应删去；二是心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”。

再看×老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”

无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。

三、【方法小结】

做好语言得体类题目应注意以下几点：

一是分辨各类不同的文体形式、语体特征和语言风格；二是认清有关词语对不同对象的使用规律；

三是能根据不同文体、不同场合、不同语境选用不同的词语。

具体地说，做这类题，首先要考虑一些特殊用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语、特殊词语的特定用法等等；其次要考虑说话人的身份地位、职业经历、性格修养、表达目的以及心理因素与文化修养等；最后要根据外部环境——场合、时间、气氛等考虑文体特点。语言形式要服从表达目的，因此我们解答“语言得体”文字表述题，必须使语言具有明确的目的性，能够围绕表述目的作答并选取重要信息作为表述核心。

得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。

四、【常见谦敬词】

中国是文明礼仪之邦，人与人之间往来交际，谈吐举止讲究文雅庄重，由此遂形成了源远流长的礼仪传统和礼仪文化，这从汉语语汇里所存在的大量的谦词和敬词中亦可略窥一斑。谦词对己，置己于卑位；敬词对人，置人于尊位。一谦一敬间，礼数自见。

1、谦词：

所谓谦词，就是表示谦虚的言辞，多是对自己而言的。 （1）【拙】称自己的(文章、见解等)。

①拙笔：称自己的文字和书画。如：拙笔一幅，敬请惠存。 ②拙见：称自己的见解。 ③拙著：称自己的作品。 ④拙作：同拙著。

⑤拙荆贱内、内人：古人对人称自己的妻子。 （2）【小】称自己或与自己有关的人或事物。

①小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。如：小弟有一不情之请。 ②小儿、犬子：谦称自己的儿子。 ③小女：谦称自己的女儿。

④小可：谦称自己(多用于早期白话)。如：小可不才。

⑤小人：古人指地位低的人，后来地位低的人也用于自称。如：小人不敢。 ⑥小生、晚生、晚学、后学：青年读书人自称。 ⑦小店：称自己的店。 （3）【薄】称自己的事物。

①薄技：微小的技能，谦称自己的技艺。如：薄技在身／愿献薄技。 ②薄酒：味淡的酒，常用作待客时的谦词。如：薄酒一杯，不成敬意。

③薄礼：不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物。如：些许薄礼，敬请笑纳。 ④薄面：为人求情时谦称自己的情面。如：看在我的薄面上，原谅他这一次。 （4）【贱】称与自己有关的事物。

①贱姓：与“贵姓”相对，谦称自己的姓。如：(您)贵姓?贱姓王。 ②贱内：对别人称自己的妻子(多见于早期白话)。 ③贱事：古人称自己的私事。 （5）【敝】谦称自己或自己的事物不好。

①敝姓：称自己的姓。如：敝姓王。(您)贵姓? ②敝人：对人谦称自己。

③敝处：谦称自己的家或停住的地方。 ④敝校：谦称自己的学校。 （6）【鄙】谦称自己学识浅薄。 ①鄙人：谦称自己。 ②鄙意：称自己的意见。 ③鄙见：称自己的见解。 （7）【愚】谦称自己不聪明。

①愚兄：向比自己年龄小的人谦称自己。

②愚见：谦称自己的意见。见识浅陋，抛砖引玉。 ③愚以为：谦称自己认为。如：愚以为不可。 （8）【敢】表示冒昧地请求别人。

①敢问：冒昧地询问，请问。如：敢问先生贵姓? ②敢请：请求。如请先生替我写封信。

③敢烦：冒昧地麻烦你。如：敢烦小姐办件事。 （9）【劳】烦劳，请别人做事所说的客气话。

6 ①劳驾：麻烦你。

②劳步：用于别人来访。如：您公事忙，千万不要劳步。 ③劳烦：麻烦别人。如：劳烦尊驾。

④劳神：客套话，用于请人办事。如：劳神代为照顾一下。 （10）其它常用谦词： 寒舍：谦辞，称自己的家 贤弟，称比自己小的男子 过誉：谦辞，过分称赞

留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去 赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品 泰山、泰水：岳父、岳母

托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。 付梓：把稿件交付刊印

股肱：比喻左右辅助得力的人（书） 桂冠：光荣的称号

略尽绵薄，用于年长者的自谦，是不能随意使用的。

2、敬辞： （1）【令】对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。令，意思是美好的，用于称呼对方的亲属，如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令阃（对方妻子）、令兄（对方的哥哥）、令郎（对方的儿子）、令爱、令媛（对方的女儿）、令侄（尊称对方的侄子）、令亲（尊称对方的亲戚）。

（2）【拜】用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。

（3）【惠】用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。

（4）【敬】用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。

（5）【贵】称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：趁对方学校。

（6）【屈】如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。

（7）【尊】用来称与对方有关的人或物，如尊上（称对方父母）、尊公、尊君、尊

7 府（皆称对方父亲）、尊堂（对方母亲）、尊亲（对方亲戚）、尊驾（称对方）、尊命（对方的嘱咐）、尊意（对方的意思）。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家（称对方）、贤郎（称对方的儿子）、贤弟（称对方的弟弟）。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。

（8）【芳】用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。

（9）【高】称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。

（10）其它常用谦词： 驾临：敬辞，称对方到来 见教：客套话，指教（我），如“有何见教” 见谅：客套话，表示请人谅解

借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问 借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞

金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰” 进见：前去会见，（多指见首长）

进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言” 垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。 垂爱：（书）敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信） 久违：客套话，好久没见

久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说） 问鼎：指谋图夺取政权（中性词） 伉丽：（书）夫妻，如伉丽之情 劳步：敬辞，用于谢别人来访 光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客 光临：敬辞，称宾客来到 贵庚：敬辞，问人年龄 贵恙：敬辞，称对方的病

名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。

海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时） 阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合 麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅 赐教，请求别人给予指教 雅正，表示请对方指正

鼎力支持，中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。

（二）场合。俗话说：“到什么山唱什么歌。”可见，环境场合是社会交往中十分重要的一个要素，特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。一般来说，环境场合分为四种类型：⑴正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；⑵工作场合，用语准确、简要，常用术语行话；⑶生活场合，说话自然、灵活，多用口语；⑷娱乐场合，说话风趣，生动。如，这样一道考题：请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表述。⑴在商场的广告里：届时热忱欢迎新老顾客垂询。⑵在给兄弟单位的请柬里：届时恭请贵单位人员光临；⑶在给下级的书面通知里：届时务必参加，不得缺席；⑷在给父母子女的口头通知里：到时不能不来哟。（横线上句子系笔者所加，下同）同样一个意思，因为场合、对象、关系、语体色彩等因素的不同，表达形式也各不相同。又如考题：补全对话：有一次，马克•吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克•吐温毫不介意地笑笑说：“夫人，只要像我一样说假话就行了。回答风趣，机智，有反讽意味，非常适合于生活场合。

