小兴安岭教案
2020-03-01 19:56:00 来源：范文大全收藏下载本文
12、美丽的小兴安岭
学习目标：
1、学会本课生字，能正确书写运用。
2、有感情朗读课文背诵部分段落。
3、领悟作者描写景物的表达方法，感受祖国山河的壮美。 重难点：
1、重点理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会景色的美丽。
2、抓住景物特点，按一定顺序描述是教学难点。 教具准备：
小兴安岭的四季图片。 教学过程：
一、初读课文，整体感知。
（一）导入
今天，我和大家跟着作者到我国东北黑龙江省的小兴安岭去欣赏美不胜收的景色，同学们跟老师一同写课题。
（二）出示：学习目标： 同学们读本节的学习目标。
1、学会本课生字，能正确书写运用。
2、有感情朗读课文背诵部分段落。
3、领悟作者描写景物的表达方法，感受祖国山河的壮美。
（三）出示自学提示1，自学课文。 出示：①读课文了解本文写了什么内容？ ②利用工具书自学生字词
③本文写了小兴安岭什么时间、怎样的景色？
（四）检查自学情况
a、根据读音写出生字词，说出带点词语的意思。。 f ǔ
cōng
lōng （
）下身子
（
）
﹒
﹒
﹒
jìn
cuì
xī （
）在雾里
香（
）
(
)盖
yòu
（
）人
﹒
b、课文从哪些方面写了小兴安岭春夏的美景？(生答师板书)
二、细读课文，品味分析
（一）细读课文，小组合作讨论回答下列问题。 出示自学提示2：
1、小兴安岭的四季景色各是怎样的？抓住了景色的什么特点？
2、“抽”出枝条为何不用“长”？写小兴安岭树叶稠密，课文用了哪些词语？用蓝笔画出写叶子稠密的语句，用红笔画出比喻句。
3、写太阳照在草地上，野花五颜六色，运用什么修辞手法？
4、写小兴安岭冬景时抓住了哪些事物？有何特点？
（二）检查反馈，指名回答，若答不完整，小组内其他成员补充。生答生评价。生答师板书：春夏秋冬
（三）读
1、6自然段。这两段各写了什么？在结构上有什么特点？品读课文，把自己喜欢的部分认真朗读，读出感情。
出示春夏秋冬图片，让学生欣赏。
三、回顾课文拓展延伸。
1、这节课你学到了什么？（按四季顺序写景，抓住事物特点，用了比喻句）
2、小兴安岭四季景色美如图画，我们和作者一同感受到小兴安岭美若仙境，它是祖国壮丽山河的一部分，爱小兴安岭更爱祖国壮丽山河。下面老师向大家推荐一篇短文《我爱故乡的杨梅》，读后回答下列问题：
出示：
1、本文的结构用了怎样的写法？
2、文章写出了杨梅果的哪几方面？
小结：本节课你有哪些收获？还有什么疑问么？
（梳理加分榜）
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小剌。等杨梅渐渐长熟，剌也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的剌，使人感到细腻而且柔软。
可移植性先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
阅读短文，完成下列作业。
1、本文采用了怎样的写法？
2、文章抓住了杨梅果哪几个方面来写的？
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