威尼斯的小艇教案
2020-03-03 18:21:38 来源：范文大全收藏下载本文
26《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。
2、理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。
3、领会作者抓住事物特点进行描写的方法和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。积累优美词句。
教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写并把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学过程：
一、观赏风景，引入情境。
同学们，喜欢旅游吗？今天让教师带着大家去游览一个地方吧，领略一下异国风光。
1、师模拟导游播放介绍威尼斯风光片，学生欣赏这座水上城市独特风采。
2、欣赏了这个地方知道是哪里了吗？有何感受？都看到了些什么。什么东西给你的印象最深。说一说。引入课题。
3、师导入课题，板书出示，学生齐声课题。
二、品读探究，合作交流
（一）自读课文，整体感知课文。
1、朗读要求：
（图片）名胜古迹有教堂，钟楼，宫殿，剧院，桥梁，为什么要写小艇呢？ （1）、自由认真地读读课文，注意读准每一个字的字音，把课文读通顺。（图片） （2）、出示课件思考：
1、读了课文你知道了什么？课文主要写的是什么？用文中的句子回答。作者为什么要选择小艇来写呢？（交通工具）
2、学习第一段.学生朗读。 过渡：小艇是什么样的呢？作者是怎样来写它的特点的，我们一起去看看，学一学。
（二）体会“小艇的特点”体会作者的感受。
1、出示小艇图片欣赏，并找出文中 描写小艇的段落句子，图文结合体会。
2、抽生读描写小艇的段落，思考：作者是怎样描写小艇？
3、自由读课文，体会描写小艇的句子，想想：作者用了什么方法写小艇的特点？把小艇分别比作什么？（生答）（出示句子。）
4、师引导学习：这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点？师引导学生归纳小艇的特点。这样写有什么好处？小艇给你留下什么印象？（出示句子。）（奇特）
6、有感情朗读，边读边想象小艇的样子。 小结：学习作者的揪住事物的不同特点描写方法。
7、假如你坐在小艇上游览会有什么感受？学生说说。
小艇这样奇特，内内部结构又怎么样呢？坐在里面又有怎么样的感觉呢？
8、学生找出作者坐小艇的感觉怎样？找出相关句子，体会。
8、抽生朗读出作者的感觉。
过渡：坐着这种又窄又深，像水蛇一样灵活的小艇，但坐在小艇里是那样的舒适，充满情趣，这都离不开什么？（驾驶技术）
（三）学习“船夫的驾驶技术”
1、默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶高超技术特别好？用\"——\"标出。
2、学生从中找出一个词概括驾驶技术高超。（操纵自如）板书。
4、出示句子．分组朗读句子。（朗读 ）出示图片联系课文理解。
3、理解驾驶员的操纵自如，汇报交流，用“操纵自如”说一个句子。 小艇与威尼斯有什么关系呢？它的作用体现在哪些地方。？
（四）自学课文感受“小艇与威尼斯与人们生活的密切关系” 小组合作学习体会小艇与威尼斯与人们生活的密切关系
1、出示表格，提出自学要求。分组合作填写。
2、学生完成表格填写，汇报，师归纳出示。
3、学生想象，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去？说一说。
4、威尼斯的白天给你留下怎样的印象？用一个词概括一下。
5、喜欢白天热闹的同学，朗读欣赏威尼斯白天的动态美。
过度：这么多人靠小艇忙碌，工作，生活，这说明了什么？（关系密切） 当小艇休息的时候，威尼斯城一片宁静。我们一起去看看吧，你们是从哪些精
彩的句子中体会到的？
6、师示范有感情朗读，学生体会夜晚的宁静。
（1）你从认为哪些句子写美，找一找，读一读，并谈谈体会。 （2）理解“簇拥”，用词说一个句子。
（3）谈谈小艇在在其中的作用。静，动态对比描写，衬出小艇在生活中的重要作用。（艇停城静，艇动城闹）
（4）找出动静描写。分男女生对比朗读。，出示句子通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美吧！
8、出示夜景图片欣赏。感受夜晚的宁静。
7、作者的描绘多精彩啊
过度：时间过的真快，我们就快结束这些旅行了，威尼斯真是个美丽独特的水城，你喜欢威尼斯吗？下来我们班的小导游再带我们去欣赏一下吧
三、拓展延伸：
过渡：告别了威尼斯水城，我们回到有着“东方威尼斯”之称的苏州欣赏一下吧。 欣赏感受水上城的风情。出示图片
四、小结
1、谈谈本次游览的感受。
2、学习作者的描写方法，师引导学生学习作者抓住事物特点进行描写并把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
五、配音朗读全文。
六、作业：
1、朗读课文，背诵4-6段。
2、摘抄你喜欢的句子或词语
3、小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，并写出特点来。 板书设计：
26、威尼斯的小艇
交通工具 特点 外形 奇特
驾驶技术 操纵自如
关系密切 作用
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