第15篇：语言表达得体

语言表达得体 【前课准备】

阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容，完成对话单。 【学习目标】

1.学习语言表达得体的技法。2.做到遣词用语得体。

3.能在日常生活中做到语言表达得体 【教学过程】 【课堂导入】

由二则小故事导入。故事内容详见课件。 你从这二则故事中得到了什么启示？ 说话时，语言得体很重要！ 正如——

古人说：“舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” 【考点解读】

“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级：E 级。 “得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

【命题特点】

命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。

【课堂对话】 【考题回现】

1．杨先生为父亲举办个人书画展，下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有几处用语不得体，修改不正确的一项是（ ）

明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期待您的光临！

A ．“府上”改为“寒舍” B ．“令尊”改为“鄙人”

C ．“抛砖引玉”改为“发表高见” D ．“恭候”改为“等待”

【答案】B （“令尊”改为“家父”，因是为自己父亲举办的书画展，不是对方父亲。） 2.下列交际语言最为得体的一项是（ ）

A ．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”

B ．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C ．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。

D ．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。

【答案】D （A 项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B 项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C 项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。） 3．下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（ ）

A ．给父母写信，在开头用了“父母大人膝下 ，敬禀者” 。

B ． 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信， 最后的致敬语是： 敬祝痊安 。 C ．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首 。 D ．有位长辈给侄儿写信说： “此事望你钧裁 。 ”

A.膝下——在与父母通信时, 用作敬辞, 表示对父母的爱慕。 B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于对病人的问候。 C.顿首—— 磕头，叩头下拜。常用于书信、名帖的结尾，表示致敬。

D.钧裁——对上级裁决的敬称。意思是我听您的或请您裁决（您说的一定对的意思） 故D 项错误。

【命题特点】

命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。

【技法点拨】

1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要注意符合语境，掌握语言使用的分寸。

(1)用词得体

主要是用词恰当、敬谦得当。

(2)符合文体要求，符合口语、书面语语体。 如广播稿的用语听起来要明晰，通俗易懂。 (3)转述得体

转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲) ，接受信息者(乙) ，转达信息者(丙) 。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。

2.语言表达得体一般要求做到以下三点：

①不同语体，用语不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；

2015届高三语文复习·语言表达 2014年12月23日 方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。

例如，电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫„正法‟？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

②不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

例如，某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？ 点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

③交际对象不同，用语不同。要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句，注意谦敬遣词，恰如其分。如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

宛风： ①

李老师：噢，宛风啊。 宛风： ②

李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： ③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： ④

李老师：好的，再见。

【答案】①李老师，您好，我是宛风 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见！（本题主要考查简明得体，要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说 “再见”，称呼老师要用“您”，表达见2015届高三语文复习·语言表达 2014年12月23日 面之意要用“拜访”等。）

【巩固练习】

1：2014年北京卷：日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。 ① 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分） ．．．

（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。

A ．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）

② 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分） A ．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B ．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C ．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D ．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 【答案】①C ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A ．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B ．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C ．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D ．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

【答案】D （根据语体，排除A、C ，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D ，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D 。）

一、教学目标：

1、学习解决语言表达“得体”题的方法。

2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、做一个语言得体，具有良好人格的人。

二、教学重难点：

1、使学生能够辨别语言表达是否得体。

2、能够让学生得体的运用语言。

三、教学方法：

点拨启发，示范举例，讲练结合。

四、教学课时： 一课时

五、教学过程：

一、导入新课 该来的与不该走的

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。

二、什么叫“语言表达得体”？

得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我语言表达要得体教案

一、教学目标：

1、学习解决语言表达“得体”题的方法。

2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、做一个语言得体，具有良好人格的人。

二、教学重难点：

1、使学生能够辨别语言表达是否得体。

2、能够让学生得体的运用语言。

三、教学方法：

点拨启发，示范举例，讲练结合。

四、教学课时： 一课时

五、教学过程：

一、导入新课 该来的与不该走的

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。

二、什么叫“语言表达得体”？

得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。

“说话应该得体”学案 【学习目的】

懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意 【学习要点】

1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律。

2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。【学习过程】

一、理解教材 自读教材了解：

1、一个言语行为要实现自己的目的，还应该作到“得体”。

2、什么是得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

3、得体的原则是什么？ （1）、符合___________________________的规定 (2)、符合_____________________________的规定 (3)、符合_____________________________的规定 (4)、符合_____________________________的规定 (5)、符合_____________________________的规定

二、考点链接

1、对应的高考考试说明要求是： “语言的运用”“简明、连贯、得体” （能力层级：D）

2、语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。这种题型也是新课程推广开来之后的命题方向

3、点击误区： 一般说，语言表达得体的得分较高。当然也有少部分考生没得满分。语言表达得体的失分大致有以

下原因： （1）、是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。

（2）、是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦

画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。 （3）、是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，

用口语就显得不庄重，有损国家形象。

4．几点建议： （1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。

（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做

到得体。

（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份

等。

三、解题指导：

（一）、看对象 例题：说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。

青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”陪儿子康康复习功课、作

家庭作业，否则康康考试会不及格。

（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说： _______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说

（二）、场合

例题：

1、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是( ) (1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。

(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 (5)医院门口：宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口：与人作对。

A．(

2、

3、5) B．(

1、

4、6) C．(

2、6) D．(

3、

5、6) 2．法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？

A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。

（三）、目的

由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。

目的一：为找回自己的文具盒。

目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒。

（四）、讲礼貌

例题： 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。

Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 等候客人用“恭候”，客人来到称“光临”

未及欢迎说“失迎”，起身做别称“告辞” 看望别人称“拜访”，请人别送用“留步”

出门送客说“慢走”，与客道别说“再来” 请人休息称“节劳”，对方不适说“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辞用“指教” 求人解答用“请教”，盼人指点用“赐教”

欢迎购买用“惠顾”，请人受礼说“笑纳” 请人帮助说“劳教”，求人方便说“借光”

托人办事用“拜托”，麻烦别人说“打扰” 向人祝贺说“恭喜”，赞人见解称“高见”

对方来信称“惠书”，赠人书画题“惠存” 尊称老师为“恩师”，称人学生人“高足”

老人年龄说“高寿”，女士年龄称“芳龄”平辈年龄问“贵庚”，打听姓名用“贵姓”

称人夫妇为“伉俪”，称人女儿为“千金” 如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。

（五）、讲语体

例题：广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生

活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G） 已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包J 处改为 处改为 处改为

（六）、会转述

例题：把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她

家里找她行不行。”

Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：“ Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说：“

四、方法总结：

〈1〉认真审题，明确要求。 〈2〉 抓住关键词语，弄清语境特征。 〈3〉根据语境，采用相应表达形式。

五、练习：

1．根据设定的情景和规定的身份进行采访，设计出两个你想了解的问题。（要求：提出的应是人们

普遍关心的问题，各问题之间要有联系：要具体恰当，便于被采访者回答；语言要得体、准确）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社会的极大关注，使人们感到十分恐慌。请你以《健康报》记者的身份，就这一话题对卫生部吴仪部长进行采访。

答：（1） 。 （2） 。

2．给下面横线上的空白处补写一句得体的话。（不超30个字）

李工程师夫妇为来自日本国的好朋友举办家宴。席间，日本朋友的太太非常客气地说：“李太太非

常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李工程师的太太一愣??随即很得体地回答道：“ 。”日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感到尴尬。

3．阳光学校校园电视台招聘记者和播音员各一人。请按照应聘目的写一句话，从二至三个方面介 绍自己。每句话20字左右。 答：（1）应聘记者： 。 （2）应聘播音员： 。

4．改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意 例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。 改写为：空气清爽，全靠您帮助。 （1）（餐厅里）浪费粮食可耻！ 改写为：

（2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行。 改写为：

5．请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 （1）在商店的广告里： 。 （2）在给兄弟单位的请柬里： （3）在给下级的通知里： 。

（4）为家宴，父母给子女的口头通知： 。

6．根据下面叙述的事件与提出的要求，分别写出刘江和江伟两位同学所打电话的内容。 许强突然肚子疼，同班同学刘江护送他去第二医院。经诊断为急性阑尾炎，须立即手术，大约需要800元押金。此时，已是下午五点四十分了，刘江和江伟决定给许强的家长和自己的家长打电话。

（1） 给许强家长打电话的内容： （2） 给自己家长打电话的内容： 。

[参考答案]1（1）吴部长，请您介绍一下当前我国非典疫情好吗？（2）吴部长，针对当前这种严峻的形势，卫生部将采取哪些措施呢？

2．您说出了一个事实：中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本人民。 3．要点：（1）①文字水平②语言表达能力，③社交能力；（2）①朗读能力②普通话水平③容貌气质。

4．（1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（2）无论春夏秋冬，您在工行心中。 5．（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席（4 ）到时候一定回来。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是许强的同学，许强得了阑尾炎，现在在第二医院等待手术，我们护理他，你别着急。请带800元手术费，到第二医院病房。（2）爸爸（妈妈）：我的同学许强得了阑尾炎，现在在第二医院手术，我们要护理他，可能要晚点回家。

［图书馆］：

1.心灵的沟通不需要过多的言语。（注：请保持安静） 2.别因有意思就有意“撕” 。 3.只带走满腹知识，不留下半点遗憾。 4.带走满腹知识，留下一架好书。 [教学楼] 1.喧哗无助求知，打闹有损文明。

2.有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思凝。 3.文明用语从我说起，文明举止从我做起。 4.文明你的语言，优雅你的举止。 [草坪、花园]：

1.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。2.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 3.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

4.谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说。

5、花草丛中笑，园外赏其貌。[居民区、社区等公共场所]：

1.天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯说 。 2.孩子学习需宁静，四邻休息需寂静——稍安勿“噪”。 3.居高不要“淋”下，爱邻即是爱己。 4.呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。 [交通法规宣传]：

1.喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。2.司机一杯酒，亲人两行泪。 3.带上平安上路，载着幸福回家。 4.高高兴兴出门去，平平安安回家来。 [旅游景点]：

1.“一游”休上壁，“到此”忆中留。

2.投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。

3.把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说 4.把美的记忆带走，把美的心灵留下。

这些提示语均生动活泼，情真意挚。既不是空洞的说教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以

理服人．看之醒目，读之顺口，具有一定的宣传、警诫和启发作用。它们就像一贴贴“清醒剂”，默默无言，却时时提醒我们，哪些事情不合公共道德，不应去做；哪些事情虽小，却展现了一个文明人的风采。

【母题来源】2017年高考课标1卷第19题 【母题原题】

下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 【答案】A

【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉” 这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项“内人”：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。

【命题意图】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。题目考核常见的日常用语，注意谦敬词的运用。

【考试方向】题目考核常见的日常用语，注意谦敬词的运用。

【得分要点】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。

【母题1】下列交际用语使用不得体的一项是（

） E.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。

F.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临„„ G.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。” H.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。 【答案】D 【解析】

试题分析：拨冗：（指对方）于繁忙中抽出时间。冗，繁忙。释义：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题2】一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（

）

①我欲招魂，四五日苦 雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母 【答案】D 【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题3】选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（3分）

A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。 （小说《天龙八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝） C．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”

（腾讯体育消息） D．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的， 依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状） 【答案】A 【解析】

试题分析：本题考查语言表达得体的能力。可根据词语意思及具体语境分析判断，① “令爱”或“令千金”都对；②“忝列”改为“名列”（“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合）；③“承让”改为“手下留情”（“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”）；④“忽悠”改为“欺骗”（ “忽悠”属于方言口语，司法 文书要使用正规的书面语）。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题4】下列交际用语使用得体的一项是（

）（3分） A．从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！ B．本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。 C．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见

D．老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！ 【答案】D 【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题5】李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（

）• A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！•B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！• C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！ D． 我生病不能去看球赛了，实在抱歉！• 【答案】D 【解析】

试题分析：本题考查语言的得体性。答题的时候要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。题干要求“表达得体的一项”，同时题干也说明了原因“因感冒发烧无法前往”。A项，没有说明原因，且口气太硬。B项，“偶染贵恙”应使用再长辈或对方身上。C项，没有表达“无法前往”这一意思。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题6】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（

）

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C．因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

【答案】D 【解析】

【试题分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工，在该句中使用不得体。B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。C项“欠安”是对人生病的婉辞，不能用于自己。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【母题7】下列通信的敬语使用正确的一项是（ ）

A．学生给老师写信说：“敬颂教安。”

B．长 辈给侄子写信说：“顺致安康。”

C．小王给同学写信说： “谨致鸣谢。”

D．老张给同事写信说：“特此函达。”

【答案】A 【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题8】下列交际用语使用得体的一项是（3分）

A．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。

B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。

D．介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。

【答案】D 【解析】

试题分析：本题考查用语是否得体。A项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。 B项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。D项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题9】下面是一些常用的客套话，请选出表达准确、得体的一项是

A．本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 B．我校拟筹办150年校庆庆典，届时欢迎各兄弟学校莅临指导。 C．值此中秋佳节，令女 出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 D．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 【答案】D 【解析】

试题分析：此题考查语言表达得体、准确的能力。可结合着具体语境分析，A项，“忝列”表自谦；B“莅临指导”指上级对下级；C“令”，敬词，称对方；且没有“令女”这一说法。所以选D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【母题10】下列交际语言最为得体的一项是（3分）（

）

A．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”

B．一位同学在班上 的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。

D．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。 【答案】D 【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

第16篇：说话得体

课题:中考语文专项复习——语言的得体

课型:复习课

教学目标:

1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。

2.语言表达要做到得体。

3.说得体话，作文明人。

教学重点：

理解影响语言得体的因素。

教学难点：

语言得体在现实生活中的运用

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入新课：

在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。

二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。

舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。

语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。

当着矮人，别说短话。

三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例）

1．分清场合讲究分寸

场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。

喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。

2．看准对象礼貌尊重

交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、

上下级、同事长辈、晚辈、平辈„„

3．敬谦准确

口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。

“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

4．褒贬一致

5．不同文体、语体有不同的语言特点

文体：

议论文——准确严密记叙文——流畅生动

说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要

广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼

合同——严密清楚贺辞——热情洋溢

语体：

口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅

文体与语体要做到和谐统一。

6．目的明确重点突出

四 总结方法规律：符合语境，巧妙用语。

五．分析中考趋势：

特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识

形式:主观表述题选词(句)填空修改材料题

分值：2－6分

六．实力训练

第一关：

1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）

A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

2．下列说法得体的一项是（）

A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？

B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！

C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。

D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。

3．你知道吗？约翰先生为何不高兴？

约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。

第二关：

1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。（李太太是怎么说的呢？请选出正确一项）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。

B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。

C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中国人，谁是日本人。

D.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。

2.下列句子中用语得体的一项是（）

A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”

B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快中考了，没看我忙着吗？”

C、某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭

诚我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂„„”

D、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”

第三关：

1、当你不小心踩了别人一脚时，应该怎么对他说？

2、当你打电话给同学时，接电话的是他爸爸，你应该怎么说？

3、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？

4.上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说? 第四关：名人风采

请分析下列对话的言外之意：

50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？

总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。⑴美国记者：

⑵周总理：

第五关：让我来当设计师

校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易让人接受的话语。（不要用“禁止”等类似词语，不超过20字)

第六关：揣摩《问路》这一对白，你从中明白了什么？

七．总结：

“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家回大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：所有梦想都开花，最切近的就是今年中考金榜题名！让我们在倾听《隐形的翅膀》中结束本节课的学习。

八．作业布置：

作专项试卷

（五）。

课题:

中考语文专项复习——语言的得体

单位：濮阳县第三初级中学

作课人：吴俊丽

电话：3312816

第17篇：称呼得体

称呼得体

刘春元

教学目标：

1.知道日常生活中的常用称呼语。

3.以正确使用称呼语为荣。

4.知道向别人问候敬意。对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用称呼语。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢?礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧!

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢?

板书：妈妈，早上好!

如果是你，你会怎么说?(妈妈，早晨好!妈妈，早安!)

上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的?

板书：奶奶，您好!

如果是你，还可能怎么称呼，问候?

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。

A、问声：“您好!”

B、点头微笑

C、招招手。

D、面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好?”。

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?

2、比比看，那个小朋友记得快

太阳升，早上好， 见面说您好、您早，

遇到老师忙问候：“老师早上好!” 老师对我点头笑。

晚上星星布满天，

爸爸加班才返还，

“爸爸晚上好，您辛苦了!” 爸爸夸我长大了。

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们用什么样的语言称呼他们呢?

(1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

(2)对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”;对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。

(3)爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。

(4)对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。

(5)省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。比如同学张金津，叫他“金津”;邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”;妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班

六、师小结：

我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。

第18篇：语言表达得体

语言表达得体

教学目标：使学生明白什么叫得体，让学生根据语境能够恰当地运用语言表情达意。

教学重难点：

1、理解得体的含义基础上，掌握高考常见题型的正确运用，探究新的题型。

教具准备：多媒体教学设备。

知识与能力

1、解决在具体语境中，谦、敬词误用的问题。

2、解决在具体语境中，说话注意分寸、场合等问题。

3、掌握具体语境中如何回答的问题。

过程与方法

1、遵循探究学习的原则，鼓励学生大胆参与课堂教学。

2、教师适当点拨，具有规律性的知识进行小结。

3、让学生在实践中根据语境运用语言表情达意。

情感教育与价值观

让学生明白祖国语言的丰富多彩，且在掌握和运用的基础上提升自己的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等。

知识整合

所谓得体，也就是用语要适合语言环境。语言环境分内部语言环境和外部语言环境。内部语言环境主要指的是上下文，外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等，对象又包括发话者的身份、职业、处境、受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。语言得体主要指符合外部语言环境的各种要求。要做到语言得体应做到以下几点：

整合

一、看准对象，讲究分寸

（1）无论是说话还是写文章，应首先考虑对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好甚至禁忌等。同一个意思，对不同的人就 应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。如，在“金鸡奖”颁奖会上主持人凌锋就善于抓住地点特征，说：“不愧是最年轻的直辖市，连掌声也这么麻辣烫！八千里路云和月我们多次来往于重庆、台北，这座年轻的直辖市天天在变脸，一年就不认识了－下一个节目川剧绝活――变脸！”

（2）用语要看对象，还应注意运用敬称、谦称和习惯用语。敬称只能用于称对方，谦称只能用于称自己，习惯用语则需要根据具体的语言环境来使用。如果把握不好就可能闹笑话。

如：这是你家母托我买的，你直接交给他好了。 复习提示：

“家大舍小令外人”

即演即练

1——1下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（

） A、现将先生的大作付梓，以就正于读者。

B、你的文稿我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

1 C、大作已拜读，唯几处有疑特致函垂询。

D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 1——2下面句子中，用语得体的一项是（

） A、小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，你的黄瓜多少人民币一千克？” B、这个问题我咨询了很多人，大家都说不清楚，我只好不耻下问，向你请教。 C、老先生说的很有道理，领教领教。

D、如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 1——3日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请 写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友可以说“特意来看你”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 A、邀请朋友到家里做客可以说“下午我在家等你来”，也可以说“下午我在家------你---------”。

B、把自己的著作送给人，可以在书上写“请你多提意见”，也可以写“X X先生-----”。

C、请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”、也可以说“请你------------”。 整合

二、注意场合，巧妙用语

场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言有不同的要求。如，在庄重的场合，用语要着重、规范，采用典型书面语；在工作场合，用语要简明、扼要，话题要集中，尽量采用自然亲切的、灵活的语言，尽量用口语；在娱乐场所，说话应随意自然些，用语可以有趣些、生动些，可以加点幽默；与亲人交谈时，不宜用外交辞令，故弄玄虚；在外交场合，用语则应注意有理、有力、有节。。。。。。总之，用语要注意场合，这是交际的总体氛围对说话内容的制约。

即演即练

2—1 下面几则公益广告，从主观和客观效果来看，用语不够得体的一项是（

）

A、把美丽留给大家共同分享吧！---------花坛寄语折花者 B、别对我动手动脚。------------树木寄语

C、我的形象全在你的举手投足之间。----------墙壁寄语

2—2 说话要注意从时代特点、社会性质和使用场合等。下面几条标语合适的是（

）

A、八公山火葬场入口处竖立着这样一块标语牌：“经济搞上去。人口降下来。”

B、一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 C、一卷烟厂厂内标语：“严禁吸烟”。 D、一考场张贴的标语：“失败乃成功之母。” 整合

三、分清语体，准确表达

语体包括口语和书面语，文学用语和学术用语等。不同的语体，语言的特点也不同：记叙文的语言要生动、活波，富有形象性；议论文的语言要鲜明、准确，富有逻辑性；说明文的语言要简明、准确；新闻稿的语言要简明、扼要，富有概括性；广播稿的语言要明白、口语化，富有鼓动性；合同用语要表述清楚，措辞严密，无懈可击；贺词用语要求热情、庄重；讣告用语要求严肃、郑重而沉郁。如电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中

2 国官员答：“正法就是杀头”。

这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头的对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

即演即练

3—1 根据各种文体对用语的要求，下列各句中语言得体的一项是（

） A、2007年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾十万元之巨。（广播稿）

B、2007年3月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆，盗走文物多件。（法院布告）

C、梅：落叶乔木，品种多样，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色。（工具书）

D、我校教室一共六间，有四处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷。（某校给教委的报告）

整合

四、考虑目的，灵活作答

同一内容，不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。 目的（1）：为找回自己的文具盒； 目的（2）：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。 答案：目的（1）应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案）以及文具盒内的物品（其中前三项必须说明）。目的（2）应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。

4—1 妈妈为了一件事错怪了你，对你大发脾气，此时你最恰当的回答是（

）

A、妈妈，你气出病来可别怪我呀！ B、妈妈，你不能不听我解释就发脾气。 C、妈妈，你先消消气，慢慢听我解释好吗？ D、妈妈，你怎么能不听我解释就乱发脾气呢？

4—2 向别人借东西，应当语气和软，措词得当。下面说法最好的一项是（

）

Ａ、请你把圆规给我用用。 Ｂ、拿你的圆规给我用用。 Ｃ、我用一下圆规怎么样？

Ｄ、请把你的圆规借给我用用好吗？

新题探究

“工具性与人文性的统一，是学科的基本特点。”近年来高考试卷在语言得体上下足了功夫，出现了一些批颇具特色的题目，亮点不断闪现。一些实用的文体进入了考卷。

题型一：应用文修改

语言得体涉及方方面面，应用文体修改这类题型也有些属于语言得体的范畴。走进生活，注意各类应用文的写法，做到实用、规范、标准。此题型“注意考查学生能否发现语言文字表达中的错误并予以纠正”。应用文修改材料一般有广播稿、通知、留言条、请假条、启事、广告等。

案例１：当第九届世界女排闭幕时，某市体委向获得世界冠军的中国女排代

3 表团发出一份贺电，其中有些用词不得体，请你帮助修改。要求找出并改正使用不得体的词语，有几个写几个。

原文如下：在举世瞩目的第九届世界杯女子排球赛上，我们的女排健儿不畏敌手，奋勇拼搏，用辛勤的汗水、集体的智慧和高超的技术，一举夺得了世界杯冠军。在此，我们向全体运动员表示恭贺和敬意。

案例２：中学生王真写了一首诗，寄给一位久已慕名的诗刊编辑，并附了一封信。信是这样写的：

李编辑：

你好！

寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，你是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。

此致 教祺！

王真

２００８年１０月６日

请将原文中的错误处画上横线，并标上１、２、３、这样的序号。 题型

二、手机短信、临别赠言类

发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流发式。写作时可活用修辞、巧用数字、苗绕字令等。

临别赠言，即分别时说的或写的勉励的话，往往片言居要，三言两语中包含着对世界、对社会、对人生的自我体验。

实战1:毕业前夕，少不了留言赠别。请你参照例句，分别以语文、数学、物理、化学、历史、地理老师的身份，给同学写一则赠言。

例句：英语老师：人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。

答案：略

实战2：请用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机短信。注意：60字以内。

答案：略

题型三：情境对话类

这种题型主要考查学生的语言运用能力。我们必须走进生活，深入生活，学会观察、思考生活中的一切。

实战1：文明的社会需要文明的用语。仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现文明用语，使对方容易接受。

案例：（医院）医生：“没什么，死不了！” 改写为（医生）：“请放心，你的病没有什么大碍，休息几天就好了！” （1）（商店）售货员：“卖出的商品我没法给你退现金！” 改写为：

（办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改写为：

实战2：日常生活中，谁都难免犯错误，有了缺点、错误，就可能受到批评，但下列两句批评却让人难以接受。请将它们改成易于接受的批评语。

4 如：“你怎么这么粗心，怎么会出那么大的错？”改为：“这个数字还是在查对一下好。”

（1）“你要小心点。在出错，我绕不了你！” （2）公司领导对某员工说：“你在这方面实在不行、、、、、、” 实战3：

笑话是一种能让人发笑的小故事，在写作上往往是通过小故事的最后内容的出乎意料和情理之中而产生幽默。请阅读下面的文字在空格上写上一段话，表现出语言的得体和故事的幽默性。

售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起，请不要在店里抽烟。”

顾客生气地说：“贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？” 售货员：“--------------------。”

总结与探究复习策略：

1、汉语中不少词是有明显的倾向性：有的含褒义，有的含贬义；有的适合正式场合，有的适合公文；有的用于自谦，有的用于敬词等等，我们就要看准对象，讲究分寸；注意场合；分清语体；考虑目的。

2、研究考题，把准考向。我们要研究近三年的考题，把准考查的动向，以确立复习的重难点，把力气用在刀刃上。

3、加强训练，培养能力。实践出真知，要提高应试能力，我们还要反复训练，在具体的语境中提高应试能力。

作业：

做模块P152-153面的语言得体练习。

第19篇：语言得体

高三复习研讨专题——语言得体

滕明希

导语：2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”此话一出，媒体一拥而上，大做文章，为什么会出现这样的结果呢？是因为朱军说话不得体，错把人父当己父 分析高考：语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。高考题中“得体”的考查多以主观题形式出现，体现日常实用的特点，覆盖面宽，有利于督促学生将书面语言和日常生活里的语言结合起来，有利于提高学生的语言能力，更充分地体现语文作为工具学科的特点。

可见做到语言得体不仅可以在高考中驾轻就熟，在平时的生活中也是大有用途的。那么今天我们共同研讨的专题就是------语言得体

一．导入，手机是我们日常生活中必不可少的通讯工具。

１．根据下面的要求，写两段话来描述你的手机。

为找回自己的手机＿＿＿＿＿。

向别人介绍、推荐自己用的手机＿＿＿＿。

分析：在找回手机的时候应重点介绍：品牌 型号 颜色 挂饰等，而在推荐手机的时候应重点说手机的功能 特色或其他优点。对手机的描述不同，是因为我们的目的不同，因此我们做到语言得体应明确的第一个主意事项是----目的

一、明确目的，有的放矢。

俗话说：遇什么事说什么话，语言的表达应有明确的目的性，说话的角度、重点等围绕表达目的的要求而有所侧重，选取最重要的信息作为表达的核心。做到有的放矢。

二．一次在公园散步，看到祖孙二人和一个年轻人聊天，青年人突然问了一句“你几岁了？”大家觉得他是在问谁呢？如果问老人应该怎么问？同样是问年龄，小孩和长者我们说的话会不一样才能得体，那么这又说明什么呢？

二、看准对象，讲究分寸

在语言表达过程中，根据说话对象的特点，调整语言，具体我们要考虑哪些说话对象的个别因素呢？

a要明确对象的社会背景、文化习俗 b要明确对象的身份

c要关注对象的性格例

5、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（

）

一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。

A、这件事，该找人家赔礼道歉去！

B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！

D、这事你确确实实做错了，还不去认错？

d要考虑对象不同的职业

e要考虑对象的心理、生理身体状况 f要考虑语言交际双方的亲疏关系

在语言表达中，我们要综合考虑说话对象的综合因素，做到因人而宜，用语妥帖，讲究分寸，恰到好处。 下面看道例题：

2．（2007山东卷） 今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不越过30字。（4分）

（1）对同龄人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）对年长者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 对于长者要尊重

答案：⑴ 朋友，让我们把美好记忆刻在心中，让文物与我们一样永远年青美丽。

⑵ 文物的保护需要几代人共同的努力，您的行为是我们的表率。

1， 为展现中学生的文明形象，保护文化遗产，请不要乱刻乱画。 2， 保护文化遗产，您老更应该带头给我们做出表率，您说是吗？

总结：那这道题解题的关键要明确，语言得体 对于同龄人可以要求，对于长者我们要尊敬，要建议，要做到见什么人，说什么什么样的话 3.数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：

第二天，语文老师竖了一块木牌，上面的文字变成：

第三天，体育老师又另起炉灶了，上面写着：

A．另起一行，空两格。 B．全体立正，向右看齐！ C．成两条不相交的直线。 1

此题的解题要注意的是语言要符合说话人的身份特点，什么人说什么话，

通过对以上两道例题的解析，我们基本掌握了得体的第二点注意事项就是要看准对象，方便大家记忆此条原则，给同学们准备了一个口诀---

口诀：“身份对象要弄清，用语妥帖才能行”。

三．导入：以两个理发店的对联导入，让同学们看图片

一是 相逢尽是弹冠客，此去应无搔首人 二是 刀举起个个没发；拉下水人人低头。

同学们看了这两个理发店的对联后，会选择哪一家理发啊？很多同学了第一家店，那么我们在看下面这个理发店的理发师

4.某理发师手艺高超，口才也好。甲顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太长了。”理发师笑着解释说：“头发留长一点，让你显得潇洒文雅，而又含蓄深沉，颇为符合你的身份。”顾客满意而去。乙顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太短了”理发师笑着解释：＿头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练， 顾客高兴而去。丙顾客理完发，照照镜子，没有什么可挑剔的，却还这样说：“20分钟解决问题，理得太快了吧？”理发师从容回答：时间就是金钱，„顶上功夫‟速战速决，为你赢得了时间和金钱，你何乐而不为呢？”

通过上面两个关于理发店的故事，我们可以讨论一下，这里面我们要做到语言得体，应注意什么？

三明确：注意场合，巧妙用语

俗话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；日常场合应亲切自然，正式场合应庄重规范。

5、下列标语与所张贴的场所协调一致的是B（找同学来说。）

A、考场门口：失败乃成功之母。

B、花炮生产车间：严禁吸烟！

C、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。 D、医院门口：宾至如归

注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之变化，同比一场合我们也要注意语体的不同来表达语言，例如书面语中不易出现口语，说话因地而异，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。正所谓：场合氛围要分清，精心措辞答案成。

四;把握谦敬，有礼有节

1，正确使用谦辞敬词

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。 求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾” 请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”

送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见” 请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”，自己住所说“寒舍” 请人谅解说“包涵”，宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎” 请人勿送说“留步”，中途先走说“失陪”

总结; 口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”

“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸” 对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2) 对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3) 称呼对方亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。

6.（2007全国卷2）19.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气（自谦）。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。

（1）将“家父”改成“您父亲”或“令尊” ；

（2）将“犬子”改成“儿子”；

（3）将“小有名气”改成“很有影响”；

（4）将“有幸”改成“应邀”。

2遣词用语要注意分寸

语言表达要正确使用谦敬词，态度谦虚，亲切和蔼，那么下面这个谦虚的丁局长又有哪里显得不得体呢？

7：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„”×在场的语文老师都议论纷纷。

无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，因此在把握谦敬的同时，还有注意分寸，有礼有节，不失礼数，恰到好处

总结：古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。”

可见：言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。那么，今天上完这节课， 我们以后言语一定要遵循得体的四个原则。一 明确目的，有的放矢。二 看准对象，讲究分寸 三 注意场合，巧妙用语 四;把握谦敬，有礼有节 最后老师送同学们一句话

赠人以言，重于珠玉

伤人以言，重于剑戟。希望同学们以后能够说得体之言，行得体之事。

直击高考

1（湖南卷2011）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解 4.D．拨冗：指从繁忙的事务中解脱出来，常用于对领导的期望

通知：用于上级对下级

光临：一词用作敬辞，称嘉宾到来 欠安：用作婉辞，称人生病

列席：是指参加会议，有发言权而没有表决权 奉告：敬辞 无可奉告 .

2、【2008年高考山东卷】阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

【答案】示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。 解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要练习“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。

情景前提是摔倒了，学生的目光集中到他的身上，后情景是赢得了掌声，还结合人物身份是诗人。

3.(08辽宁)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

（1）将

改为

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改为

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改为

答案 （1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生” 高足本身是指很有成就的弟子词不当。

4 （2006江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）

例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改为“高兴”。

解析 “光临”不能用于自己，“至今健在”说法不合适，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表达的是“威胁”： 他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

答案】B【解析】（如果“打断语”放到前面来说，就显得过于唐突或口气生硬不友好，因此应将“礼貌语”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分要求：符合语境，简明得体（5分） 宛风：①

李老师：噢，宛风啊

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧 宛风：④

李老师：好的，再见

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你老师再见！

【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）

实战演练

1.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体的告诉她她所理解的“家庭教育不正确”

50字以内

你问我是怎么对孩子实行教育的，我的做法是：花钱，上重点学校；请老师辅导；还有在晚上做作业的时候盯着他，别让他走神；做完作业给他检查；有时候还给他默写单词，辅导他写作文，给他出算数题等等。

你对这位母亲说：

答案：阿姨，您是不是从孩子的角度考虑一下，孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。

解析

要点，1 称呼，2，委婉，得体的表达这位母亲所理解的家庭教育不正确，3 分析为什么，为什么参考；别把家庭教育仅仅诠释为家庭学习，别让家长只是孩子学习的拐杖，老师的助教；孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。

2 现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴又“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”这样让人很不舒服的标语，请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体

答案：

答案：每一个角落都在录像，请您美美地微笑 解析

拟写的标语应该注意语言的场合，联系实际环境而运用，超市的标语主要是面对消费者，应该让消费者看着舒服，而不能让人看了之后又不舒服的感觉

3 下面是 某中学文学社给某著名作家写的一份预约函，期中有五处不得体，请找出并加以修改

我社拟定于2011年5月4日晚七点在学校礼堂举行“青之旅”诗歌朗诵会，诚请你担任评委，并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作给予点评，请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。。真诚欢迎你的惠顾 （1）将

改为

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改为

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改为

客和商场硬性的价格规定，假若你是该商场的明星收货员，不论这位女士最终能否买下这件衣

服，你怎么说才能让这位顾客满意？要求：语言得体，不超过50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的这款衣服价格贵是贵了点，但物有所值；更重要的是这款衣服非常适合你

5 下面是日常生活中的两个交际情景，家电的谦敬词分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。

1肯定专家的水平：“您的文章写的很好，本世纪散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。” （1）将

改为

（2）将

改为

。

答案：1恭列，谦辞，表示自己位列期中辱没他人，心中有愧。此处五座敬辞，将恭列改为名列。2 笑纳是客套话，用于请人收下礼物，是谦辞。此处误做敬辞，讲笑纳改为愧领。

（5）将

改为

。

答案：1 务必删除；2我们的拙作改为拙作；3 善后改为相关或删除；4恭候改为等候，5 惠顾改为光临

解析

务必是请求，不当 ，拙作是称自己作品的谦辞，和我们的重复，善后指处理事务的后续问题，头山处理事情发生后的遗留问题；恭候是谦敬失当，惠顾多用于商店对顾客。

4.商场里，以为女士看中了一款服饰，爱不释手，想买，可是价格太贵了，面对犹豫不决的顾

第20篇：四年级能说会写作文题目

四年级上

一、《关心同学》

你对同学的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少？你知道他们近来学习、生活有什么变化吗？如小明学习成绩明显提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默了，近来小刚上学经常迟到„„你想了解谁和谁交谈一下吧。

交谈中要注意使用礼貌用语，问话要得体。如果同学需要帮助，请伸出你热情的双手吧！

“我妈妈病了，我要照顾她，所以落下了功课。”

“别着急，我帮你补习功课。”

《宽容他人》

在生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事？如朋友之间因一件小事而争吵，在汽车上别人不注意踩了你的脚，你心爱的东西被别人损坏了„„这时，你的感受如何，你是怎么做的，是否宽容了对方？选择一件事写下来。

题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。

“要学会宽容他人，这是一种美德。”

二、《赞扬》

每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者某方面的特长。

选择一位你熟悉的同学，对他（她）的某一长处加以赞扬，要把你赞扬他（她）的理由说充分、说具体。

别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。 “我要赞扬小华，因为他乐于助人。”

“我要赞扬小芳，因为她能歌善舞，是一名优秀的文艺委员。”

《我能-------》

生活中，凭着自己的智慧和才干，你一定做成了许多事。不管做什么，自己的决心、信心和具备的条件都是必不可少的。本次习作可从下面三个题目中任选一题。无论写哪一个文题，都要把“能”的原因、条件写具体。

1、我能当好（班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等）

2、我能实现我的理想

3、我能做好这件事

也可以根据内容另拟题目

三、《我最喜欢的诗文》

本单元我们读了很多描写和赞美植物的诗文，你最喜欢哪一篇？说出理由，和同学们交流交流，最后全班评出几篇最佳作品。

“一个‘咬’字把竹子写活了。作者用拟人的手法，表现了生长在岩缝里的竹子具有顽强的生命力。”【竹石】

“通过‘凌寒’、‘独自’、‘暗香’等词语，写出了梅花不畏恶劣环境而开放的坚强个性。【梅花】

《我眼中的-----》

本单元，我们学习了一些描写花草树木的文章。不管是梅、兰、竹、菊，还是小草、松树，还是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生，美丽动人。选一种你熟悉或喜爱的植物写一篇习作。

写前要按照一定的顺序认真观察，如干、枝、叶、花、果，还可以查一些资料、要写出植物的外形和习性特点，表达出你的喜爱之情。

把文题补充完整（也可以自拟）。

四、《十年后的家乡》

想象一下，说说十年后你的家乡会发生什么样的变化，如人们的饮食、居住条件，周围的生活环境，城市基础建设，以及生产发展情况等。

要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础，就某一方面开展合理的想象，反映祖国迅速发展的新面貌及个人的美好愿望。

《小小科幻冒险家》

你一定看过科幻小说或电影吧，其中的故事情节还记得吗？是否也幻想着和尼摩船长乘着鹦鹉螺号潜水艇去探索神秘莫测的海底两万里？是否也希望和擎天柱、大黄蜂们并肩作战，去打败穷凶极恶的霸天虎？是否也愿意驾驶着太空堡垒，去遨游浩瀚无垠的宇宙，展开自己的星际之旅呢？现在就给你一个机会，去实现自己的梦想吧！

展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。

要写清楚事情的发展经过，有精彩的具体描写就更好了。题目自拟。

五、《长征中的故事》

在举世闻名的二万五千里长征中，中国共产党领导的中国工农红军，前仆后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲动人的乐章。长征中的革命故事有很多，如“十八勇士”“四渡赤水”“金色的鱼钩”“一袋干粮”“过雪山”“九个炊事员”等。请同学们搜集一下，召开一次“长征故事会”。通过讲故事，了解、学习长征精神，让长征精神代代相传。

“我讲的是‘一袋干粮’的故事„„”

《缩写》

读了《飞夺泸定桥》，你一定被红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神所感动。要是你想把这个战斗故事简洁地介绍给别人，可以缩写。本次习作，就请你尝试缩写《飞夺泸定桥》，字数400字左右。

缩写的时候应注意三点：第一，内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多写几句，次要的内容有的可以概括成简短的句子，有的可以删去；第二，语言要简练。语句中一些次要的修饰性的词语要删去，使缩写的话简洁、明白；第三，缩写后的内容不要改变原文的意思。

读读下面一位同学对《飞夺泸定桥》第一自然段的缩写，体会一下他是怎么概括的。

“1935年5月，红军北上抗日要过大渡河，必须夺取唯一通道泸定桥。” 同学们，缩写的时候要注意主次关系，详略得当。

六、《当一次小导游》

导游，就是引导游客参观或游览的人。请你来当一次导游，介绍家乡的名胜古迹或值得一看的景观。

怎样才能当好导游呢/

先要熟悉游览的地点，还要搜集与游览景点有关的资料。

向游人介绍时，语言要准确、流利，力求生动、形象；态度要自然、亲切；举止要文明大方。

《我喜欢的地方》

假日里，每个人都希望到自己喜欢的地方开心地玩一番，你都去过哪儿呢？请把你看到的自然景观、田园风光、城市美景、知名建筑物、名胜古迹等，选择一处

介绍给大家吧。

写的时候，要抓住景物的特点，按一定的顺序去写。可先交代景物的位置、周围的环境，再具体描写景物本身；也可以随着你的脚步所至描写见到的景物。总之，重点部分要写具体。如果能适当抒发一下自己的情感，就更好了。

七、《危急时刻怎么办》

报纸、电视等媒体经常报道在危急时刻舍己为人的好人好事，如解放军战士长街之上浴血斗歹徒，大学生奋不顾身救溺水儿童，好心的司机救助受伤者„„这些行为都应给予肯定和赞颂。但是，作为小学生，假如你也遇到类似的危急情况，应该怎么办呢？说说你的想法。

“这个问题提的好，大家都来谈谈自己的看法吧！”

“见义勇为与保护自己是什么关系？”

《值得赞颂的事》

在生活中，在各类媒体报道中，你见过、听过哪些舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的事？请选择一件使你最受感动、最值得赞颂的事写出来。

写见闻时，要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚，事情的经过要写具体，要真实地反映人物的好品质。题目自拟。

八、《保护环境，人人有责》

保护地球，保护我们生存的环境已成为全世界人们的共识。保护环境就是保护我们自己，这是我们义不容辞的责任。保护环境，我们有很多事情可做，如节约资源、杜绝浪费、爱护花草树木、不随意捕杀野生动物等。你打算怎样做？结合生活实际，说给大家听听。

“我们不要随便扔废旧电池，要把它放进电池回收箱。“

“我要节约用电，不用灯时要及时关掉。”

《建议书》

想一想，你学习和生活的环境怎样，哪些地方你感到满意，哪些地方还有待改善？针对这些问题，向有关单位提出你的建议。

要先写清向谁提意见，是什么建议。重点写清提建议的原因、建议的具体内容和要达到的环保效果，还可以表明你的情感和态度。结尾要写上建议者的名字和时间。

注意，所提建议不能空洞，也不能过高，应该是经过努力能够做到的。

四年级下

一、《谈一谈观察的景象和感受》

观察日出、日落或月亮的变化等景象。

认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。 最后按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。

《观美景 写感受》

当我们置身于美好的自然环境中时，常常会有种种感受、体验，产生一些联想。比如：观看日出会产生对太阳的崇敬；在月光下独坐，会感到宁静、清爽；在林中漫步会感到身心放松；而面对大海又会感到心胸开阔。

这次习作要把你观察到的景物特点和自己的感受、体验或联想都写出来，要有真情实感。题目自拟。

二、《举行一次抗日英雄事迹报告会》

举行一次报告会，把你知道的抗日战争中英雄、烈士的事迹向同学们介绍一下。 开会前请搜集一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人物做过的、对你震动最大的事介绍出来。看谁的报告内容好，讲得生动、有感情。 《写一篇读（观）后感》

本单元中的一位位抗日英雄的事迹激励着我们，一个个抗日故事感动着我们。现在让我们来写一篇读（观）后感吧。

这篇读（观）后感可以从以下内容中选择一项来写，题目自拟。

1、对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。

2、课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。

3、观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。

三、《编一出小剧演一演》

图中的几位小朋友之间发生了什么事，你看明白了吗？在你身边也曾发生过类似的事情吧？选择一件事，以小组为单位，编个小剧本，分角色练一练，然后在全班表演。看哪组编得好、表演得投入。

《童年的回忆》

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

四、《感谢》

得到别人的关心或帮助时，就应该表示感谢。如，老师帮你补课，妈妈给你洗衣服，校外辅导员到班级来讲座等等，我们都应该表示感谢。

表示感谢的方式有许多种，可以是口头的，也可以送些小礼物；表示感谢的可以是个人，也可以是集体的代表；感谢可以是面对面的，也可以通过电话、书信进行。

感谢必须是发自内心的，语言要诚恳，态度要热情。接受感谢的一方也可适当地回答。

各小组先确定一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话。先在组内练习，然后在班级表演，师生共同评议哪组说得最好。

《这件事感动了我》

读了本单元的课文，你一定被文中的事情所感动。其实，在我们的生活中，也有许多令自己感动的事，请你选择一件写下来。

写时注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实。写完再认真改一改。

五、《安慰》

在亲戚、同学和朋友遇到困难、挫折或不幸的时候，我们应该说一些亲切、体贴的话来表示同情和关心，并帮助他分析情况、找出摆脱困境的办法。 在安慰别人时，态度要真诚，说的话要发自内心，而且要得体、有分寸。

现在我们进行一次安慰别人的练习。先在组内讨论，确定这次安慰的对象、原因，如生病、丢失了东西、考试成绩不好、发生意外等，再讨论如何进行安慰。然后分角色练习，并在全班表演。最后师生共同评议。

《和奶奶在一起的时候》

读了课文《卖火柴的小女孩》后，我们已经知道，她曾经和慈爱的奶奶在一起生活过。奶奶对小女孩肯定十分关爱，给了小女孩许多温暖，所以在大年夜，小女孩被冻死之前，还渴望和奶奶在一起。

现在让我们展开想象，写一写小女孩生前和奶奶在一起的情形。当然，我们还应该考虑到她们家贫困的生活条件。

相信你在写的时候，会给予小女孩真诚的同情和关心。写完后给同学读一读，听听他们的意见，再修改习作。

六、《提出不同意见》

人们在学习、生活和工作中会经常出现意见不一致的情况。当你与别人的意见不一致时，可以提出来。但在提出意见时，态度要冷静，说话要有分寸，应心平气和地说出自己不同意的理由。如果发现自己的意见错了，别人的意见正确，就应该放弃自己的意见，并虚心接受别人的意见。

从下列情况中选出一种，大家讨论讨论，提出不同意见。

几门课的老师在同一天都留了较多的作业；

家长要求你参加好几个课外补习班；

你正在做作业时，同学要你去玩儿„„

《xx真聪明》

我们已经读了几个采用特别的思路解决了难题的故事，一定有很多启发。现在由你来写一写，你亲自做过或别人做过的聪明事，比如：用独特的方法解决了学习中的某个难题；做出了一件精美的小制作；巧妙地解决了生活中遇到的困难，或机智、果断地避免了一次险情的发生等。

动笔时，把题目补充完整或自拟题目。写完后给同学们读一读，听听他们的意见，再修改习作。

“油锅着火了，不能用水浇灭，得用锅盖盖灭。”

“我要做一个能在水面上航行的轮船模型。”

七、《愚公移山精神过时了吗？》

愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，是激励中国人民奋勇向前的动力，我们应该继续发扬，可是有人认为，在科学技术高度发达的今天，愚公持之以恒、不达目的誓不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。

你对这个问题怎么看呢？

每个同学在确定自己的看法后，还可以准备一些材料来说明自己的看法，这些材料可以从书刊、报纸、影视节目和生活中来搜集、选取。

准备好了后，开一次讨论会。

《持之以恒》

学习了本单元的4篇文章后，你对“持之以恒”的精神会有了比较深刻的理解和体会。下面就请你在以下两项内容中选择一项，写一篇习作。

一、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。但你凭借自己

的毅力和决心，持之以恒地去做，最后克服了困难。你从中明白了一个道理。

二、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。你没有坚定信

心，没有持之以恒，最后失败了。如果你当时能够坚定不移地朝着目标前进，就可能达成心愿。你从中也明白一个道理。

习作要联系实际生活，把确定目标、实施过程和最后的结果以及每个阶段的想法写清楚。感想要发自内心。题目自拟。

八、《怎样提出批评》

在日常生活中有时会遇到不遵守公德、物质上攀比或不讲文明礼貌等现象。对于这些现象，我们应该提出批评。批评时要注意：

1、应当当面提出，不要背后议论。

2、要心平气和、与人为善。因为批评的目的是让对方知道自己错在哪里，以利于改正。

3、用语要文明礼貌，不要简单生硬。

我们可以联系班级、学校或社会实际设计情境，分角色练习，然后交换角色表演。

《我真的佩服他（她）》

在我们身边，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝敬老人的妈妈，可能是刻苦学习的同学，可能是乐于助人的好心人„„请选择一位，用一个或几个具体的事例写写他（她）的美好品质。详略要得当，要写出自己的真情实感。

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